作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教四上語文園地五《口語交際五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?
生：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。
生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。
生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園。
生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。
師：長城、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書：文物)
師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?
生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山
師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長城的報(bào)道：(指名讀書中那段話)
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。
生1：我對(duì)那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤。
生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。
生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。
2、得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物
3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)談一談讀了這段文字后的感受;
(2)圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)長城的建議;
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
(1)自主選擇交流的'內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受;對(duì)保護(hù)長城提出的建議;說說我們能為保護(hù)文物做些什么。
(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)
2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。
(1)小組推薦代表在全班交流.
(2)師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。
(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施
3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國有多少世界遺產(chǎn)。
2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書面建議或倡議書。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇二
1．了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3．感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。
運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字，積累語言。
能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來。
相關(guān)課件等。
三課時(shí)
聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會(huì)有新的收獲。
1、【出示句子：這書上有字】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】
（4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？ 引導(dǎo)理解：用“！”說明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“？”表示值得懷疑。
3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí)：
1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。
說說上下兩行生字的不同處和相同處。
3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。
4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
⑴指名讀詞語，齊讀詞語。
⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
⑶指名匯報(bào)學(xué)情。
⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸補(bǔ)充練習(xí)：
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？
1、【出示：節(jié)氣歌】
2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌。
5、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】
6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣？
7、熟讀成誦。
時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。
剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛嗎？
老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動(dòng)物，其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)。現(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。
師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的，像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點(diǎn)聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。
它是誰？你是怎么猜出來的？
看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。
我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢？
好，開始行動(dòng)吧。
各組在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流。
各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在，請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng)，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來。
各組代表上臺(tái)。
你還知道它的其他知識(shí)嗎？
讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺(tái)。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示。
今天，我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界，了解了那么多有趣的動(dòng)物?！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動(dòng)物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎?！课覀兊氖斋@真不少??！今后，就讓我們與這些可愛的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧！
2．在展示的同時(shí)，能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。
3．小組派代表全班精品展示。
4．課外拓展：
上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇三
