同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
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1.(2013·河南省羅山縣第二次模擬)下列加點(diǎn)成語使用正確的一句( )
A.他這樣做，自以為很穩(wěn)妥，一點(diǎn)也聽不進(jìn)別人的建議，其實(shí)是如履薄冰，危機(jī)是顯而易見的。
B.經(jīng)過細(xì)心的考察和認(rèn)真的研究，專家們對這個(gè)名勝區(qū)的山川結(jié)構(gòu)、地形地貌已一目了然。
C.黃山之美絕無僅有，描寫黃山的詩文不少。在這些作品中，《黃山記》是一篇自出機(jī)杼的佳作。
D.近幾年，他用經(jīng)營養(yǎng)殖場賺來的錢幫鄉(xiāng)里興建了10所希望小學(xué)，人們都稱贊他是位從善如流的企業(yè)家。
解析 A.如履薄冰：像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。B.一目了然：一眼就看得很清楚。應(yīng)改為“了如指掌”。C.自出機(jī)杼：比喻寫文章、詩的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)到，有新意。D.從善如流：形容聽取正確的意見及接受善意的規(guī)勸像流水那樣快而自然。
答案 C
2.(2013·內(nèi)蒙古赤峰二中、平煤高中5月聯(lián)合考試)下列各句中，沒有語病的一句是
( )
A.面對現(xiàn)實(shí)中一些部門預(yù)算公開的變味，公眾期望預(yù)算法修正案在強(qiáng)調(diào)公開之外，以更有力的規(guī)范，確保公開的“質(zhì)量”，如此，才能使預(yù)算公開名至實(shí)歸，充分保障公眾的知情權(quán)利。
B.馬未都先生創(chuàng)作了《醉文明》，既包括了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，又不乏以史為鑒的反思，從物質(zhì)文明的角度全方位詮釋了中華文化的起承轉(zhuǎn)合。
C.彩虹4無人機(jī)是目前國內(nèi)掛載能力最強(qiáng)、飛行性能最優(yōu)的無人機(jī)，它具有在可偵查和對地攻擊的能力方面超過美國同類型的“捕食者”無人機(jī)系統(tǒng)。
D.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，提升了中國人思考自己與世界關(guān)系的新視野，這讓我們再一次重新思考如何讓本民族的優(yōu)秀文化更好地走向世界。
解析 B.成分殘缺。在“既包括”前加“這本書”或?qū)?ldquo;創(chuàng)作了”改為“創(chuàng)作的”。C.句式雜糅。“具有„„能力”和“在„„方面”雜糅。D.搭配不當(dāng)。將“提升”改為“開拓”或“拓展”。
答案 A
3.(2013·河北省正定中學(xué)第三次模擬)依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
儒、道、易、玄、佛、禪、理等諸家思想，歷來被認(rèn)為是中國傳統(tǒng)文化的精神支柱。________，________，________。________，________。________，所以中國審美文化史有可能以上述思想史為縱貫線而得到架構(gòu)。
①由于中國古代思想學(xué)說渾整、互洽的特點(diǎn)，中國審美文化的發(fā)展流變往往不是受到一家一派思想的影響
②但對于當(dāng)時(shí)的審美文化總是起著深層次的調(diào)控和統(tǒng)合作用
③而是與各家各派都有關(guān)系，形成非常復(fù)雜的源流關(guān)系
④它們產(chǎn)生和形成的時(shí)間有早有晚
⑤而后者也總是如影隨形地與之同流轉(zhuǎn)、共起伏
⑥譬如，起初往往出現(xiàn)“一源多分流”的景象，到后來則常常形成“眾源匯一流”的格局
A.⑤③①⑥④②
C.④②⑤①③⑥ B.⑤③④⑥②① D.④⑥②①⑤③
解析 根據(jù)代詞：④中的“它們”指的是已知句中的“儒、道、易、玄、佛、禪、理等諸家思想”，所以④放句首。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞：②中的“但”轉(zhuǎn)折的是④，所以④②挨著。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞：“不是”“而是”①③挨著。根據(jù)敘述內(nèi)容一致性：③⑥都在說“源”“流”，③是概括，⑥是舉例，所以③⑥挨著。
答案 C
4.(2013·四川省成都七中熱身考試)什么是“幸福”?每個(gè)人都有著各自不同的理解。請仿照下面的示例，另寫兩句話，表達(dá)你對幸福的看法。
對老師來說，幸福是看到學(xué)生聽講時(shí)專注的眼神，是下課時(shí)聽到學(xué)生一聲聲親切的問候; 答案 對初為人父人母的年輕人來說，幸福是孩子臉上燦爛的笑容，是他們的咿呀學(xué)語、搖擺走路;對相依相伴攜手走過人生的夫婦來說，幸福是相濡以沫，是彼此健康的身體。
