在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美麗的小興安嶺說課稿篇一
特級(jí)教師 武瓊
是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對(duì)語言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
（一）感受語言文字美。
課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
（二）贊嘆祖國河山美。
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。
（三）陶冶思想感情美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
（1）理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。
（2）理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。
（3）運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)?及處理方法：
（1）先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。
三、教學(xué)目的和要求
1.本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。
2.知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述——分述——總結(jié)的順序給課文分段。
3.理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。
4.運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)媒體
1.教學(xué)錄像片（8分鐘）
六、主要教學(xué)方法
七、主要教學(xué)過程?
1.導(dǎo)評(píng)談話
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。
內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
2.初讀全文
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
3.尋整體美
目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。
步驟：
（1）學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
（2）學(xué)習(xí)開頭
①看錄像（文章開頭部分）。
②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。
③有感情朗讀。
4.尋各異美
目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。
步驟：
（1）看錄像：春天美
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。
（4）小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美標(biāo)劃景物
怎么美分析語句
整體美聯(lián)系樹木
（5）運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天——冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。
（6）全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（7）小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。
5.尋相同美
目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
6.尋奉獻(xiàn)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
7.尋結(jié)構(gòu)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。
內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。
8.升華美
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。
步驟、方法：
（1）朗讀形式
全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
（2）教師總結(jié)
小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。
美麗的小興安嶺說課稿篇二
1、正確、流利的朗讀課文，并能抓住重點(diǎn)詞語“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“密密層層”、“幾百里”等詞語，有感情的朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞語，感悟小興安嶺一年四季樹海的魅力，體會(huì)一年四季樹海的特點(diǎn)。
3、理解課文是按“春夏秋冬”的時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 4、積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、密密層層、蔥蔥蘢蘢”等好詞語。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、激情：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河秀麗。你們都游覽過哪些名山大川啊？（高險(xiǎn)奇峻的山，秀麗清澈的河……）祖國的大好河山真是數(shù)不勝數(shù)??！
2、介紹地形： 在我國的東北黑龍江省的北部，有一座著名的山脈，長約360公里，高達(dá)400——600瞇，漫山遍野都種滿了數(shù)目，簡(jiǎn)直是樹的海洋，因此他成為了我國最大的林木保護(hù)區(qū)之一，他就是——小興安嶺。（讀詞語，注意多音字）
3、剛才欣賞了那么多小興安嶺的圖片，你想對(duì)小興安嶺說些什么？ （板書課題：美麗的小興安嶺） 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（讀課題）
4、讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒！
（二）整體感知：
1、初讀課文：打開書本，快速閱讀課文一遍，讀準(zhǔn)生字、把課文讀正確！
4、交流：板書：春夏秋冬
5、你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？挑選你最喜歡的一個(gè)季節(jié)好好讀一讀，讀出你的喜愛之情。比一比，誰的朗讀最能夠吸引大家？（評(píng)價(jià)：把你的喜愛之情融入到朗讀鐘，老師深深的被你得朗讀陶醉了、感動(dòng)了）
（三）感知總起段落：
2、交流：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹，像綠色的海洋。（看圖欣賞）?? 幾百里連成一片，密密麻麻（欣賞）??? 書的種類很多、數(shù)不清（欣賞）
3、閉上眼睛，聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（小興安嶺漫山遍野都是樹，變成了綠色的海洋，簡(jiǎn)直是一片樹海?。“鍟?）
4、同學(xué)們，我們?cè)谧x書時(shí)也可以在腦海中將畫面想象出來。來，一起邊想象畫面，一邊朗讀第一段，把小興安嶺樹得多和美都讀出來。（評(píng)價(jià)：棒極了，讀書就是要這樣多讀多想，才能體會(huì)的更深。）
（四）體會(huì)四季樹的美：
1、小興安嶺的樹海不僅美麗，而且還神奇著呢！春夏秋冬，不同季節(jié)的樹海有不同的景象和特點(diǎn)呢！快速默讀課文2——5段，找出不同季節(jié)描寫樹的句子。用波浪線畫出來。
2、交流：找到了嗎？誰來給大家讀一讀，展示一下。（出示句子）
3、再認(rèn)真讀一讀，哪些詞語你覺得寫得特別美，特別好，寫出了不同季節(jié)樹的特點(diǎn)，來給大家推薦一下，并說說理由。也可以四人小組討論一下。
4、交流：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互幫互助的精神，運(yùn)用集體的力量共同探討了這個(gè)問題，就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！ 說話要有順序，我們也按照四季的順序來說。（春天抽出：筆直的、長長的枝條快速而有力的生長著，這就是春天的生命力。????? 夏天蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：夏天的樹枝繁葉茂，封：樹木遮天蔽日，又密又厚，夏天是這樣生機(jī)勃勃。?? 秋天蒼翠：秋天不是落葉，而是更綠了，更有精神了；飛舞：聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)又有飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情感。??? 冬天：積滿白雪：穿上雪白的棉襖，銀裝素裹，太漂亮了）（逐句欣賞圖片并朗讀）
5、有感情的朗讀：同學(xué)們眼睛還針尖，詞語找得又快又準(zhǔn)確，說的也精彩極了。課文中就是通過這些詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫了不同季節(jié)的樹。真是千姿百態(tài)、美麗之極阿！自己好好練一練，抓住這些好詞語讀一讀，讀出你對(duì)這片樹海的喜愛和贊美。（展示讀）
6、帶上自己的想象，邊朗讀，邊想象畫面，你會(huì)讀得更美。（齊聲讀）
（五）總結(jié)
2、看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國壯麗山河的愛！請(qǐng)帶著驕傲齊讀最后一段：神奇的樹海，一年四季各不相同，無論什么季節(jié)到小興安嶺，我們都會(huì)被這神奇的、美麗的樹海所深深吸引和陶醉，怪不得課文最后一段深情地寫道：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園。帶著陶醉在讀讀最后一段。
3、質(zhì)疑：今天這節(jié)課，我們領(lǐng)略了小興安嶺樹海一年四季的魅力，體會(huì)到小興安嶺是一座美麗的大花園，為什么說也是一座巨大的寶庫呢？這座寶庫里又藏著那些寶藏呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探索小興安嶺的奧秘。
板書：
春??? 抽出
夏?? 蔥蔥蘢蘢?? 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)??? 密密層層??? 封
樹海
秋??? 蒼翠??? 飛舞
冬?? 積滿
美麗的大花園????? 巨大的寶庫
美麗的小興安嶺說課稿篇三
主備教師
付麗?