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《語文園地二——》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】? 本單元語文園地安排了“”，由兒歌、部首查字法的步驟和練習(xí)3個(gè)部分組成。教材先安排一首兒歌讓學(xué)生自主朗讀，自然引出泡泡中的話題——“讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦?“接著借助“狐”字讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用部首查字法的方法，在此基礎(chǔ)上通過分項(xiàng)練習(xí)逐步掌握部首查字法，編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”這一習(xí)題是希望提醒學(xué)生的練習(xí)要真正落實(shí)到閱讀實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字勤的好習(xí)慣。? 【學(xué)情分析】? 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)接觸過，學(xué)的是音序查字法，字典對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。但部首目錄及檢字表的熟練應(yīng)用對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難的，孩子們稍不留意，就不能順利達(dá)成目標(biāo)。因此我把認(rèn)識(shí)部首目錄及檢字表放在部首查字法方法教授的前面著重強(qiáng)化，為方法的形成做好鋪墊。利用好朋友米奇遇到的問題問問學(xué)生有哪些解決辦法，引出部首查字法。教學(xué)時(shí)我利用微課嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)減輕課堂上的學(xué)習(xí)難度。通過找、看、思、練、創(chuàng)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生能較輕松掌握新授知識(shí)。? 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. 逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)；
2.以“狐”字為例，按照教材中的四部教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法；
3.通過練習(xí)讓學(xué)生明白部首查字法是真正服務(wù)于閱讀實(shí)踐的。? 4.喜歡，感受的樂趣。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 通過范例引領(lǐng)和實(shí)踐操作，明白部首的含義，部首目錄及檢字表的熟練運(yùn)用，最終掌握用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 喜歡，逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)。? 【課時(shí)安排：】1課時(shí)? 【教學(xué)過程：】? 一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入?? 1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的用音序查字法的方法。? 2.教師鼓勵(lì)學(xué)生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？（當(dāng)我們寫話時(shí)遇到不會(huì)寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個(gè)漢字。）?3.教師質(zhì)疑過渡：? （1）當(dāng)我們讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們的好朋友米奇在課外閱讀時(shí)就遇到了不認(rèn)識(shí)的字詞，誰來說說該怎么幫幫他？? （2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：除了問老師和家人，我們還可以請(qǐng)教字典老師，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)習(xí)另一種的方法—部首查字法 （3）總結(jié)：知道字形，不知道字音的情況下，我們要用上新的方法——部首查字法。? 二、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知?? （一）認(rèn)識(shí)部首目錄和檢字表? 1.認(rèn)識(shí)部首。找到《部首檢字表》，下面是《部首目錄》，發(fā)現(xiàn)部首排列規(guī)律，學(xué)生試著在部首目錄中找一些部首。? （1）認(rèn)識(shí)部首：（亻：你、他、僅、化、代、仆）像這樣字典里把部首相同的字歸為一類，把共同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。字典王國里生存著不同的部首家族，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下吧。請(qǐng)大家翻開p15頁認(rèn)識(shí)部首目錄，翻到p16-p17頁大家看看你找到了哪些認(rèn)識(shí)的部首？? （2）學(xué)生舉例，師重點(diǎn)引導(dǎo)部首的排列規(guī)律。? 以“亻”為例引導(dǎo)在幾畫，2畫，為什么在2畫，2畫下面的部首共同規(guī)律都是2畫。3畫、4畫……看來我們只要數(shù)出部首有幾畫就能很快的找到這個(gè)部首了。? 2.認(rèn)識(shí)《檢字表》? 了解具體位置；
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。大家看p20頁檢字表? （1）
以“亻”為例，右面的數(shù)字25是所對(duì)是檢字表的頁碼；
（2）翻到p25找到“亻”發(fā)現(xiàn)規(guī)律。都有“亻”；
（3）師總結(jié)：為了查找方便，字典王國把部首相同的字按筆畫的多少歸為一類。? （二）看視頻，學(xué)習(xí)查“狐”字。? 我們認(rèn)識(shí)了字典王國里兩個(gè)重要的部分可以用來干什么呢？? 下面老師給大家?guī)砹艘欢挝⒁曨l，我們來看看米奇在閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字，“狐”字，該怎么解決呢？要求：認(rèn)真看，看完后需要同學(xué)們用簡練的語言總結(jié)一下小視頻講的主要內(nèi)容，比比哪個(gè)小組的同學(xué)說的最精準(zhǔn)，老師的小禮物會(huì)向你們招手奧，有信心嗎？? 1.對(duì)照語文書p25回顧總結(jié)微視頻：用部首查字法快速查找“狐”字，我們必須做到以下四步：? 第一步：確定部首數(shù)幾畫? 要查“狐”的讀音，先要確定這個(gè)字的部首是“犭”旁，再數(shù)數(shù)“犭”旁的筆畫，共三畫。? 第二步：部首目錄看頁碼? 在“部首目錄”的“三畫”中找到“犭”部，看看對(duì)應(yīng)的頁碼是多少（57）。? 第三步：檢字表里查余畫?? 按照頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫（五畫），在“犭”部“五畫”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文頁碼。? 第四步：順著頁碼找生字? 按照頁碼（194），在正文中就可以查到“狐”字了。?最后讓學(xué)生看看“狐”字典里的意思。? 2.師生共同回憶部首查字法的步驟，教師出示小兒歌，幫助學(xué)生記憶。（學(xué)生反復(fù)讀幾遍，并能說出其含義）?確定部首是幾畫，部首目錄看頁碼，?? 除去部首剩幾畫，正文頁碼找到它。? 3.鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生理解并記住部首查字法的方法。（小組內(nèi)互相說說小兒歌的意思，教師點(diǎn)撥）
?三、自主識(shí)字，鞏固新知? 你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看看那個(gè)小組能夠幫助米奇最先查到這些字。
（一）練習(xí)鞏固? 1.用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。? 葡?????紫?????貍?????笨?????酸? （1）學(xué)生分工合作。（學(xué)習(xí)卡）? （2）學(xué)生匯報(bào)。（把正確讀音標(biāo)上）指名學(xué)生匯報(bào)，教師鼓勵(lì)學(xué)生說清自己查找的過程，鞏固部首查字法的步驟。? （3）在學(xué)生自主的過程中，教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。? 2.我們一起來讀一讀這首兒歌，教師及時(shí)糾正讀音，特別是輕聲。
3.拓展：課下用部首查字法在字典中找到自己和爸爸媽媽的姓名漢字。? （二）激趣鞏固? 我們幫助米奇解決了難題，我們自己在讀書過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，我們可以用這樣的方法來解決嗎？我們一塊來試試吧！? 課件以抽簽形式出示帶有生字的成語，學(xué)生迅速，除了查出讀音外，還可以進(jìn)行釋義，引導(dǎo)學(xué)生字典里的內(nèi)容豐富多彩。? 例：?一葉障目?目不暇接??綽綽有余??眾口鑠金??言行相悖?用闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。? 四、靈活運(yùn)用，課堂小結(jié)? 同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，那就是用部首查字法在字典中查找漢字，這個(gè)本領(lǐng)可了不起了，它能幫助我們認(rèn)識(shí)許多漢字朋友，希望小朋友們今后能多多使用它。
相關(guān)熱詞搜索：;
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇四
１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
２、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
３、有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語交際的能力。
４、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
識(shí)字和口語交際。
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
２、展示課前板書：鋼銅鐵釘
⑴誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？
提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。
⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？
對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
３、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。
４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對(duì)的師要和時(shí)糾正。
二、日積月累
１、完成“我會(huì)填”：
⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。
⑵填詞練習(xí)：
①讓生先自身獨(dú)立在書上填寫。
②小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（）
一塊（）一條（）一盤（）
抽生回答。老師板書。
⑶鞏固練習(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。
２、完成“我會(huì)讀”：
摘蘋果，認(rèn)詞語：
⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。
抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
⑷讀詞語競賽：
全班分成４個(gè)大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。
３、讀讀背背：
⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。
⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。
⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦。可多抽幾個(gè)。背完評(píng)價(jià)。
⑹全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。
第二課時(shí)
一、口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境：
２、引導(dǎo)傾聽：
⑴采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。
⑵其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽他人的講述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。
３、討論交流：
以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？
４、組內(nèi)交流扮演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫助把它演出來給大家看。
５、上臺(tái)扮演：
小組推薦扮演得好的或說得好的代表在全班扮演。
６、師生評(píng)價(jià)：
上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、展示臺(tái)
好，詞語擂臺(tái)賽正式開始。
２、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋€(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，可以動(dòng)手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。
（如：齊心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）
３、全班挑戰(zhàn)：
采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自身上臺(tái)來說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
４、說詞語的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語。
如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
患難見真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教四上語文園地五《口語交際五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?
生：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。
生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。
生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園。
生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。
師：長城、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書：文物)
師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?
生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山
師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長城的報(bào)道：(指名讀書中那段話)
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。
生1：我對(duì)那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤。
生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。
生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。
2、得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物
3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)談一談讀了這段文字后的感受;
(2)圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)長城的建議;
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
(1)自主選擇交流的'內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受;對(duì)保護(hù)長城提出的建議;說說我們能為保護(hù)文物做些什么。
(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)
2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。
(1)小組推薦代表在全班交流.
(2)師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。
(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施
3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國有多少世界遺產(chǎn)。
2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書面建議或倡議書。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇二
1．了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3．感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。
運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字，積累語言。
能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來。
相關(guān)課件等。
三課時(shí)
聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會(huì)有新的收獲。
1、【出示句子：這書上有字】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】
（4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？ 引導(dǎo)理解：用“！”說明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“？”表示值得懷疑。
3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí)：
1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。
說說上下兩行生字的不同處和相同處。