5.(2013·浙江省杭州二中6月適應(yīng)性考試)以“自由”為開頭重組下面的句子，要求不改變原意，句間銜接連貫。
灌輸式的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡，因?yàn)檫@棵脆弱的幼苗主要需要自由。
答案 自由是研究問題的神圣好奇心主要需要的，因而灌輸式的教學(xué)方法，竟然還沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡。
(2013·黑龍江省齊齊哈爾市第三次模擬)閱讀下面這首詩歌，完成6～7題。
棲禪暮歸書所見
唐庚
①
雨在時(shí)時(shí)黑，春歸處處青。
山深失小寺，湖盡得孤亭。
注 ①棲禪：惠州山名。
6.此詩在煉字方面頗為人稱道，請從第三句中找出最為傳神的一個(gè)字，并結(jié)合詩境分析其妙處。
答案 ①“失”字。②本來是因?yàn)樯綆n重疊，山深林密，把小寺遮得看不見了，“失”字，表達(dá)出小寺好像不存在了，消失了。形象地表現(xiàn)了小寺環(huán)境的幽深清靜。③透露出詩人對日間所歷勝景的留戀，也隱約流露了一絲悵然若失的意緒。
7.“好詩全憑結(jié)句高”，請結(jié)合全詩，分析結(jié)尾句與前三句在寫法上和內(nèi)容上的關(guān)系。 答案 ①寫法上：前三句大處著筆，是面的抒寫，是渾然的整體，而結(jié)尾則是點(diǎn)的集中，是局部的放大;前三句是長鏡頭，結(jié)尾是特寫;前三句是整體的大色塊，結(jié)句是畫中焦點(diǎn)。(應(yīng)答出寫法上點(diǎn)面結(jié)合、場景與特寫、整體與局部兼顧的特點(diǎn)。)
②內(nèi)容上：前三句濃墨重彩地描繪出暮歸棲禪山時(shí)，看到暴雨來時(shí)天地一片昏黑，雨過又滿目青蔥，處處洋溢著春天歸去、初夏來臨時(shí)山深林密的壯麗，色彩對比強(qiáng)烈，是一種整體的直觀感覺，結(jié)句的“湖盡”二字不但點(diǎn)明“歸”意，補(bǔ)充交代了前三句的景象乃為舟行觀察所見，且讓全詩畫面有層次感、縱深感和流動(dòng)感，而且“得孤亭”三字將讀者視線拉回眼前的特寫，由渾茫的整體感覺到集中的焦點(diǎn)畫面、特寫鏡頭，圓轉(zhuǎn)自然，給人極高的審美享受。
8.(2013·河南省十所名校第三次聯(lián)考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)覆杯水于坳堂之上，________________，置杯焉則膠，____________。(《莊子·逍遙游》)
(2)輪臺東門送君去，________________。________________，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(3)遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，________________。________________，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
答案 (1)則芥為之舟 水淺而舟大也
(2)去時(shí)雪滿天山路 山回路轉(zhuǎn)不見君
(3)雄姿英發(fā) 羽扇綸巾
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新課標(biāo)高考考綱規(guī)定必背篇目64篇(十一)
8.北宋·蘇洵 六國論(新增)
六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬?ldquo;六國互喪，率賂秦耶?”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰‘弊在賂秦’也!”
秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍;諸侯之
所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡火不滅。”此言得之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉!
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢;茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
二、詩詞曲(43首)
(一)初中部分(33首)
1.先秦·《詩經(jīng)》 關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
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一任頑童十八年
2013年浙江高考滿分作文
千年前，孔老先生面對八佾舞于庭發(fā)出無奈感喟。見今日的孩童，我只能學(xué)夫子仰天，長吟“童不童，童哉!童哉!”
