同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
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1.(2013·廣東省六校聯(lián)合模擬)下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是
( )
A.悼念/倒?fàn)?俘虜/擄掠 非難/難免
B.蛻化/褪色 蹉跎/嗟嘆 果脯/胸脯
C.熾熱/炙烤 訣別/聯(lián)袂 創(chuàng)傷/開創(chuàng)
D.殲滅/慳吝 犒勞/蒿草 押解/解差
解析 A.dào/dǎo, lǔ，nàn/nán。B.tuì，cuō/jiē，fǔ/pú。C.chì/zhì，juã/mâi ，chuāng/chuàng。D.jiān/qiān, kào/hāo，jiâ。
答案 C
2.(2013·湖北省黃岡市期末測試)下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.婆娑 惺忪 學(xué)以至用 殞生不恤
B.磐石 砥礪 不假思索 旁稽博采
C.繚草 倩影 豁然開朗 偃苗助長
D.斑駁 惡夢 開城布公 駭人聽聞
解析 A.至—致;生—身。C.繚—潦;偃—揠。D惡—噩;城—誠。
答案 B
3.(2013·河南省羅山縣第二次模擬)下列加點(diǎn)成語使用正確的一句( )
A.他這樣做，自以為很穩(wěn)妥，一點(diǎn)也聽不進(jìn)別人的建議，其實(shí)是如履薄冰，危機(jī)是顯而易見的。
B.經(jīng)過細(xì)心的考察和認(rèn)真的研究，專家們對這個名勝區(qū)的山川結(jié)構(gòu)、地形地貌已一目了然。
C.黃山之美絕無僅有，描寫黃山的詩文不少。在這些作品中，《黃山記》是一篇自出機(jī)杼的佳作。
D.近幾年，他用經(jīng)營養(yǎng)殖場賺來的錢幫鄉(xiāng)里興建了10所希望小學(xué)，人們都稱贊他是位從善如流的企業(yè)家。
解析 A.如履薄冰：像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。B.一目了然：一眼就看得很清楚。應(yīng)改為“了如指掌”。C.自出機(jī)杼：比喻寫文章、詩的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)到，有新意。D.從善如流：形容聽取正確的意見及接受善意的規(guī)勸像流水那樣快而自然。
答案 C
4.(2013·內(nèi)蒙古赤峰二中、平煤高中5月聯(lián)合考試)下列各句中，沒有語病的一句是
( )
A.面對現(xiàn)實(shí)中一些部門預(yù)算公開的變味，公眾期望預(yù)算法修正案在強(qiáng)調(diào)公開之外，以更有力的規(guī)范，確保公開的“質(zhì)量”，如此，才能使預(yù)算公開名至實(shí)歸，充分保障公眾的知情權(quán)利。
B.馬未都先生創(chuàng)作了《醉文明》，既包括了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，又不乏以史為鑒的反思，從物質(zhì)文明的角度全方位詮釋了中華文化的起承轉(zhuǎn)合。
C.彩虹4無人機(jī)是目前國內(nèi)掛載能力最強(qiáng)、飛行性能最優(yōu)的無人機(jī)，它具有在可偵查和對地攻擊的能力方面超過美國同類型的“捕食者”無人機(jī)系統(tǒng)。
D.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，提升了中國人思考自己與世界關(guān)系的新視野，這讓我們再一次重新思考如何讓本民族的優(yōu)秀文化更好地走向世界。
解析 B.成分殘缺在“既包括”前加“這本書”或?qū)?ldquo;創(chuàng)作了”改為“創(chuàng)作的”。C.句式雜糅“具有„„能力”和“在„„方面”雜糅。D.搭配不當(dāng)將“提升”改為“開拓”或“拓展”。
答案 A
5.(2013·河北省正定中學(xué)第三次模擬)依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
儒、道、易、玄、佛、禪、理等諸家思想，歷來被認(rèn)為是中國傳統(tǒng)文化的精神支柱。________，________，________。________，________。________，所以中國審美文化史有可能以上述思想史為縱貫線而得到架構(gòu)。
①由于中國古代思想學(xué)說渾整、互洽的特點(diǎn)，中國審美文化的發(fā)展流變往往不是受到一家一派思想的影響
②但對于當(dāng)時的審美文化總是起著深層次的調(diào)控和統(tǒng)合作用