使用教師
劉楊楊?
使用教師
三年組全體學(xué)生?
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
3、抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺四季的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教材分析
本單元是圍繞“自然風(fēng)光”這一主題而編寫的，具有豐富的人文教育內(nèi)涵。而《美麗的小興安嶺》一文，抓住景物特征，充分表現(xiàn)了小興安嶺是巨大的寶庫和美麗的大花園的特點(diǎn)。課文首先寫小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。
本文中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美，抒發(fā)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。
學(xué)情分析
三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。三年級(jí)的孩子雖然學(xué)習(xí)了一些詞語的運(yùn)用，但對(duì)于剛上三年級(jí)不久的學(xué)生來說，借助文章中的重點(diǎn)詞語，來更好地理解文章的內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
教學(xué)流程（初稿）
一、激趣導(dǎo)入：
現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保ㄉR讀）
師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個(gè)問題做重點(diǎn)旅游。
二、感悟品味課文
2、好，同學(xué)們到達(dá)目的地了，讓我們自由的倘佯在小興安嶺這如花的景區(qū)中，大家選擇自己喜歡的季節(jié)認(rèn)真品讀，一會(huì)與同學(xué)交流。
a、學(xué)習(xí)第二自然段春天
① 你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
② 作者抓住了哪些景物來寫的？你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，學(xué)生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。
③? 體會(huì)“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，
比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？（學(xué)生匯報(bào)）
④ 播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b、學(xué)習(xí)課文第三段“夏天”
“浸”字用得好。教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，一個(gè)"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機(jī)。
“浸”說明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個(gè)森林都浸染在霧中。
③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
c、學(xué)習(xí)第四段，①可嘗試學(xué)生提問題，學(xué)生回答的方式，問題仿上。②體會(huì)“落葉在林間飛舞” 情景。引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
③播放小興安嶺秋天的畫面。邊讀邊想秋天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
d、學(xué)習(xí)第五段，①可嘗試學(xué)生直接歸納，不用提問題。（板書：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物）②學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（用“刮”而不用吹說明小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。）
③播放小興安嶺冬天的畫面。邊讀邊想冬天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
五、作業(yè)；
抄寫、背誦自己喜歡的句子，段落。
板書設(shè)計(jì)：
綠色????? 春天?? 樹木? 積雪? 小溪? 小鹿
冬天?? 樹木? 積雪? 西北風(fēng) 動(dòng)物?
教學(xué)流程（終稿）
一、激趣導(dǎo)入：
現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保ㄉR讀）
二、感悟品味課文
課件出示提示：1、你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
2、作者抓住了哪些景物來寫的。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，說說喜歡哪些句子及喜歡的原因。
引導(dǎo)：同學(xué)們討論得非常熱烈，哪個(gè)小組的同學(xué)，愿意把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給大家聽呢？讓大家和你一起分享小興安嶺的美麗景色。
學(xué)生匯報(bào)那個(gè)季節(jié)的景色，教師出示相應(yīng)的課件和板書進(jìn)行配合。
a、春天的小興安嶺
①??? 你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
②作者抓住了哪些景物來寫的？（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）
你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，學(xué)生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。
③體會(huì)“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。
④播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b、夏天的小興安嶺
層層"形容樹木枝繁葉茂，一個(gè)"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機(jī)。
“浸”說明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個(gè)森林都浸染在霧中。
③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自
己喜愛的感情。
b、秋天的小興安嶺
①??? 學(xué)生回答的方式，問題仿上。（板書：樹木、果實(shí)、山珍、藥材）
② 體會(huì)“落葉在林間飛舞”情景。引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
③播放小興安嶺秋天的畫面。邊讀邊想秋天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
d、冬天的小興安嶺
①可嘗試學(xué)生直接歸納，不用提問題。（板書：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物）②學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（用“刮”而不用吹說明小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。）
③播放小興安嶺冬天的畫面。邊讀邊想冬天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
作為一名游客，一定會(huì)有這樣感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園也是一座巨大寶庫。說他是大花園是因?yàn)檫@里平時(shí)樹木蔥蘢，野花盛開，即使冬天也是雪化飛舞；說他是寶庫是由于他物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)木材、珍貴的藥材，還有珍貴的動(dòng)物等。
四、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？（學(xué)生匯報(bào)）
五、作業(yè)：背誦描寫小興安嶺四季景色的段落。
第二課時(shí)
一、拓展活動(dòng)：
小興安嶺美不美？現(xiàn)在這里要招一些小導(dǎo)游，要求把季節(jié)美景介紹給來旅游的游客，誰想試一試？（背誦）
三、自學(xué)生字詞
1.按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。
2.讀詞語，檢查自學(xué)情況。
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3.理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
指導(dǎo)書寫：
五、作業(yè)；
抄寫、背誦自己喜歡的句子，段落。
板書設(shè)計(jì)：
綠色???? 春天?? 樹木? 積雪? 小溪? 小鹿
冬天?? 樹木? 積雪? 西北風(fēng) 動(dòng)物
美麗的小興安嶺說課稿篇四
知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。
過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體描述的方法。
教法與學(xué)法：
師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。
生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
一.?????????? 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)?jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個(gè)大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。
1.?? 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
2.?? 了解小興安嶺的具體位置。
二.?????????? 初讀課文
1. 檢查預(yù)習(xí)情況：
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
（1）?? 生讀 個(gè)別讀，齊讀
（2）?? 去掉拼音讀（課件出示）
開火車讀，齊讀
（3）?? 生讀詞語（課件出示）
個(gè)別讀，男生、女生搭配讀
3.?? 課文中寫了小興安嶺哪幾個(gè)季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）
三.?????????? 細(xì)讀課文
一、講讀第二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。
2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）
（課件出示，逐句品讀）
3、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？（師相機(jī)指導(dǎo)）
如學(xué)生描寫樹木時(shí)，春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個(gè)好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）。
（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。
如學(xué)生說積雪和小溪時(shí)。
（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲……）
（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）
（3）誰想一個(gè)讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？
（5）全班一起讀一讀。
如學(xué)生說小鹿時(shí)：
（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
（2）你是從哪個(gè)詞語感受到的？（欣賞）
（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀。
（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？
（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？
二、講讀第三自然段
師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的美呢？（夏天）
1、咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀夏天的小興安嶺。
2、生讀，其他同學(xué)思考；在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木、霧、太陽、野花）
3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？
（1）如果說樹木（相機(jī)課件出示）
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）
如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個(gè)好呢？
師再引：在這個(gè)句子中，如果用一個(gè)字來形容，你說得哪個(gè)字用得好？
（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到什么呢?(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
（2）如果說霧（相機(jī)課件出示）
生讀“早晨，霧……整個(gè)森林浸……”
師：你仿佛看到怎樣的景象？
師：句子中哪個(gè)字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）
那你覺得哪個(gè)字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機(jī)指導(dǎo)）
（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)）
師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）
（3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀音，組詞。
師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）
師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）
（4）如果說野花
生讀“草地上……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）
師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）
師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）
三、講讀第四自然段
師過渡：小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個(gè)景物來描寫秋天的小興安嶺？請(qǐng)找出來。
生回答:師相機(jī)板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子
你最喜歡秋天的哪個(gè)景物呢？能說說理由嗎？
（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）
生讀“秋天……林間飛舞”
師：在這兩句中，哪個(gè)詞讓你感覺到美。（飛舞）
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）
（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）
生讀“這時(shí)候……等名貴藥材”。
師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對(duì)嗎？是??！小興安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。
師：那就讓我們美美吃一頓吧?。R讀）。
四、講讀第五自然段
2、師問：冬天的小興安嶺描寫了哪些景物？
生答：雪花、西北風(fēng)、小動(dòng)物（師相機(jī)板書）
3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎?
（1）如果說雪花（課件出示）
生讀：冬天雪花在空中飛舞。
師：句中的哪個(gè)字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）
（師相機(jī)指導(dǎo)）
師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）
師：誰能讀出飛舞的雪花嗎?(生讀)
師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！
（2）如果說西北風(fēng)
生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”
師：句中哪個(gè)字形容得最好？（刮）
你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）
師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）
師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！
（3）如果說小動(dòng)物
生讀“紫貂……快要來臨”
師：冬天，小動(dòng)物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）
師“松鼠……來臨”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，這句話運(yùn)用了什么手法來寫的。
師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！
四、拓展延伸
小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！
美麗的小興安嶺說課稿篇五
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
多媒體課件
過渡：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。文中就按四季的順序向我們展示了這座花園，這座寶庫。讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天來領(lǐng)略小興安嶺春天的風(fēng)光。指導(dǎo)學(xué)生精讀描寫小興安嶺“春天”景色的第2自然段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
⑴ 指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，枝條快速生長的樣子。然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
（? ）的蘑菇和木耳（ ?。┑娜藚??? （ ?）的積雪1、作者在描寫小興安嶺一年四季的時(shí)候，里面都寫到了一種景物，對(duì)，是樹木。下面我們來看幾種樹木，出示樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說是什么季節(jié)的樹木，并說出原因。作者在春夏秋冬都寫了樹木，但是每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)都不一樣。的確興安嶺的樹木非常之多。作者在描寫景物時(shí)正是抓住這一特點(diǎn)來寫的。文中那一個(gè)自然短就已經(jīng)點(diǎn)到了小興安嶺的樹多？2、引出第一段。學(xué)生讀，體會(huì)含義。把樹比作海洋。雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬。作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。的確，巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。林區(qū)四季分明的氣候特點(diǎn)造就了各有特色的四時(shí)景觀：春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬潔白的世界。這里不僅四季帶給你不同的景象，就是每一天、每一時(shí)都是氣象萬千，令人心潮起伏。這無不顯示著大自然強(qiáng)悍不可抗拒的偉力。是一座花園，一座寶庫，那么你們?cè)覆辉敢馊ラ_發(fā)建設(shè)它？說一說。
美麗的小興安嶺說課稿篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
目標(biāo)：
1.生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?：
（一）導(dǎo)入??
1.（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：）
（二）初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：
（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。
（四）作業(yè)?
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：
目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟?：
（一）導(dǎo)入??
（二）第一自然段
2.集體交流。
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
（三）第二自然段
1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 2.集體交流。
教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
（四）第三自然段
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
2.集體交流。
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
（五）第四自然段
2.分小組討論。
3.集體交流，明確：
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
（2）抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
（六）課文第五自然段
1.按照上面的方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
（七）第六自然段
1.齊讀第六自然段。
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
（八）總結(jié)
通過對(duì)這篇課文的，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了方法，并能運(yùn)用這種方法自己，非常成功。
（九）布置作業(yè)?
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
（十）
（十一）隨堂練習(xí)
1.組詞
融（?? ）?匯（?? ）?獻(xiàn)（?? ）脆（?? ）肥（?? ）
溪（?? ）?封（?? ）?酸（?? ）靠（?? ）庫（?? ）
2.理解詞語
密密層層：
蒼翠：
3.抄寫喜歡的一個(gè)段落
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場(chǎng)面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個(gè)總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
簡(jiǎn)評(píng)：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動(dòng)物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。
練習(xí)：
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個(gè)方面共同要說明的是一個(gè)什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。
例：“啪”的一聲發(fā)令槍響，全場(chǎng)為之震動(dòng)。頓時(shí)，“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤?，汗流浹背。剩下最?0米了，隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時(shí)，場(chǎng)上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時(shí)，啦啦隊(duì)不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了，好！到了，沖刺！兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線，不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時(shí)，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場(chǎng)激烈的八百米比賽。
簡(jiǎn)評(píng)：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場(chǎng)面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?？磥肀荣愓鎵蚣ち业摹Ｎ恼陆Y(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習(xí)：
1、_____________________，我喜歡圖書館，因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫。
2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對(duì)分述部分的概括。一般都用一句簡(jiǎn)練的話，其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充?？梢詭椭x者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當(dāng)空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。
簡(jiǎn)評(píng)：這段總述以一個(gè)設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強(qiáng)調(diào)：“到處都有春天，春滿人間?！奔仁菍?duì)分述的總結(jié)，又對(duì)總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí)：
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________ 我們班的足球隊(duì)員真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________ 看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。
美麗的小興安嶺說課稿篇七
同學(xué)們，你們喜歡山野、樹林嗎？| 今天徐老師要帶大家去小興安嶺看一看，瞧，咱們來到了小興安嶺，請(qǐng)你靜靜地用心欣賞美景吧?。úシ牛┱l來說說在剛才的旅行中你看到了什么？……帶著你的感受來讀讀課題吧（出示課題），正音：興、嶺。再來讀一讀。
二、初讀課文、進(jìn)入文本
1、 其實(shí)小興安嶺更多美麗的景色正等著我們欣賞呢，快打開課本，帶著上面的要求讀讀課文，去感受它的魅力吧。要求：⑴試著讀準(zhǔn)生字新詞、讀通課文。⑵初讀課文后，你覺得你眼中的小興安嶺是怎樣的？（我覺得小興安嶺--------）
2、因?yàn)樾∨d安嶺的景色那么美，所以作者也像大家一樣情不自禁地發(fā)出了贊美聲（出示最后一段，突出“大花園”），作者首先把小興安嶺比作了大花園（引說）在你的印象中，大花園是什么樣子的？……可見小興安嶺這個(gè)大花園里的景色很吸引人，我們也像作者一樣來贊美贊美它吧?。ㄗx）
三、走進(jìn)文本、感悟美麗
1、小興安嶺的景色到底怎樣誘人呢？現(xiàn)在我們就一起到這個(gè)大花園中去領(lǐng)略它的美麗吧！不過小興安嶺有個(gè)問題要問大家，出示：假如你有機(jī)會(huì)來到我的懷抱領(lǐng)略美景，你會(huì)選擇什么季節(jié)來呢？（板書：春、夏、秋、冬）。
5、春天：
a、抽出（與“生出”或“長出”比較）。
b、“淙淙地流”你覺得是怎樣的流呢？
c、小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的？還有的小鹿在干嘛呢？（高興地讀一讀）
6、夏天：
a、你仿佛看到了怎樣的景色？
b、“封”字——蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住、遮住（重點(diǎn)字重點(diǎn)地讀出來，這也是一種朗讀方法。試著讀一讀。）
c、哪里有霧？……這就是“浸”。
d、課文中把什么比喻成“利劍”？這個(gè)比喻使你有什么感覺呢？
7、秋天：
a、一說到秋天你頭腦中會(huì)想到什么呢？
b、你覺得小興安嶺的秋天還會(huì)有些什么？
c、當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？會(huì)是一幅怎樣的情景呢？（帶著快樂的心情來讀一讀吧！）
8、冬天：
b、你覺得冬天的小興安嶺哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？（有趣嗎？那就俏皮有趣地來讀一讀吧！）
四、美麗小結(jié)、課堂總結(jié)
1、小興安嶺的景色可真美呀，我仿佛也看到這個(gè)大花園了。去了春夏秋冬不同景色的小興安嶺，你看到了這個(gè)大花園中有哪些顏色呀？（板書：五顏六色、五彩繽紛）
2、 小結(jié)：小興安嶺真像是一幅美麗的畫卷，所以作者要把它比作是一座美麗的大花園。（板書：大花園）是呀，這個(gè)大花園里春天：枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意。夏天：枝葉繁茂，陽光燦爛，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇。秋天：果實(shí)累累，落葉在林間飛舞。冬天：雪壓枝頭，銀裝素裹，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。今天我們一起到小興安嶺這座大花園中去分享了它的美麗，其實(shí)小興安嶺還是一座寶庫呢（出示，突出“寶庫”），下節(jié)課我們還要到這座巨大的寶庫中去尋寶呢！下課。
美麗的小興安嶺說課稿篇八
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
（一）檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）
（1）生讀
（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）
（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）
（4）用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞（課件出示）
師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？
（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）
（3）同學(xué)們還知道了什么？
（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。
三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ）
2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：學(xué)生說樹木時(shí)
春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀
如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)
（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）
（3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）
（4）你聽出了什么？說說你的感受。
（5）全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說小鹿時(shí)
（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
（2）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）
（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生再讀）
（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）
（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。
師過渡：是?。〈禾靵砹?，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）
四、講讀課文第三自然段
師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木 霧 太陽 野花）
（1）如果說樹木
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）
師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）
（2）如果說霧
生讀“早晨，……整個(gè)森林……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？
師：那全體女生來讀這句話（女生讀）
師：還有別的句子嗎？
（3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上?！?BR> 師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）
師：還有別的句子嗎？
（4）如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）
五、講讀第4—5自然段（6分鐘）
學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）
師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）
師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）
六、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書：???????????????? 美麗的小興安嶺
春??????? 樹木? 積雪? 小溪 小鹿
夏??????? 樹木 霧???? 太陽 野花
秋??????? 松柏蒼翠??? 落葉飛舞
冬??????? 雪花飛舞??? 厚雪沒膝
作者簡(jiǎn)介：
魏昌成，男，1970年10月出生，本科，小學(xué)高級(jí)教師，南平市延平區(qū)骨干教師?，F(xiàn)任延平區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文分會(huì)副秘書長，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過心靈——99個(gè)感人的教育故事》上，論文《語文課堂教學(xué)的四個(gè)延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》雜志上。
美麗的小興安嶺說課稿篇九
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生字卡片
3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。
2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）
2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）
二、初讀課文
1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、檢查自學(xué)情況。
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
（2） （指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟
（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
五、布置作業(yè)
將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。
3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)流程
一、 質(zhì)疑導(dǎo)入
1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？
2、過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
2、讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語來理解：
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）
（2）省略號(hào)表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？
（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）
3、讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）
4、出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。
三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。
1、學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
（1）自由讀第2自然段。
（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。
（如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會(huì)枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語。）
（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。
（5）師生合作有感情地朗讀本段。
（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？
（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會(huì)
3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4、集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。）
（2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）
5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）
6、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。
7、再次回到最后一段：
（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）
（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）
四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
五、布置作業(yè)，課外延伸
小練筆：（任選一題）
美麗的小興安嶺說課稿篇十
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)?
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng xian snen suon
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”：
(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?BR> (“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié)：
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3.總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的小興安嶺說課稿篇一
特級(jí)教師 武瓊
是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對(duì)語言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
（一）感受語言文字美。
課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
（二）贊嘆祖國河山美。
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。
（三）陶冶思想感情美。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
（1）理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。
（2）理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。
（3）運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)?及處理方法：
（1）先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。
三、教學(xué)目的和要求
1.本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。
2.知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述——分述——總結(jié)的順序給課文分段。
3.理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。
4.運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)媒體
1.教學(xué)錄像片（8分鐘）
六、主要教學(xué)方法
七、主要教學(xué)過程?
1.導(dǎo)評(píng)談話
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。
內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
2.初讀全文
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
3.尋整體美
目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。
步驟：
（1）學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
（2）學(xué)習(xí)開頭
①看錄像（文章開頭部分）。
②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。
③有感情朗讀。
4.尋各異美
目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。
步驟：
（1）看錄像：春天美
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。
（4）小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美標(biāo)劃景物
怎么美分析語句
整體美聯(lián)系樹木
（5）運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天——冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。
（6）全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（7）小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。
5.尋相同美
目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
6.尋奉獻(xiàn)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
7.尋結(jié)構(gòu)美
目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。
內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。
8.升華美
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。
步驟、方法：
（1）朗讀形式
全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
（2）教師總結(jié)
小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。
美麗的小興安嶺說課稿篇二
1、正確、流利的朗讀課文，并能抓住重點(diǎn)詞語“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“密密層層”、“幾百里”等詞語，有感情的朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞語，感悟小興安嶺一年四季樹海的魅力，體會(huì)一年四季樹海的特點(diǎn)。
3、理解課文是按“春夏秋冬”的時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 4、積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、密密層層、蔥蔥蘢蘢”等好詞語。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、激情：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河秀麗。你們都游覽過哪些名山大川啊？（高險(xiǎn)奇峻的山，秀麗清澈的河……）祖國的大好河山真是數(shù)不勝數(shù)??！
2、介紹地形： 在我國的東北黑龍江省的北部，有一座著名的山脈，長約360公里，高達(dá)400——600瞇，漫山遍野都種滿了數(shù)目，簡(jiǎn)直是樹的海洋，因此他成為了我國最大的林木保護(hù)區(qū)之一，他就是——小興安嶺。（讀詞語，注意多音字）
3、剛才欣賞了那么多小興安嶺的圖片，你想對(duì)小興安嶺說些什么？ （板書課題：美麗的小興安嶺） 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（讀課題）
4、讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒！
（二）整體感知：
1、初讀課文：打開書本，快速閱讀課文一遍，讀準(zhǔn)生字、把課文讀正確！
4、交流：板書：春夏秋冬
5、你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？挑選你最喜歡的一個(gè)季節(jié)好好讀一讀，讀出你的喜愛之情。比一比，誰的朗讀最能夠吸引大家？（評(píng)價(jià)：把你的喜愛之情融入到朗讀鐘，老師深深的被你得朗讀陶醉了、感動(dòng)了）
（三）感知總起段落：
2、交流：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹，像綠色的海洋。（看圖欣賞）?? 幾百里連成一片，密密麻麻（欣賞）??? 書的種類很多、數(shù)不清（欣賞）
3、閉上眼睛，聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（小興安嶺漫山遍野都是樹，變成了綠色的海洋，簡(jiǎn)直是一片樹海?。“鍟?）
4、同學(xué)們，我們?cè)谧x書時(shí)也可以在腦海中將畫面想象出來。來，一起邊想象畫面，一邊朗讀第一段，把小興安嶺樹得多和美都讀出來。（評(píng)價(jià)：棒極了，讀書就是要這樣多讀多想，才能體會(huì)的更深。）
（四）體會(huì)四季樹的美：
1、小興安嶺的樹海不僅美麗，而且還神奇著呢！春夏秋冬，不同季節(jié)的樹海有不同的景象和特點(diǎn)呢！快速默讀課文2——5段，找出不同季節(jié)描寫樹的句子。用波浪線畫出來。
2、交流：找到了嗎？誰來給大家讀一讀，展示一下。（出示句子）
3、再認(rèn)真讀一讀，哪些詞語你覺得寫得特別美，特別好，寫出了不同季節(jié)樹的特點(diǎn)，來給大家推薦一下，并說說理由。也可以四人小組討論一下。
4、交流：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互幫互助的精神，運(yùn)用集體的力量共同探討了這個(gè)問題，就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！ 說話要有順序，我們也按照四季的順序來說。（春天抽出：筆直的、長長的枝條快速而有力的生長著，這就是春天的生命力。????? 夏天蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：夏天的樹枝繁葉茂，封：樹木遮天蔽日，又密又厚，夏天是這樣生機(jī)勃勃。?? 秋天蒼翠：秋天不是落葉，而是更綠了，更有精神了；飛舞：聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)又有飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情感。??? 冬天：積滿白雪：穿上雪白的棉襖，銀裝素裹，太漂亮了）（逐句欣賞圖片并朗讀）
5、有感情的朗讀：同學(xué)們眼睛還針尖，詞語找得又快又準(zhǔn)確，說的也精彩極了。課文中就是通過這些詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫了不同季節(jié)的樹。真是千姿百態(tài)、美麗之極阿！自己好好練一練，抓住這些好詞語讀一讀，讀出你對(duì)這片樹海的喜愛和贊美。（展示讀）
6、帶上自己的想象，邊朗讀，邊想象畫面，你會(huì)讀得更美。（齊聲讀）
（五）總結(jié)
2、看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國壯麗山河的愛！請(qǐng)帶著驕傲齊讀最后一段：神奇的樹海，一年四季各不相同，無論什么季節(jié)到小興安嶺，我們都會(huì)被這神奇的、美麗的樹海所深深吸引和陶醉，怪不得課文最后一段深情地寫道：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園。帶著陶醉在讀讀最后一段。
3、質(zhì)疑：今天這節(jié)課，我們領(lǐng)略了小興安嶺樹海一年四季的魅力，體會(huì)到小興安嶺是一座美麗的大花園，為什么說也是一座巨大的寶庫呢？這座寶庫里又藏著那些寶藏呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探索小興安嶺的奧秘。
板書：
春??? 抽出
夏?? 蔥蔥蘢蘢?? 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)??? 密密層層??? 封
樹海
秋??? 蒼翠??? 飛舞
冬?? 積滿
美麗的大花園????? 巨大的寶庫
美麗的小興安嶺說課稿篇三
主備教師
付麗?
使用教師
劉楊楊?
使用教師
三年組全體學(xué)生?
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
3、抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺四季的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教材分析
本單元是圍繞“自然風(fēng)光”這一主題而編寫的，具有豐富的人文教育內(nèi)涵。而《美麗的小興安嶺》一文，抓住景物特征，充分表現(xiàn)了小興安嶺是巨大的寶庫和美麗的大花園的特點(diǎn)。課文首先寫小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。
本文中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美，抒發(fā)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。
學(xué)情分析
三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。三年級(jí)的孩子雖然學(xué)習(xí)了一些詞語的運(yùn)用，但對(duì)于剛上三年級(jí)不久的學(xué)生來說，借助文章中的重點(diǎn)詞語，來更好地理解文章的內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
教學(xué)流程（初稿）
一、激趣導(dǎo)入：
現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保ㄉR讀）
師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個(gè)問題做重點(diǎn)旅游。
二、感悟品味課文
2、好，同學(xué)們到達(dá)目的地了，讓我們自由的倘佯在小興安嶺這如花的景區(qū)中，大家選擇自己喜歡的季節(jié)認(rèn)真品讀，一會(huì)與同學(xué)交流。
a、學(xué)習(xí)第二自然段春天
① 你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
② 作者抓住了哪些景物來寫的？你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，學(xué)生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。
③? 體會(huì)“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，
比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？（學(xué)生匯報(bào)）
④ 播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b、學(xué)習(xí)課文第三段“夏天”
“浸”字用得好。教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，一個(gè)"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機(jī)。
“浸”說明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個(gè)森林都浸染在霧中。
③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
c、學(xué)習(xí)第四段，①可嘗試學(xué)生提問題，學(xué)生回答的方式，問題仿上。②體會(huì)“落葉在林間飛舞” 情景。引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
③播放小興安嶺秋天的畫面。邊讀邊想秋天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
d、學(xué)習(xí)第五段，①可嘗試學(xué)生直接歸納，不用提問題。（板書：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物）②學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（用“刮”而不用吹說明小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。）
③播放小興安嶺冬天的畫面。邊讀邊想冬天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
五、作業(yè)；
抄寫、背誦自己喜歡的句子，段落。
板書設(shè)計(jì)：
綠色????? 春天?? 樹木? 積雪? 小溪? 小鹿
冬天?? 樹木? 積雪? 西北風(fēng) 動(dòng)物?
教學(xué)流程（終稿）
一、激趣導(dǎo)入：
現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保ㄉR讀）
二、感悟品味課文
課件出示提示：1、你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
2、作者抓住了哪些景物來寫的。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，說說喜歡哪些句子及喜歡的原因。
引導(dǎo)：同學(xué)們討論得非常熱烈，哪個(gè)小組的同學(xué)，愿意把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給大家聽呢？讓大家和你一起分享小興安嶺的美麗景色。
學(xué)生匯報(bào)那個(gè)季節(jié)的景色，教師出示相應(yīng)的課件和板書進(jìn)行配合。
a、春天的小興安嶺
①??? 你覺得小興安嶺的春天怎么樣？
②作者抓住了哪些景物來寫的？（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）
你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來，學(xué)生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。
③體會(huì)“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。
④播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b、夏天的小興安嶺
層層"形容樹木枝繁葉茂，一個(gè)"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機(jī)。
“浸”說明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個(gè)森林都浸染在霧中。
③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自
己喜愛的感情。
b、秋天的小興安嶺
①??? 學(xué)生回答的方式，問題仿上。（板書：樹木、果實(shí)、山珍、藥材）
② 體會(huì)“落葉在林間飛舞”情景。引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
③播放小興安嶺秋天的畫面。邊讀邊想秋天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
d、冬天的小興安嶺
①可嘗試學(xué)生直接歸納，不用提問題。（板書：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物）②學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（用“刮”而不用吹說明小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。）
③播放小興安嶺冬天的畫面。邊讀邊想冬天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
作為一名游客，一定會(huì)有這樣感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園也是一座巨大寶庫。說他是大花園是因?yàn)檫@里平時(shí)樹木蔥蘢，野花盛開，即使冬天也是雪化飛舞；說他是寶庫是由于他物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)木材、珍貴的藥材，還有珍貴的動(dòng)物等。
四、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？（學(xué)生匯報(bào)）
五、作業(yè)：背誦描寫小興安嶺四季景色的段落。
第二課時(shí)
一、拓展活動(dòng)：
小興安嶺美不美？現(xiàn)在這里要招一些小導(dǎo)游，要求把季節(jié)美景介紹給來旅游的游客，誰想試一試？（背誦）
三、自學(xué)生字詞
1.按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。
2.讀詞語，檢查自學(xué)情況。
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3.理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
指導(dǎo)書寫：
五、作業(yè)；
抄寫、背誦自己喜歡的句子，段落。
板書設(shè)計(jì)：
綠色???? 春天?? 樹木? 積雪? 小溪? 小鹿
冬天?? 樹木? 積雪? 西北風(fēng) 動(dòng)物
美麗的小興安嶺說課稿篇四
知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。
過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體描述的方法。
教法與學(xué)法：
師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。
生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
一.?????????? 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)?jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個(gè)大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。
1.?? 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
2.?? 了解小興安嶺的具體位置。
二.?????????? 初讀課文
1. 檢查預(yù)習(xí)情況：
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
（1）?? 生讀 個(gè)別讀，齊讀
（2）?? 去掉拼音讀（課件出示）
開火車讀，齊讀
（3）?? 生讀詞語（課件出示）
個(gè)別讀，男生、女生搭配讀
3.?? 課文中寫了小興安嶺哪幾個(gè)季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）
三.?????????? 細(xì)讀課文
一、講讀第二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。
2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）
（課件出示，逐句品讀）
3、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？（師相機(jī)指導(dǎo)）
如學(xué)生描寫樹木時(shí)，春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個(gè)好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）。
（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。
如學(xué)生說積雪和小溪時(shí)。
（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲……）
（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）
（3）誰想一個(gè)讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？
（5）全班一起讀一讀。
如學(xué)生說小鹿時(shí)：
（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
（2）你是從哪個(gè)詞語感受到的？（欣賞）
（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀。
（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？
（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？
二、講讀第三自然段
師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的美呢？（夏天）
1、咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀夏天的小興安嶺。
2、生讀，其他同學(xué)思考；在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木、霧、太陽、野花）
3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？
（1）如果說樹木（相機(jī)課件出示）
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）
如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個(gè)好呢？
師再引：在這個(gè)句子中，如果用一個(gè)字來形容，你說得哪個(gè)字用得好？
（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到什么呢?(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
（2）如果說霧（相機(jī)課件出示）
生讀“早晨，霧……整個(gè)森林浸……”
師：你仿佛看到怎樣的景象？
師：句子中哪個(gè)字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）
那你覺得哪個(gè)字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機(jī)指導(dǎo)）
（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)）
師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）
（3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀音，組詞。
師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）
師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）
（4）如果說野花
生讀“草地上……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）
師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）
師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）
三、講讀第四自然段
師過渡：小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個(gè)景物來描寫秋天的小興安嶺？請(qǐng)找出來。
生回答:師相機(jī)板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子
你最喜歡秋天的哪個(gè)景物呢？能說說理由嗎？
（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）
生讀“秋天……林間飛舞”
師：在這兩句中，哪個(gè)詞讓你感覺到美。（飛舞）
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）
（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）
生讀“這時(shí)候……等名貴藥材”。
師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對(duì)嗎？是??！小興安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。
師：那就讓我們美美吃一頓吧?。R讀）。
四、講讀第五自然段
2、師問：冬天的小興安嶺描寫了哪些景物？
生答：雪花、西北風(fēng)、小動(dòng)物（師相機(jī)板書）
3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎?