3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。
4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
⑴指名讀詞語，齊讀詞語。
⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
⑶指名匯報(bào)學(xué)情。
⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸補(bǔ)充練習(xí)：
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？
1、【出示：節(jié)氣歌】
2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌。
5、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】
6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣？
7、熟讀成誦。
時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。
剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛嗎？
老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動(dòng)物，其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)。現(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。
師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的，像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點(diǎn)聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。
它是誰？你是怎么猜出來的？
看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。
我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢？
好，開始行動(dòng)吧。
各組在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流。
各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在，請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng)，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來。
各組代表上臺(tái)。
你還知道它的其他知識(shí)嗎？
讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺(tái)。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示。
今天，我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界，了解了那么多有趣的動(dòng)物?！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動(dòng)物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎?！课覀兊氖斋@真不少??！今后，就讓我們與這些可愛的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧！
2．在展示的同時(shí)，能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。
3．小組派代表全班精品展示。
4．課外拓展：
上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇三
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《語文園地二——》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】? 本單元語文園地安排了“”，由兒歌、部首查字法的步驟和練習(xí)3個(gè)部分組成。教材先安排一首兒歌讓學(xué)生自主朗讀，自然引出泡泡中的話題——“讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦?“接著借助“狐”字讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用部首查字法的方法，在此基礎(chǔ)上通過分項(xiàng)練習(xí)逐步掌握部首查字法，編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”這一習(xí)題是希望提醒學(xué)生的練習(xí)要真正落實(shí)到閱讀實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字勤的好習(xí)慣。? 【學(xué)情分析】? 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)接觸過，學(xué)的是音序查字法，字典對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。但部首目錄及檢字表的熟練應(yīng)用對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難的，孩子們稍不留意，就不能順利達(dá)成目標(biāo)。因此我把認(rèn)識(shí)部首目錄及檢字表放在部首查字法方法教授的前面著重強(qiáng)化，為方法的形成做好鋪墊。利用好朋友米奇遇到的問題問問學(xué)生有哪些解決辦法，引出部首查字法。教學(xué)時(shí)我利用微課嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)減輕課堂上的學(xué)習(xí)難度。通過找、看、思、練、創(chuàng)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生能較輕松掌握新授知識(shí)。? 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. 逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)；
2.以“狐”字為例，按照教材中的四部教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法；
3.通過練習(xí)讓學(xué)生明白部首查字法是真正服務(wù)于閱讀實(shí)踐的。? 4.喜歡，感受的樂趣。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 通過范例引領(lǐng)和實(shí)踐操作，明白部首的含義，部首目錄及檢字表的熟練運(yùn)用，最終掌握用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 喜歡，逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)。? 【課時(shí)安排：】1課時(shí)? 【教學(xué)過程：】? 一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入?? 1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的用音序查字法的方法。? 2.教師鼓勵(lì)學(xué)生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？（當(dāng)我們寫話時(shí)遇到不會(huì)寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個(gè)漢字。）?3.教師質(zhì)疑過渡：? （1）當(dāng)我們讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們的好朋友米奇在課外閱讀時(shí)就遇到了不認(rèn)識(shí)的字詞，誰來說說該怎么幫幫他？? （2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：除了問老師和家人，我們還可以請(qǐng)教字典老師，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)習(xí)另一種的方法—部首查字法 （3）總結(jié)：知道字形，不知道字音的情況下，我們要用上新的方法——部首查字法。? 二、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知?? （一）認(rèn)識(shí)部首目錄和檢字表? 1.認(rèn)識(shí)部首。找到《部首檢字表》，下面是《部首目錄》，發(fā)現(xiàn)部首排列規(guī)律，學(xué)生試著在部首目錄中找一些部首。? （1）認(rèn)識(shí)部首：（亻：你、他、僅、化、代、仆）像這樣字典里把部首相同的字歸為一類，把共同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。字典王國里生存著不同的部首家族，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下吧。請(qǐng)大家翻開p15頁認(rèn)識(shí)部首目錄，翻到p16-p17頁大家看看你找到了哪些認(rèn)識(shí)的部首？? （2）學(xué)生舉例，師重點(diǎn)引導(dǎo)部首的排列規(guī)律。? 以“亻”為例引導(dǎo)在幾畫，2畫，為什么在2畫，2畫下面的部首共同規(guī)律都是2畫。3畫、4畫……看來我們只要數(shù)出部首有幾畫就能很快的找到這個(gè)部首了。? 2.認(rèn)識(shí)《檢字表》? 了解具體位置；