③而是與各家各派都有關(guān)系，形成非常復(fù)雜的源流關(guān)系
④它們產(chǎn)生和形成的時間有早有晚
⑤而后者也總是如影隨形地與之同流轉(zhuǎn)、共起伏
⑥譬如，起初往往出現(xiàn)“一源多分流”的景象，到后來則常常形成“眾源匯一流”的格局
A.⑤③①⑥④②
C.④②⑤①③⑥ B.⑤③④⑥②① D.④⑥②①⑤③
解析 根據(jù)代詞：④中的“它們”指的是已知句中的“儒、道、易、玄、佛、禪、理等諸家思想”，所以④放句首。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞：②中的“但”轉(zhuǎn)折的是④，所以④②挨著。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞：“不是”“而是”①③挨著。根據(jù)敘述內(nèi)容一致性：③⑥都在說“源”“流”，③
是概括，⑥是舉例，所以③⑥挨著。
答案 C
6.(2013·江西省上饒市適應(yīng)性考試)下列關(guān)于名著的敘述，不正確的一項是( )
A.孔子說“人而無信，不知其可也”，強(qiáng)調(diào)的是誠實(shí)，講信用;“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”提倡要向賢人學(xué)習(xí)，不斷自我反省;“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”突出為人正直，光明磊落。這些言簡意賅的言論，都堪稱至理名言，即使是今天，仍有借鑒意義。(《論語》)
B.愛斯梅拉達(dá)愛上了外貌英俊的弗比斯，不料弗比斯在夜里被人刺傷，她也被當(dāng)作女巫抓了起來。就在她要被處死的時候，卡西莫多沖進(jìn)刑場，把她救到圣母院的鐘樓上，那里世俗法律 無權(quán)管轄。(《巴黎圣母院》)
C.桑丘說，“那些不是巨人，是風(fēng)車。”堂吉訶德說：“在征險方面你還是外行。他們是巨人。如果你害怕了，就靠邊站，我去同他們展開殊死的搏斗。”這段對話講的是堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的事。他把風(fēng)車當(dāng)作巨人，把風(fēng)車的翅翼看成是巨人的胳膊，要向前廝殺。當(dāng)他向第一架風(fēng)車撲去時，剛好一陣風(fēng)吹來，把他從風(fēng)車上摔了出去。虧得桑丘上來攙扶，他才爬起來。當(dāng)天，他們在林子里度過倒霉的一夜。(《堂吉訶德》)
D.關(guān)羽與劉備失散，為保護(hù)劉備的兩位夫人，他暫降曹營。曹操一心想收服關(guān)羽，三日一小宴，五日一大宴，賜美女、金銀、官職等物品，關(guān)羽獨(dú)留下赤兔馬，以便來日尋劉備方便。當(dāng)聽到劉備下落后，關(guān)羽將官印吊于屋中，帶上嫂嫂，奔向劉備。途中因沒獲曹操批準(zhǔn)，在五個關(guān)口受到阻攔，關(guān)羽皆殺之闖關(guān)。(《三國演義》)
解析 孔子說 “君子坦蕩蕩，小人長戚戚”提倡要向賢人學(xué)習(xí)，不斷自我反省;“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”突出為人正直，光明磊落。這兩句意思說反了。二句殘缺主語，應(yīng)在“促進(jìn)了”前面加上“這些活動”。
答案 A
(2013·黑龍江省齊齊哈爾市第三次模擬)閱讀下面這首詩歌，完成7～8題。
棲禪暮歸書所見
唐庚
雨在時時黑，春歸處處青。
山深失小寺，湖盡得孤亭。
注 棲禪：惠州山名。
7.此詩在煉字方面頗為人稱道，請從第三句中找出最為傳神的一個字，并結(jié)合詩境分析其妙處。
答案 ①“失”字。②本來是因為山巒重疊，山深林密，把小寺遮得看不見了，“失”字，表達(dá)出小寺好像不存在了，消失了。形象地表現(xiàn)了小寺環(huán)境的幽深清靜。③透露出詩人對日間所歷勝景的留戀，也隱約流露了一絲悵然若失的意緒。
①
8.“好詩全憑結(jié)句高”，請結(jié)合全詩，分析結(jié)尾句與前三句在寫法上和內(nèi)容上的關(guān)系。 答案 ①寫法上：前三句大處著筆，是面的抒寫，是渾然的整體，而結(jié)尾則是點(diǎn)的集中，是局部的放大;前三句是長鏡頭，結(jié)尾是特寫;前三句是整體的大色塊，結(jié)句是畫中焦點(diǎn)。(應(yīng)答出寫法上點(diǎn)面結(jié)合、場景與特寫、整體與局部兼顧的特點(diǎn)。)
②內(nèi)容上：前三句濃墨重彩地描繪出暮歸棲禪山時，看到暴雨來時天地一片昏黑，雨過又滿目青蔥，處處洋溢著春天歸去、初夏來臨時山深林密的壯麗，色彩對比強(qiáng)烈，是一種整體的直觀感覺，結(jié)句的“湖盡”二字不但點(diǎn)明“歸”意，補(bǔ)充交代了前三句的景象乃為舟行觀察所見，且讓全詩畫面有層次感、縱深感和流動感，而且“得孤亭”三字將讀者視線拉回眼前的特寫，由渾茫的整體感覺到集中的焦點(diǎn)畫面、特寫鏡頭，圓轉(zhuǎn)自然，給人極高的審美享受。
