以下是出國留學網(wǎng)(www.liuxue86.com/gongzuojihua/)為大家整理的關(guān)于幼兒園開展精細化管理實施計劃的文章，希望大家能夠喜歡!
一、指導思想
老子曰：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”精辟地論述了宏大與細微之間的邏輯聯(lián)系。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。分析當前，在貫徹落實科學發(fā)展觀的良好時機，基礎教育已經(jīng)進入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水
平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進幼兒園精細化管理是進一步提高管理效能的客觀要求，是進一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進教育進一步發(fā)展提高的重要舉措。
二、工作目標
1、樹立教育無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識。
2、進一步落實管理責任，變一人操心為人人操心。
3、在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。
4、通過開展“精細化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。
三、具體內(nèi)容
1、幼兒園管理
在管理中要做到制度嚴密、管理細致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細化管理成為全體師生的共識，充分發(fā)揮人的主觀能動性。幼兒園制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細致入微;幼兒園領(lǐng)導平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學的機制激勵團隊，實現(xiàn)幼兒園的有序運轉(zhuǎn)。
2、教育教學管理
加強幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。在養(yǎng)成教育實施過程中始終堅持務實的作風，著重從幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。積極探索幼兒的養(yǎng)成教育之路，在課堂教學活動中狠抓幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成，學習能力的提高、學習品質(zhì)的形成;在平日幼兒園生活中，狠抓幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，同時在校園內(nèi)樹立典型，評選優(yōu)秀班級、教師和幼兒，在全校營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍，促進每一個幼兒充分、全面、和諧發(fā)展。
3、教師管理
強化教師職業(yè)道德教育，加強教師業(yè)務水平的提高，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，堅持校務公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識，讓黨員干部在教師中永遠起到模范帶頭作用。
4、幼兒管理
根據(jù)幼兒園實際，加強安全教育;安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動。幼兒園領(lǐng)導帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責任狀，制定應急預案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。
幼兒園德育工作要從幼兒主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高幼兒各方面的能力;要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長學校開課、召開家長會，建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡;結(jié)合紀念日，開展主題教育活動，在活動中評選先進個人和先進班級。
5、總務管理
樹立后勤為幼兒園服務的觀點，做好教育教學設施、設備的采購、登記造冊、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節(jié)流”的總務管理宗旨，工作做到細致入微，服務教學，服務師生，盡最大程度地滿足教學、教師、幼兒所需。
6、校園文化建設
任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環(huán)境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學和綜合實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損;對班級文化、教室文化、等進行全面的優(yōu)化、細化。
四、工作措施：
1、加強領(lǐng)導，明確分工
為切實加強對精細化管理工作的組織領(lǐng)導，成立教育工作精細化管理領(lǐng)導小組，并注明分工職責。各級領(lǐng)導小組負責精細化管理的組織、實施和考核，要制定好各自的精細化管理網(wǎng)絡圖，保障幼兒園精細化管理工作的順利進行。
2、強化認識，全員參與
精細化管理工作涉及每個幼兒園、每個崗位和每個教職員工。要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使幼兒園每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。
3、圍繞中心，突出重點
圍繞中心，突出重點就是集中精力解決教育教學管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。圍繞幼兒園中心工作，找準自身工工作的重點和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作。
一、指導思想
老子曰：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”精辟地論述了宏大與細微之間的邏輯聯(lián)系。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。分析當前，在貫徹落實科學發(fā)展觀的良好時機，基礎教育已經(jīng)進入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水
平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進幼兒園精細化管理是進一步提高管理效能的客觀要求，是進一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進教育進一步發(fā)展提高的重要舉措。