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。大家看p20頁檢字表? （1）
以“亻”為例，右面的數(shù)字25是所對(duì)是檢字表的頁碼；
（2）翻到p25找到“亻”發(fā)現(xiàn)規(guī)律。都有“亻”；
（3）師總結(jié)：為了查找方便，字典王國把部首相同的字按筆畫的多少歸為一類。? （二）看視頻，學(xué)習(xí)查“狐”字。? 我們認(rèn)識(shí)了字典王國里兩個(gè)重要的部分可以用來干什么呢？? 下面老師給大家?guī)砹艘欢挝⒁曨l，我們來看看米奇在閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字，“狐”字，該怎么解決呢？要求：認(rèn)真看，看完后需要同學(xué)們用簡練的語言總結(jié)一下小視頻講的主要內(nèi)容，比比哪個(gè)小組的同學(xué)說的最精準(zhǔn)，老師的小禮物會(huì)向你們招手奧，有信心嗎？? 1.對(duì)照語文書p25回顧總結(jié)微視頻：用部首查字法快速查找“狐”字，我們必須做到以下四步：? 第一步：確定部首數(shù)幾畫? 要查“狐”的讀音，先要確定這個(gè)字的部首是“犭”旁，再數(shù)數(shù)“犭”旁的筆畫，共三畫。? 第二步：部首目錄看頁碼? 在“部首目錄”的“三畫”中找到“犭”部，看看對(duì)應(yīng)的頁碼是多少（57）。? 第三步：檢字表里查余畫?? 按照頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫（五畫），在“犭”部“五畫”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文頁碼。? 第四步：順著頁碼找生字? 按照頁碼（194），在正文中就可以查到“狐”字了。?最后讓學(xué)生看看“狐”字典里的意思。? 2.師生共同回憶部首查字法的步驟，教師出示小兒歌，幫助學(xué)生記憶。（學(xué)生反復(fù)讀幾遍，并能說出其含義）?確定部首是幾畫，部首目錄看頁碼，?? 除去部首剩幾畫，正文頁碼找到它。? 3.鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生理解并記住部首查字法的方法。（小組內(nèi)互相說說小兒歌的意思，教師點(diǎn)撥）
?三、自主識(shí)字，鞏固新知? 你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看看那個(gè)小組能夠幫助米奇最先查到這些字。
（一）練習(xí)鞏固? 1.用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。? 葡?????紫?????貍?????笨?????酸? （1）學(xué)生分工合作。（學(xué)習(xí)卡）? （2）學(xué)生匯報(bào)。（把正確讀音標(biāo)上）指名學(xué)生匯報(bào)，教師鼓勵(lì)學(xué)生說清自己查找的過程，鞏固部首查字法的步驟。? （3）在學(xué)生自主的過程中，教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。? 2.我們一起來讀一讀這首兒歌，教師及時(shí)糾正讀音，特別是輕聲。
3.拓展：課下用部首查字法在字典中找到自己和爸爸媽媽的姓名漢字。? （二）激趣鞏固? 我們幫助米奇解決了難題，我們自己在讀書過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，我們可以用這樣的方法來解決嗎？我們一塊來試試吧！? 課件以抽簽形式出示帶有生字的成語，學(xué)生迅速，除了查出讀音外，還可以進(jìn)行釋義，引導(dǎo)學(xué)生字典里的內(nèi)容豐富多彩。? 例：?一葉障目?目不暇接??綽綽有余??眾口鑠金??言行相悖?用闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。? 四、靈活運(yùn)用，課堂小結(jié)? 同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，那就是用部首查字法在字典中查找漢字，這個(gè)本領(lǐng)可了不起了，它能幫助我們認(rèn)識(shí)許多漢字朋友，希望小朋友們今后能多多使用它。
相關(guān)熱詞搜索：;
二年級(jí)語文園地六教案人教版篇四
１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
２、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
３、有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)的口語交際的能力。
４、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
識(shí)字和口語交際。
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
２、展示課前板書：鋼銅鐵釘
⑴誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？
提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。
⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？
對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
３、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。
４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對(duì)的師要和時(shí)糾正。
二、日積月累
１、完成“我會(huì)填”：
⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。
⑵填詞練習(xí)：
①讓生先自身獨(dú)立在書上填寫。
②小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（）
一塊（）一條（）一盤（）
抽生回答。老師板書。
⑶鞏固練習(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。
２、完成“我會(huì)讀”：
摘蘋果，認(rèn)詞語：
⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。
抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
⑷讀詞語競賽：
全班分成４個(gè)大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。
３、讀讀背背：
⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。
⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。
⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦。可多抽幾個(gè)。背完評(píng)價(jià)。
⑹全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。
第二課時(shí)
一、口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境：
２、引導(dǎo)傾聽：
⑴采取自愿的方式讓生上臺(tái)講述。
⑵其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽他人的講述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。
３、討論交流：
以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？
４、組內(nèi)交流扮演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時(shí)請(qǐng)小伙伴幫助把它演出來給大家看。
５、上臺(tái)扮演：
小組推薦扮演得好的或說得好的代表在全班扮演。
６、師生評(píng)價(jià)：
上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、展示臺(tái)
好，詞語擂臺(tái)賽正式開始。
２、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋€(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，可以動(dòng)手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。
（如：齊心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）
３、全班挑戰(zhàn)：
采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自身上臺(tái)來說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚(yáng)鼓勵(lì)。
４、說詞語的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語。
如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
患難見真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。