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《事物的正確答案不止一個(gè)》選段,完成16-21題(18分)
①“正確答案不止一個(gè)”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根生蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話,說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣的。由于情況的變化,原來(lái)行之有效的方法,到現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
②然而,尋求第二種答案,或是解決問(wèn)題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么,創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢?
③有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后,也可能出現(xiàn)在六個(gè)月以后,六年以后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
④對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說(shuō),光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
⑤這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打造機(jī)組合起來(lái)開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機(jī)的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來(lái)。有一天,古登貝爾克開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道:“是不是可以在幾個(gè)硬幣打造機(jī)上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
⑥另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象看它發(fā)生什么反映。”此后不久,他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。
16、作者說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”,為什么呢?(3分)
17、創(chuàng)造性思維有哪些必要要素?請(qǐng)分條概括(3分)
18、第③段中的“這種情況”指的是: (2分)
19、試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容。并分析其作用(4分)
20、如果把第②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好,為什么?(3分)
21、美籍華裔物理學(xué)家丁肇中說(shuō)“中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”,本文中說(shuō)“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”,試結(jié)合你的體會(huì)談?wù)効捶?3分)
16因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣的。由于情況的變化,原來(lái)行之有效的方法,到現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。
17①要積累知識(shí)②必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)③在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試
18知識(shí)進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意
19第五段講的是印刷機(jī)和排版術(shù)的發(fā)明,第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都是舉例論證,證明了創(chuàng)造性思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
20 不好,因?yàn)樵闹杏迷O(shè)問(wèn)語(yǔ)氣更能吸引讀者,形象生動(dòng)地引出論點(diǎn),如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。
21言之有理既可
事物的正解答案不止一個(gè)(節(jié)選)
“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話,說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種..
多樣。由于情況的變化,原來(lái)行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。 .
10.本段論述的觀點(diǎn)是 。(2分)
11.“事物的正確答案不止一個(gè)”的理由是什么?樹(shù)立這種思維有何意義?請(qǐng)結(jié)合原文回答。(3分)
12.文中加點(diǎn)“這樣” “此”分別是指代什么?請(qǐng)結(jié)合原文解釋。(2分)
13.分析下列句子中加點(diǎn)的詞的意義或作用。(3分)
①“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。 ....
②生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。 ...
③原來(lái)行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。 ..
(二)議論文閱讀
10、不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
11、生活中解決問(wèn)題的方法是多種多樣的,同時(shí)事物是變化的。 有利于打破習(xí)慣思維定勢(shì),進(jìn)行創(chuàng)新。
12、這樣:是指某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話,說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。此:事物的正確答案不止一個(gè)。
13、①“不知不覺(jué)”說(shuō)明“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,已經(jīng)成為習(xí)慣和下意識(shí)里的東西,影響很深。②“大部分”說(shuō)明也可能有例外,注意表述的嚴(yán)密性。③“往往”說(shuō)明情況的普遍性,但也不能一概而論,注意表述的嚴(yán)密性。
一.
4.本文開(kāi)頭十分精彩。以一個(gè)有趣的問(wèn)題為例告訴我們___________________________的重要思維方式,接著又以設(shè)問(wèn)的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備的條件:
(1)________________________(2)________________________(3)_______________________;然后告訴我們,人人都具有創(chuàng)造力,只要(1)_____________(2)_______________________
(3)______________________________________,就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
5.本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何圍繞中心論點(diǎn)逐層展開(kāi)論述的?
___________________________________________________________________________
9.結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓映蔀橐粋€(gè)有創(chuàng)造力的人。__________________________________
4“事物的正確答案不止一個(gè)” 有淵博的知識(shí) 有探求新事物,并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 有持之以
恒的精神和毅力 經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí)
一旦產(chǎn)生靈感,要鍥而不舍地把它發(fā)展下去)
5(“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。”文章開(kāi)頭設(shè)計(jì)的問(wèn)題本身就證明了事物的正確答案不止一個(gè),這就自然的進(jìn)入了對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”的錯(cuò)誤思維模式的剖析,引出了必須確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式觀點(diǎn);接著點(diǎn)出尋求其他答案和創(chuàng)造性方式的觀點(diǎn);接著點(diǎn)出尋求其他答案和創(chuàng)造性思維的關(guān)系,展開(kāi)對(duì)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的條件的論述;然后用兩個(gè)問(wèn)題引出富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別;最后歸納全篇。全文“起—承—轉(zhuǎn)—合”,過(guò)渡自然。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用銜接詞,第一部分轉(zhuǎn)入第二部分時(shí)用“然而”來(lái)銜接;第二部分轉(zhuǎn)入第三部分用“不過(guò)”來(lái)銜接。)
9(略)
二.
4.瀏覽全文,使用簡(jiǎn)潔的文字概述這三段文字的主要內(nèi)容。
5.選文中舉了古登貝克爾和布歇內(nèi)爾的實(shí)例,你能再舉一個(gè)類似的例子嗎?請(qǐng)寫(xiě)在下面
6.結(jié)合這三段文字內(nèi)容,試給選文寫(xiě)一個(gè)結(jié)論性的句子或段落。
7.想一想,在你十幾年的生涯中,有沒(méi)有過(guò)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中的設(shè)想或行動(dòng)?試把你的設(shè)想和行動(dòng)寫(xiě)在下面,和同
學(xué)們交流一下。
4舉例論證創(chuàng)造性思維的作用。)
5略)
6因此,創(chuàng)造性思維是我們?nèi)〉贸晒Φ那疤帷?
7略)
1.“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。”句中的“之一”一詞問(wèn)什么不能去掉?
2. “知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō),光憑只是就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。”這段話應(yīng)該怎樣理解?它告訴我們一個(gè)什么道理?
3.“這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?”這個(gè)設(shè)問(wèn)句改為“這種創(chuàng)造性思維任何人都具備”行嗎?為什么?
4.“然而在大多數(shù)情況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法”這段話前面說(shuō)“獲得如此非凡的靈感”“并非輕而易舉”,后面卻說(shuō)這種非凡的靈感產(chǎn)生于極普通、一閃念的想法,這里是不是自相矛盾?
1、答案:因?yàn)閰^(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)并不是唯一的,如果去掉“之一”就變成唯一的根據(jù),這與事實(shí)不符,因而不能去掉。)
2、答案:我們所學(xué)的知識(shí)只有在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用,才能讓知識(shí)發(fā)揮出作用。這就是理論要和實(shí)踐相結(jié)合的道理。)
3、答案:不行。設(shè)問(wèn)句是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式,它能引起別人的注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。同時(shí)設(shè)問(wèn)句在結(jié)構(gòu)上還能起承接、過(guò)渡的作用,結(jié)構(gòu)緊密條理清晰。)
4、答案:不矛盾。因?yàn)榍懊孢@些非凡的靈感導(dǎo)致了偉大的發(fā)明,因而“并非輕而易舉”,也因此被稱為“非凡的靈感”,實(shí)際上它們都是一些普通的、一閃念的想法。作者這樣說(shuō),也想告訴大家,任何人都具備這種創(chuàng)造性思維,不止是牛頓等人具有。)
四.
閱讀課文第8~13自然段,回答問(wèn)題。
8.這幾段文字主要用了______________的論證方法。
9.用自己的話簡(jiǎn)要概括第9~11自然段的主要內(nèi)容。
________________________________
10.你認(rèn)為創(chuàng)造性思維是否任何人都具備?為什么?
________________________________________________
8、(舉例子和講道理)
9、(略)
10、(是。任何人都具備創(chuàng)造力,只要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式,經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí),不滿足于一個(gè)答案
五.
1.“正確答案只有一個(gè)”這種思維有什么弊病?___________________________________
2.分別用一句話概括選文所舉的兩個(gè)事例。______________________________________
3.為什么不說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”?
_____________________________________________________________________________
4.選文第二段畫(huà)線句子是什么句式?他有什么作用?