二、工作目標
1、樹立教育無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識。
2、進一步落實管理責任，變一人操心為人人操心。
3、在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。
4、通過開展“精細化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。
三、具體內(nèi)容
1、幼兒園管理
在管理中要做到制度嚴密、管理細致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細化管理成為全體師生的共識，充分發(fā)揮人的主觀能動性。幼兒園制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細致入微;幼兒園領(lǐng)導平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學的機制激勵團隊，實現(xiàn)幼兒園的有序運轉(zhuǎn)。
2、教育教學管理
加強幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。在養(yǎng)成教育實施過程中始終堅持務實的作風，著重從幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。積極探索幼兒的養(yǎng)成教育之路，在課堂教學活動中狠抓幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成，學習能力的提高、學習品質(zhì)的形成;在平日幼兒園生活中，狠抓幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，同時在校園內(nèi)樹立典型，評選優(yōu)秀班級、教師和幼兒，在全校營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍，促進每一個幼兒充分、全面、和諧發(fā)展。
| 幼兒園工作計劃 | 幼兒園小班工作計劃 | 幼兒園中班工作計劃 | 幼兒園大班工作計劃 |
| 幼兒園教研工作計劃 | 幼兒園安全工作計劃 | 幼兒園后勤工作計劃 | 幼兒園園務工作計劃 |
| 幼兒園教學工作計劃 | 幼兒園德育工作計劃 | 幼兒園保教工作計劃 | 幼兒園家長工作計劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |
3、教師管理
強化教師職業(yè)道德教育，加強教師業(yè)務水平的提高，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，堅持校務公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識，讓黨員干部在教師中永遠起到模范帶頭作用。
4、幼兒管理
根據(jù)幼兒園實際，加強安全教育;安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動。幼兒園領(lǐng)導帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責任狀，制定應急預案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。
幼兒園德育工作要從幼兒主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高幼兒各方面的能力;要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長學校開課、召開家長會，建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡;結(jié)合紀念日，開展主題教育活動，在活動中評選先進個人和先進班級。
5、總務管理
樹立后勤為幼兒園服務的觀點，做好教育教學設施、設備的采購、登記造冊、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節(jié)流”的總務管理宗旨，工作做到細致入微，服務教學，服務師生，盡最大程度地滿足教學、教師、幼兒所需。
6、校園文化建設
任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環(huán)境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學和綜合實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損;對班級文化、教室文化、等進行全面的優(yōu)化、細化。
四、工作措施：
1、加強領(lǐng)導，明確分工
為切實加強對精細化管理工作的組織領(lǐng)導，成立教育工作精細化管理領(lǐng)導小組，并注明分工職責。各級領(lǐng)導小組負責精細化管理的組織、實施和考核，要制定好各自的精細化管理網(wǎng)絡圖，保障幼兒園精細化管理工作的順利進行。
| 幼兒園工作計劃 | 幼兒園小班工作計劃 | 幼兒園中班工作計劃 | 幼兒園大班工作計劃 |
| 幼兒園教研工作計劃 | 幼兒園安全工作計劃 | 幼兒園后勤工作計劃 | 幼兒園園務工作計劃 |
| 幼兒園教學工作計劃 | 幼兒園德育工作計劃 | 幼兒園保教工作計劃 | 幼兒園家長工作計劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |
2、強化認識，全員參與
精細化管理工作涉及每個幼兒園、每個崗位和每個教職員工。要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使幼兒園每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。
3、圍繞中心，突出重點
圍繞中心，突出重點就是集中精力解決教育教學管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。圍繞幼兒園中心工作，找準自身工工作的重點和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作。
| 幼兒園工作計劃 | 幼兒園小班工作計劃 | 幼兒園中班工作計劃 | 幼兒園大班工作計劃 |
| 幼兒園教研工作計劃 | 幼兒園安全工作計劃 | 幼兒園后勤工作計劃 | 幼兒園園務工作計劃 |
| 幼兒園教學工作計劃 | 幼兒園德育工作計劃 | 幼兒園保教工作計劃 | 幼兒園家長工作計劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |
| 幼兒園工作計劃 | 幼兒園小班工作計劃 | 幼兒園中班工作計劃 | 幼兒園大班工作計劃 |
| 幼兒園教研工作計劃 | 幼兒園安全工作計劃 | 幼兒園后勤工作計劃 | 幼兒園園務工作計劃 |
| 幼兒園教學工作計劃 | 幼兒園德育工作計劃 | 幼兒園保教工作計劃 | 幼兒園家長工作計劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |