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閱讀《應(yīng)有格物致知精神》第6～12段(原文略)，做35——38題。
35、第6段在文中起了怎樣的作用?
答：_________________________________________________________________
36、依據(jù)語段內(nèi)容，列舉出中國學(xué)生在如何學(xué)習(xí)的問題上存在的不足(最少三條)。
答：：_________________________________________________________________
37、從文中找出傳統(tǒng)教育對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，并說一說真正的格物致知精神應(yīng)是怎樣的。
答：：_________________________________________________________________
38、從文章的論證方法來看，第6～10段和第11～12段之間是什么關(guān)系?
答：：_________________________________________________________________
《應(yīng)有格物致知精神》
35、總起下文
36、①偏理論輕實(shí)驗(yàn)，偏抽象思維輕視實(shí)際操作;②重教師指導(dǎo)而缺乏主見;③重閉門讀書輕放眼社會(huì)生活。
37、在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。 真正的格物致知精神，要求我們實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測，而且需要有細(xì)致具體的計(jì)劃，需要有眼光、勇氣和毅力。
38、兩部分分別用講道理的方法和舉生動(dòng)事例的方法來論證格物致知精神在科學(xué)研究中的重要性。
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