________________________________________________________________________
1、 (如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就容易止步不前,限制自己的創(chuàng)新思維
2、(1)約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)。(2)羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。)
3、因?yàn)橹挥胁粷M足于一個(gè)答案,才會(huì)不放棄探求,才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。)
4、設(shè)問(wèn)句。引起讀者的注意和思考。)
七.12.“尋求第二種答案”,即本文主要論述的問(wèn)題,結(jié)合全文回答本文主要論述了什么問(wèn)題?(限二十字以內(nèi)) _____________________________________
13.創(chuàng)造性思維應(yīng)有哪些必要的要素?
_________________________________________________________________________
14.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵是什么?
______________________________________________________________________________
15.“那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必要因素呢?”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?仔細(xì)體會(huì)這種修辭方法的表達(dá)作用。 _______________________________________________________________________
12、主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的思維)
13、創(chuàng)造思維必須得要素有(1)淵博的知識(shí);(2)運(yùn)用知識(shí)去不斷探求新思路;(3)留意細(xì)小的想法,并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。)
14、在于如何運(yùn)用知識(shí),并把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),才能算真正獲得了知識(shí),否則,只是便一文不值。)
15、運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。它的作用是提醒注意,引發(fā)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化。同時(shí),還有結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用,是文章結(jié)構(gòu)緊密,條理清晰。)
八.
《事物的正確答案不止一個(gè)》
6.這段文字的觀點(diǎn)是什么?
7.文中有一句指出“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式的危害性,請(qǐng)找出這句話。
8.說(shuō)說(shuō)如何劃分這段文字的層次,并說(shuō)明劃分的理由。
9.文末的“這一點(diǎn)”指代的內(nèi)容是什么?
10.在課堂上,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和老師的不同,你會(huì)怎么做?
11.這一段文字在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
_________________________________________________________________________
12.文中認(rèn)為區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)之一是什么?你是如何理解作者這一觀點(diǎn)的?______________________________________________________________
13.文中加橫線的“這一點(diǎn)”指代的內(nèi)容是什么?
________________________________________________________________
14.“在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星”,除他們外,你
還知道哪些科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和文學(xué)家的作品?
__________________________________________
八.
《事物的正確答案不止一個(gè)》
6.(生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。)
7.(如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。) 8. (在“因此”之前劃開(kāi),理由是先細(xì)致的分析,后得出結(jié)論。)
9.(“不滿足于一個(gè)答案,不能放棄探求”)
10.(略)
11.(承上啟下的過(guò)渡作用。)
12.(擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。因?yàn)閺纳鐣?huì)發(fā)展史上可以看出,偉人們的創(chuàng)造,往往是從細(xì)小的想法開(kāi)始的。小想法慢慢變成大創(chuàng)造,這似乎是一條規(guī)律。所以盡管人們不能預(yù)知未來(lái)的結(jié)果,但只要堅(jiān)信自己一定能將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那么就會(huì)成功,小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口。)
13.(任何人都擁有創(chuàng)造力。)
14. (例:科學(xué)家:牛頓 “萬(wàn)有引力定律”;文學(xué)家:曹雪芹《紅樓夢(mèng)》;魯迅《朝花夕拾》)
(三)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話,說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。由于情況的變化,原來(lái)行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
然而,尋求第二種答案,或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢?
有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代到現(xiàn)代技術(shù)。從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后,也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō),光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(10分)
11、根據(jù)文段內(nèi)容,解釋下列文中加橫線的詞語(yǔ)。(2分)
根深蒂固: 孜孜不倦:
12、作者為什么反對(duì)“‘正確答案只有一個(gè)’這種思維模式”?(3分)
13、“在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。”中“此”指代什么?(2分)
14、要想自己有創(chuàng)造性思維,你應(yīng)該怎樣做?(3分)
(三)11、難于或不能改變。 勤奮刻苦,毫不懈怠。12、生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。13、有探求新事物,并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。14、 汲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí),探求新事物,持之以恒地嘗試。(言之有理也可,能聯(lián)系自己情況來(lái)談)
(四)1、精神力量 2、排比 比喻 (后兩空答案略,作者名與篇品必須對(duì)應(yīng),否則不給分。)
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