所謂先發(fā)制人，槍聲未響，我們就要爬著搶跑。為什么?因?yàn)槁浜缶鸵ご?，落后就要被人譏笑。
曾看到一個(gè)孩子，也就十歲上下，捧著一本《詩經(jīng)》，一旁是一本《莊子》，我驚嘆他的超前與穿越，內(nèi)心驚恐地發(fā)現(xiàn)自己已落伍。我走過去，問他：“你在背書嗎?”男孩口中仍然是“桃之夭夭，灼灼其華”，對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你讀懂了嗎?”男孩搖搖頭，一雙晶亮的眼睛在鏡片后閃出迷惑的光，“為什么要懂，會(huì)背就夠了。反正別人也不會(huì)懂。”我啞然。社會(huì)的功利原來早已滲入孩童稚嫩的心，而他們像海綿一樣的思想是否已經(jīng)將之消化，而無情擠出功利的毒素，回歸孩童的天真?
我不禁哀傷。老子曰：“無為而治。”而讀著“莊生曉夢”的我們毀天性，存人欲，囫圇吞棗似的吞下孔孟儒雅，卻吐不出“吾樂故魚亦樂”。攀比之下，心存欲望的我們似乎別無選擇。
可是我們?yōu)楹我獪缤?，提高智力，早早地社?huì)化、成人化呢?為什么我們要瘋狂地將十八歲該做的事提早到八歲?因?yàn)槲锔偺鞊駜?yōu)勝劣汰的鞭子在背后猶如一條蛇，緊緊跟隨?？粗性谛W(xué)的妹妹天天熬夜，課余時(shí)間越來越少，我沉痛呼吁：還我童真。
“小學(xué)生演講比賽”的獲獎(jiǎng)，不能代表“早飛的鳥兒”就可以一帆風(fēng)順，一飛沖天。相反，滑溜的官腔，虛假的笑容。只會(huì)給心靈糊上紙做的幸福。就像你催熟了一顆葡萄，它光彩而飽滿，卻沒有籽;你成熟了孩童，卻收獲不到一個(gè)真誠的心，只有中規(guī)中矩的西裝。當(dāng)孩子瘋狂地奔跑，跑到第一又怎么樣呢?回首過往童真早已像一朵花，在某個(gè)關(guān)口枯萎。
臺灣著名教育家龍應(yīng)臺感喟：“孩子，你慢慢地走。”不要把八歲時(shí)的童趣推遲至八十歲，歲不我與的感慨古今皆有，不是虛言。
當(dāng)槍聲響起，何不慢慢緩行，走過小學(xué)的幼稚，中學(xué)的情愫，成人的驚喜，升入大學(xué)后的穩(wěn)重。
紀(jì)伯倫說：“我們走得太遠(yuǎn)，以至忘了你為何而出發(fā)。”何不修籬種菊，護(hù)一片童心，筑一個(gè)天國，一任頑童十八歲。到時(shí)再別童年?
六一之際，我寄給妹妹一張卡片，“何礙眾人皆汲汲，一任頑童十八年。”她不懂，也許，她懂。
回歸童真，保護(hù)童真，守住童真。
閱卷組點(diǎn)評：
這是一幅觸目驚心的畫面，十歲的孩童，厚厚的鏡片，迷茫的目光，手捧《詩經(jīng)》《莊子》，他讀懂了先秦人民的善良、淳樸與詩意了嗎?他讀懂了莊子內(nèi)心的心境澄明、逍遙自在了嗎?本文特寫的鏡頭，深刻的內(nèi)蘊(yùn)，反諷的手法，引人深思。確實(shí)，放眼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，小小孩子，滑溜的官腔，虛假的笑容，心靈糊上紙做的幸福，猶如催熟的一顆葡萄，沒有真誠的心，童真已像一朵花，在人生某個(gè)關(guān)口枯萎。為此，作者提出的“何礙眾人皆汲汲，一任頑童十八年”，猶如一記黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，給人留下深刻的思索。
核心亮點(diǎn)：
正反對比 振聾發(fā)聵
| 2014試題庫匯總 | ||
|---|---|---|
| 5年高考3年模擬匯總 | 每日一練（72套含答案） | 2014高考語言運(yùn)用匯總 |
| 2014近義詞匯總 | 2013高考閱讀理解練習(xí)匯總 | 2013語文試題分類匯總 |
| 2014閱讀測試匯總（含答案） | 2014語文限時(shí)訓(xùn)練匯總 | 2014語文古文匯總 |
| 2014成語測試匯總 |
2014語文名句默寫匯總 | 2014詩歌鑒賞解題方法匯總 |
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