9.(2013·江西省九江市七校第二次聯(lián)考)在下面的空白處填上正確的內(nèi)容。(任選4題)
(1)越人語天姥，云霞明滅或可睹。____________，____________。(李白《夢游天姥吟留別》)
(2)歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。____________，______________。(杜甫《閣夜》)
(3)多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。____________，____________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
(4)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。____________?____________。(李煜《虞美人》)
(5)滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。__________________，______________。(李商隱《錦瑟》)
答案 (1)天姥連天向天橫 勢拔五岳掩赤城
(2)五更鼓角聲悲壯 三峽星河影動搖
(3)人生如夢 一尊還酹江月
(4)問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流
(5)此情可待成追憶 只是當(dāng)時已惘然
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容易望文生義的成語(一)
文不加點(diǎn)：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。
不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論?？?，古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改。整個成語的意思是不能修改的言論、文章或著作，說明其質(zhì)量高。
五風(fēng)十雨：(五日一風(fēng)，十日一雨)五天刮次風(fēng)，十天下場雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。
大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多識廣，學(xué)問深厚的人。
三人成虎：三人謠傳說有老虎，聽者就會以為真有老虎。比喻流言惑眾，容易使人誤假為真。
名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。多指著書立說。
明日黃花：明日，重陽節(jié)后。黃花，菊花。重陽節(jié)過后的菊花。古人講究重陽節(jié)賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時的或沒有意義的事物。
高山流水：比喻知音或知己。也比喻樂曲高妙。又形容自然風(fēng)光美好。
求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸?zé)o大志，只知營私。
表里山河：表，外表;里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢險要。
不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點(diǎn)。
陽春白雪：不能理解為春天的雪，而是指高雅而不通俗的文藝作品。(跟“下里巴人”相對)
舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。例，那些反動文人，除了，替他們的主子幫腔以外，還能干什么呢?(含貶義)
對簿公堂(庭)：對簿，受審時根據(jù)訴狀核對事實(shí)。公堂，舊時審理案件的地方，即今所指的法庭。指原告和被告在法庭上對質(zhì)。
大快人心(人心大快)：快，指痛快。指決議、舉動、結(jié)果完全符合人心，使人們非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。作褒義用。
屢試不爽：屢，多次。爽，差錯。經(jīng)過多次試驗都沒有差錯。
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一任頑童十八年
2013年浙江高考滿分作文
千年前，孔老先生面對八佾舞于庭發(fā)出無奈感喟。見今日的孩童，我只能學(xué)夫子仰天，長吟“童不童，童哉!童哉!”
