近年來，加拿大眾多公立高中都對(duì)中國學(xué)生敞開了大門，簽證限制也放寬，正逐漸成為留學(xué)熱門國度。就讀加拿大高中學(xué)校的學(xué)生可以盡早適應(yīng)海外的生活和教育、突破語言障礙，進(jìn)入世界名牌大學(xué)。加拿大納奈莫公立教育局總監(jiān)Marilyn Whitehead女士，近日應(yīng)上海中銳國際教育服務(wù)有限公司邀請(qǐng)專程來華，為廣大留學(xué)家庭作詳細(xì)的指導(dǎo)。
高中教育制度富有特色
加拿大的高中采取學(xué)分制，每門課一個(gè)學(xué)分，修滿30分即可畢業(yè)。其中有16分是必修課，其余的14個(gè)學(xué)分，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好和未來的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課。這樣使學(xué)生從9-10年級(jí)起就開始考慮未來的發(fā)展方向，側(cè)重選修與之有關(guān)的課程，并在這一領(lǐng)域里進(jìn)行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業(yè)生盡管在數(shù)理化方面總的不如中國學(xué)生學(xué)得深，但在某一領(lǐng)域的知識(shí)和參與能力卻非常強(qiáng)。
發(fā)揮創(chuàng)造能力和參與意識(shí)
注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識(shí)是加拿大教學(xué)方法的一大特點(diǎn)，提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時(shí)老師會(huì)安排一兩個(gè)自學(xué)單元，學(xué)生選出重點(diǎn)給全班講解或提交讀書報(bào)告。學(xué)生常會(huì)寫些讀書報(bào)告，這類報(bào)告要求比較嚴(yán)格，類似中國大學(xué)生或研究生提交的論文。例如10年級(jí)的地理課考試題目：在某社區(qū)擬建一個(gè)超級(jí)市場(chǎng)。老師給出此社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們分析建超市是否可行。答案也不要求統(tǒng)一，能分析清楚即可。
加強(qiáng)合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)
加拿大學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。學(xué)生都熟悉PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老師給出題目，大家共同完成后再在班上宣講或表演(PRESENTATION)出來。學(xué)生們?cè)谙硎芩伎寂c創(chuàng)作樂趣的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這對(duì)將來步入社會(huì)是一種很好的體驗(yàn)和鍛煉。
考試看重綜合因素
加拿大的考試制度也和中國不同。高中的期末考試僅占總成績的25%，其余的75%由平時(shí)的作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、每一項(xiàng)PROJECT和PRESENTATION以及課堂上的參與意識(shí)、出勤率等因素綜合組成。
上大學(xué)也沒有類似中國的"高考"，而是以高中最后一年6門課的平均分去申請(qǐng)。學(xué)生即使平均分低一些，但因歷年來經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取。加拿大的大學(xué)不希望培養(yǎng)那些只會(huì)讀書、高分低能的“書蟲”，他們認(rèn)為人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來，只會(huì)讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)。