（1）如果說雪花（課件出示）
生讀：冬天雪花在空中飛舞。
師：句中的哪個(gè)字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）
（師相機(jī)指導(dǎo)）
師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）
師：誰能讀出飛舞的雪花嗎?(生讀)
師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！
（2）如果說西北風(fēng)
生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”
師：句中哪個(gè)字形容得最好？（刮）
你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）
師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）
師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！
（3）如果說小動(dòng)物
生讀“紫貂……快要來臨”
師：冬天，小動(dòng)物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）
師“松鼠……來臨”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，這句話運(yùn)用了什么手法來寫的。
師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！
四、拓展延伸
小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！
美麗的小興安嶺說課稿篇五
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
多媒體課件
過渡：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。文中就按四季的順序向我們展示了這座花園，這座寶庫。讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天來領(lǐng)略小興安嶺春天的風(fēng)光。指導(dǎo)學(xué)生精讀描寫小興安嶺“春天”景色的第2自然段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
⑴ 指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，枝條快速生長的樣子。然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）
（? ）的蘑菇和木耳（ ?。┑娜藚??? （ ?）的積雪1、作者在描寫小興安嶺一年四季的時(shí)候，里面都寫到了一種景物，對(duì)，是樹木。下面我們來看幾種樹木，出示樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說是什么季節(jié)的樹木，并說出原因。作者在春夏秋冬都寫了樹木，但是每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)都不一樣。的確興安嶺的樹木非常之多。作者在描寫景物時(shí)正是抓住這一特點(diǎn)來寫的。文中那一個(gè)自然短就已經(jīng)點(diǎn)到了小興安嶺的樹多？2、引出第一段。學(xué)生讀，體會(huì)含義。把樹比作海洋。雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬。作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。的確，巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。林區(qū)四季分明的氣候特點(diǎn)造就了各有特色的四時(shí)景觀：春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬潔白的世界。這里不僅四季帶給你不同的景象，就是每一天、每一時(shí)都是氣象萬千，令人心潮起伏。這無不顯示著大自然強(qiáng)悍不可抗拒的偉力。是一座花園，一座寶庫，那么你們?cè)覆辉敢馊ラ_發(fā)建設(shè)它？說一說。
美麗的小興安嶺說課稿篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
目標(biāo)：
1.生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?：
（一）導(dǎo)入??
1.（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：）
（二）初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：
（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。
（四）作業(yè)?
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：
目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟?：
（一）導(dǎo)入??
（二）第一自然段
2.集體交流。
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
（三）第二自然段
1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 2.集體交流。
教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
（四）第三自然段
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
2.集體交流。
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
（五）第四自然段
2.分小組討論。
3.集體交流，明確：
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
（2）抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
（六）課文第五自然段
1.按照上面的方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
（七）第六自然段
1.齊讀第六自然段。
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
（八）總結(jié)
通過對(duì)這篇課文的，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了方法，并能運(yùn)用這種方法自己，非常成功。
（九）布置作業(yè)?