所謂先發(fā)制人，槍聲未響，我們就要爬著搶跑。為什么?因為落后就要挨打，落后就要被人譏笑。
曾看到一個孩子，也就十歲上下，捧著一本《詩經(jīng)》，一旁是一本《莊子》，我驚嘆他的超前與穿越，內(nèi)心驚恐地發(fā)現(xiàn)自己已落伍。我走過去，問他：“你在背書嗎?”男孩口中仍然是“桃之夭夭，灼灼其華”，對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你讀懂了嗎?”男孩搖搖頭，一雙晶亮的眼睛在鏡片后閃出迷惑的光，“為什么要懂，會背就夠了。反正別人也不會懂。”我啞然。社會的功利原來早已滲入孩童稚嫩的心，而他們像海綿一樣的思想是否已經(jīng)將之消化，而無情擠出功利的毒素，回歸孩童的天真?
我不禁哀傷。老子曰：“無為而治。”而讀著“莊生曉夢”的我們毀天性，存人欲，囫圇吞棗似的吞下孔孟儒雅，卻吐不出“吾樂故魚亦樂”。攀比之下，心存欲望的我們似乎別無選擇。
可是我們?yōu)楹我獪缤?，提高智力，早早地社會化、成人化?為什么我們要瘋狂地將十八歲該做的事提早到八歲?因為物競天擇優(yōu)勝劣汰的鞭子在背后猶如一條蛇，緊緊跟隨。
看著尚在小學(xué)的妹妹天天熬夜，課余時間越來越少，我沉痛呼吁：還我童真。
“小學(xué)生演講比賽”的獲獎，不能代表“早飛的鳥兒”就可以一帆風(fēng)順，一飛沖天。相反，滑溜的官腔，虛假的笑容。只會給心靈糊上紙做的幸福。就像你催熟了一顆葡萄，它光彩而飽滿，卻沒有籽;你成熟了孩童，卻收獲不到一個真誠的心，只有中規(guī)中矩的西裝。當(dāng)孩子瘋狂地奔跑，跑到第一又怎么樣呢?回首過往童真早已像一朵花，在某個關(guān)口枯萎。
臺灣著名教育家龍應(yīng)臺感喟：“孩子，你慢慢地走。”不要把八歲時的童趣推遲至八十歲，歲不我與的感慨古今皆有，不是虛言。
當(dāng)槍聲響起，何不慢慢緩行，走過小學(xué)的幼稚，中學(xué)的情愫，成人的驚喜，升入大學(xué)后的穩(wěn)重。
紀(jì)伯倫說：“我們走得太遠(yuǎn)，以至忘了你為何而出發(fā)。”何不修籬種菊，護(hù)一片童心，筑一個天國，一任頑童十八歲。到時再別童年?
六一之際，我寄給妹妹一張卡片，“何礙眾人皆汲汲，一任頑童十八年。”她不懂，也許，她懂。
回歸童真，保護(hù)童真，守住童真。
閱卷組點(diǎn)評：
這是一幅觸目驚心的畫面，十歲的孩童，厚厚的鏡片，迷茫的目光，手捧《詩經(jīng)》《莊子》，他讀懂了先秦人民的善良、淳樸與詩意了嗎?他讀懂了莊子內(nèi)心的心境澄明、逍遙自在了嗎?本文特寫的鏡頭，深刻的內(nèi)蘊(yùn)，反諷的手法，引人深思。確實(shí)，放眼現(xiàn)實(shí)社會，小小孩子，滑溜的官腔，虛假的笑容，心靈糊上紙做的幸福，猶如催熟的一顆葡萄，沒有真誠的心，童真已像一朵花，在人生某個關(guān)口枯萎。為此，作者提出的“何礙眾人皆汲汲，一任頑童十八年”，猶如一記黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，給人留下深刻的思索。
核心亮點(diǎn)：
正反對比 振聾發(fā)聵
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| 2014近義詞匯總 | 2013高考閱讀理解練習(xí)匯總 | 2013語文試題分類匯總 |
| 2014閱讀測試匯總（含答案） | 2014語文限時訓(xùn)練匯總 | 2014語文古文匯總 |
| 2014成語測試匯總 |
2014語文名句默寫匯總 | 2014詩歌鑒賞解題方法匯總 |
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