出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
閱讀下面的文字，完成14~17題。
燈火 蕭蕭
烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”!那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。
在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火(火柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張①
家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。
深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花! 最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起„„
當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊!那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了!
煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。
那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝?②風(fēng)隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風(fēng)大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。
在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。
雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。
此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。
繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。
有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的?喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。
四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境?我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛!
我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。 (有刪節(jié))
14、文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么?(6分)
【答案】(1)襯托作者對童年時光生活的深切留戀和懷念;(2)使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受。(3)激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解析】本題考查細節(jié)描寫的目的，需要考慮本身的意義，在內(nèi)容上強調(diào)的作用，與前后文的聯(lián)系。
【考點定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
15、解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)
(1)那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。
【答案】①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是橫寶貴的;②燈下的溫馨苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。
(2)喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。
【答案】①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘;②社會進步的同時，也不可避免的失去了一些美好的東西。
【解析】理解句子從本質(zhì)上說是理解句子中形象、抽象的詞。(1)需要考慮“那情景”指代的內(nèi)容，“累世的家產(chǎn)”的比喻義，從總體上把握句意。(2)把握“喃喃自語的我”“無邊的夜”“燈與燈”。
【考點定位】理解文中重要句子的含意
16、文章在人稱的使用上有什么特點?這樣寫有什么作用?(6分)
【答案】第一問：①文章一第一人稱作為全文的基本視角;②插入第二人稱，構(gòu)成兩種人稱的相互交叉。
第二問：①不同的人稱出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達;②營造了一中親切的氛圍，拉近了作者與讀者的距離。
【解析】敘述中的人稱，是作者敘述的觀察點、立足點，根據(jù)作者與敘述對象的關(guān)系，敘述的人稱主要有第一人稱、第二人稱和第三人稱三種形式。第一人稱敘述是指文章以當事人的口吻來敘述的方法。作者以“我”的身份在文章中出現(xiàn)，所敘述的都是“
我”的所見、所聞、所做、所感。但第一人稱中的“我”，有時指作者自己，有時指所敘述事件的見證人、次要人物或全文的線索人物等。第一人稱的敘述方法，便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然。第二人稱敘述是指作者用對話的形式進行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對象對話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。第三人稱敘述是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作者往往站在旁觀者的立場上，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前，使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制，反映的生活面更廣闊。這種形式的散文很多，高考涉及到的散文絕大部分使用的是第三人稱。事實上，三種敘述方法常常是相互交叉使用的，單純使用一種敘述方法的文章比較少見。使用第一人稱敘述的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以擴大時空領(lǐng)域;使用第三人稱敘述為主的，常常有人物的獨白、對話等，增強文章的真實感和親切感。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧
17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義?(6分)
【答案】(1)燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”;(2)燈火下的祖孫相牽，是作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意;(3)作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
【解析】本題考查文中“燈火”這一意象的含義，需要綜觀全文，分清層次，逐個梳理。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象
| 2013年部分省市高考試題匯總 | ||
|---|---|---|
| 2013江蘇物理試題及答案解析 | 2013新疆理綜試題答案 | 2013內(nèi)蒙古理科試卷答案 |
| 2013寧夏理綜試題及答案解析 | 2013西藏理科試卷及答案 | 2013江蘇地理試題及答案解析 |
| 2013江蘇歷史試題及答案 | 2013江蘇真題及答案(政治) | 2013安徽數(shù)學(xué)真題(理科) |
| 2013江蘇歷史試題及答案解析 |
2013廣東數(shù)學(xué)真題(理科)試卷 | 2013廣東數(shù)學(xué)真題(文科)試卷 |
|
出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您搜集整理 |
||
| 高考語文復(fù)習(xí)資料 | 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料 | 高考英語復(fù)習(xí)資料 | 高考文綜復(fù)習(xí)資料 | 高考理綜復(fù)習(xí)資料 |
| 高考語文模擬試題 | 高考數(shù)學(xué)模擬試題 | 高考英語模擬試題 | 高考文綜模擬試題 | 高考理綜模擬試題 |
| 高中學(xué)習(xí)方法 | 高考復(fù)習(xí)方法 | 高考狀元學(xué)習(xí)方法 | 高考飲食攻略 | 高考勵志名言 |