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
（十）
（十一）隨堂練習(xí)
1.組詞
融（?? ）?匯（?? ）?獻(xiàn)（?? ）脆（?? ）肥（?? ）
溪（?? ）?封（?? ）?酸（?? ）靠（?? ）庫（?? ）
2.理解詞語
密密層層：
蒼翠：
3.抄寫喜歡的一個(gè)段落
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場(chǎng)面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個(gè)總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
簡(jiǎn)評(píng)：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動(dòng)物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。
練習(xí)：
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個(gè)方面共同要說明的是一個(gè)什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。
例：“啪”的一聲發(fā)令槍響，全場(chǎng)為之震動(dòng)。頓時(shí)，“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤?，汗流浹背。剩下最?0米了，隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時(shí)，場(chǎng)上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時(shí)，啦啦隊(duì)不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了，好！到了，沖刺！兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線，不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時(shí)，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場(chǎng)激烈的八百米比賽。
簡(jiǎn)評(píng)：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場(chǎng)面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?？磥肀荣愓鎵蚣ち业摹Ｎ恼陆Y(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習(xí)：
1、_____________________，我喜歡圖書館，因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫。
2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對(duì)分述部分的概括。一般都用一句簡(jiǎn)練的話，其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充?？梢詭椭x者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當(dāng)空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。
簡(jiǎn)評(píng)：這段總述以一個(gè)設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強(qiáng)調(diào)：“到處都有春天，春滿人間?！奔仁菍?duì)分述的總結(jié)，又對(duì)總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí)：
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________ 我們班的足球隊(duì)員真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________ 看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。
美麗的小興安嶺說課稿篇七
同學(xué)們，你們喜歡山野、樹林嗎？| 今天徐老師要帶大家去小興安嶺看一看，瞧，咱們來到了小興安嶺，請(qǐng)你靜靜地用心欣賞美景吧?。úシ牛┱l來說說在剛才的旅行中你看到了什么？……帶著你的感受來讀讀課題吧（出示課題），正音：興、嶺。再來讀一讀。
二、初讀課文、進(jìn)入文本
1、 其實(shí)小興安嶺更多美麗的景色正等著我們欣賞呢，快打開課本，帶著上面的要求讀讀課文，去感受它的魅力吧。要求：⑴試著讀準(zhǔn)生字新詞、讀通課文。⑵初讀課文后，你覺得你眼中的小興安嶺是怎樣的？（我覺得小興安嶺--------）
2、因?yàn)樾∨d安嶺的景色那么美，所以作者也像大家一樣情不自禁地發(fā)出了贊美聲（出示最后一段，突出“大花園”），作者首先把小興安嶺比作了大花園（引說）在你的印象中，大花園是什么樣子的？……可見小興安嶺這個(gè)大花園里的景色很吸引人，我們也像作者一樣來贊美贊美它吧?。ㄗx）
三、走進(jìn)文本、感悟美麗
1、小興安嶺的景色到底怎樣誘人呢？現(xiàn)在我們就一起到這個(gè)大花園中去領(lǐng)略它的美麗吧！不過小興安嶺有個(gè)問題要問大家，出示：假如你有機(jī)會(huì)來到我的懷抱領(lǐng)略美景，你會(huì)選擇什么季節(jié)來呢？（板書：春、夏、秋、冬）。
5、春天：
a、抽出（與“生出”或“長出”比較）。
b、“淙淙地流”你覺得是怎樣的流呢？
c、小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的？還有的小鹿在干嘛呢？（高興地讀一讀）
6、夏天：
a、你仿佛看到了怎樣的景色？
b、“封”字——蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住、遮住（重點(diǎn)字重點(diǎn)地讀出來，這也是一種朗讀方法。試著讀一讀。）
c、哪里有霧？……這就是“浸”。
d、課文中把什么比喻成“利劍”？這個(gè)比喻使你有什么感覺呢？
7、秋天：
a、一說到秋天你頭腦中會(huì)想到什么呢？
b、你覺得小興安嶺的秋天還會(huì)有些什么？
c、當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？會(huì)是一幅怎樣的情景呢？（帶著快樂的心情來讀一讀吧！）
8、冬天：
b、你覺得冬天的小興安嶺哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？（有趣嗎？那就俏皮有趣地來讀一讀吧！）
四、美麗小結(jié)、課堂總結(jié)
1、小興安嶺的景色可真美呀，我仿佛也看到這個(gè)大花園了。去了春夏秋冬不同景色的小興安嶺，你看到了這個(gè)大花園中有哪些顏色呀？（板書：五顏六色、五彩繽紛）
2、 小結(jié)：小興安嶺真像是一幅美麗的畫卷，所以作者要把它比作是一座美麗的大花園。（板書：大花園）是呀，這個(gè)大花園里春天：枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意。夏天：枝葉繁茂，陽光燦爛，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇。秋天：果實(shí)累累，落葉在林間飛舞。冬天：雪壓枝頭，銀裝素裹，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。今天我們一起到小興安嶺這座大花園中去分享了它的美麗，其實(shí)小興安嶺還是一座寶庫呢（出示，突出“寶庫”），下節(jié)課我們還要到這座巨大的寶庫中去尋寶呢！下課。
美麗的小興安嶺說課稿篇八
1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。
二、初讀課文
學(xué)生自讀課文
（一）檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）
（1）生讀
（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）
（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）
（4）用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞（課件出示）
師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況。
2、檢查初讀課文情況
（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？
（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）
（3）同學(xué)們還知道了什么？
（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。
三、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ）
2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）
如：學(xué)生說樹木時(shí)
春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀
如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)
（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）
（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）
（3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）
（4）你聽出了什么？說說你的感受。
（5）全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說小鹿時(shí)
（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）
（2）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）
（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生再讀）
（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）
（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。
師過渡：是?。〈禾靵砹?，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）
四、講讀課文第三自然段
師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）
1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木 霧 太陽 野花）
（1）如果說樹木
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）
師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）
（2）如果說霧
生讀“早晨，……整個(gè)森林……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？
師：那全體女生來讀這句話（女生讀）
師：還有別的句子嗎？
（3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上?！?BR> 師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）
師：還有別的句子嗎？
（4）如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）
五、講讀第4—5自然段（6分鐘）
學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）
師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）
師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）
六、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書：???????????????? 美麗的小興安嶺
春??????? 樹木? 積雪? 小溪 小鹿
夏??????? 樹木 霧???? 太陽 野花
秋??????? 松柏蒼翠??? 落葉飛舞
冬??????? 雪花飛舞??? 厚雪沒膝
作者簡(jiǎn)介：
魏昌成，男，1970年10月出生，本科，小學(xué)高級(jí)教師，南平市延平區(qū)骨干教師?，F(xiàn)任延平區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文分會(huì)副秘書長，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過心靈——99個(gè)感人的教育故事》上，論文《語文課堂教學(xué)的四個(gè)延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》雜志上。
美麗的小興安嶺說課稿篇九
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生字卡片
3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。
2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）
2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）
二、初讀課文
1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、檢查自學(xué)情況。
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
（2） （指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟
（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
五、布置作業(yè)
將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。
3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)流程
一、 質(zhì)疑導(dǎo)入
1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？
2、過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
2、讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語來理解：
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）
（2）省略號(hào)表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？
（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）
3、讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）
4、出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。
三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。
1、學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
（1）自由讀第2自然段。
（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。
（如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會(huì)枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語。）
（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。
（5）師生合作有感情地朗讀本段。
（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？
（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會(huì)
3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4、集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。）
（2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）
5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）
6、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。
7、再次回到最后一段：
（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）
（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）
四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
五、布置作業(yè)，課外延伸
小練筆：（任選一題）
美麗的小興安嶺說課稿篇十
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)?
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng xian snen suon
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”：
(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?BR> (“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié)：
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3.總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。