杜克大學(xué)：提高學(xué)術(shù)誠信必須成為學(xué)校頭等大事
“杜克大學(xué)的學(xué)生具有非常好的學(xué)習(xí)機會和現(xiàn)實機遇，他們的教育經(jīng)歷同樣也應(yīng)該使他們成為良好的公民和有修養(yǎng)的人。提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信必須成為學(xué)校的頭等大事。”美國杜克大學(xué)校長南那爾.凱歐黑恩(Nannerl O.Keohane)說。
歷史上，杜克大學(xué)學(xué)生的誠信記錄并不理想。1999年至2000年，杜克大學(xué)參加了全國大學(xué)學(xué)術(shù)誠信評估，但被調(diào)查的大學(xué)生中幾乎有一半承認(rèn)，他們進(jìn)入大學(xué)后至少參加了一次未經(jīng)認(rèn)可的合作活動;約40%的學(xué)生在研究中未經(jīng)注釋直接引用別人的句子或篡改試驗(研究)數(shù)據(jù);而只有大約1/3的學(xué)生認(rèn)為，上述行為是非常嚴(yán)重的錯誤。和其他制定出“榮譽準(zhǔn)則”的私立大學(xué)相比，杜克大學(xué)教職工沒有積極參與學(xué)術(shù)誠信倡議行動。
為此，杜克大學(xué)開始重視學(xué)術(shù)誠信問題。目前，杜克大學(xué)學(xué)術(shù)誠信項目基于學(xué)校已有的學(xué)術(shù)誠信標(biāo)準(zhǔn)，修改制定了新的杜克大學(xué)學(xué)術(shù)誠信標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度。
建立榮譽準(zhǔn)則
杜克大學(xué)通過建立校內(nèi)榮譽準(zhǔn)則來防范學(xué)術(shù)不誠信問題。杜克大學(xué)的榮譽準(zhǔn)則規(guī)定學(xué)生和教師成員應(yīng)該做到：在學(xué)術(shù)成果中不出現(xiàn)欺騙、學(xué)術(shù)不誠信或剽竊現(xiàn)象;堅決反對任何學(xué)術(shù)不誠信現(xiàn)象;坦誠地與具有不誠信記錄的人進(jìn)行交流。這種交流可以是口頭或書面形式，書面交流可以署名或匿名;在發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不誠信行為時，及時將書面證明反映給教師或提交學(xué)校相關(guān)部門;憑良知來決定是否在書面報告中署上違背誠信條例人的姓名;加入杜克大學(xué)學(xué)術(shù)共同體，致力于維護(hù)榮譽準(zhǔn)則。
采取預(yù)防措施
創(chuàng)設(shè)誠信環(huán)境營造誠實、信任、公平、尊重和責(zé)任的氛圍?！抖趴舜髮W(xué)藍(lán)皮書》封面上寫有這樣的句子：“我在考試過程中不接受和不給予他人任何幫助。”在課程教學(xué)大綱中，強調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性以及學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策的決心。在創(chuàng)設(shè)誠信環(huán)境的過程中，杜克大學(xué)十分強調(diào)教師的關(guān)鍵作用。
明確學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)在，杜克大學(xué)把對學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練作為學(xué)術(shù)過程的一部分，校內(nèi)專門設(shè)立網(wǎng)站對學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行詳細(xì)講解，包括不同的學(xué)科要明確劃分合法與非法學(xué)術(shù)行為的界限，公開文獻(xiàn)或非公開文獻(xiàn)的注釋方式，學(xué)生共同參加的項目中何種行為才是認(rèn)可的合作行為，研究報告和論文的標(biāo)準(zhǔn)(必須對知識有原創(chuàng)性貢獻(xiàn)或?qū)σ延形墨I(xiàn)有批判性反思)等。
建立規(guī)范措施杜克大學(xué)成立了由12名教師和12名學(xué)生構(gòu)成的學(xué)術(shù)委員會，基本職責(zé)是確保及時發(fā)現(xiàn)剽竊或未經(jīng)認(rèn)可的合作活動，通過指導(dǎo)或書面警告的形式提醒學(xué)生。同時，防止學(xué)術(shù)不誠信現(xiàn)象在學(xué)生中蔓延。如采取措施，防止有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)落后，只好以欺騙手段作為提高成績的唯一出路。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，出現(xiàn)了許多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行抄襲、剽竊論文的行為，杜克大學(xué)各個院系建立起相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)庫，訂購某些“反剽竊網(wǎng)”提供的專門服務(wù)。將學(xué)生的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)上出售的論文，或者電子版的書籍、學(xué)術(shù)期刊、參考書進(jìn)行比較，由專門的軟件對學(xué)生論文中剽竊或疑似剽竊的部分加以標(biāo)定，并估算出學(xué)生論文中自寫部分的所占比例。一些院校的教師甚至要求學(xué)生自己先到網(wǎng)上去作鑒定，然后將鑒定結(jié)果連同論文一起交上。
解決程序與措施
發(fā)現(xiàn)學(xué)生不誠信行為后，以往主要是直接交給校內(nèi)專門機構(gòu)處理。2003年后，杜克大學(xué)對這一方式進(jìn)行了修改，鼓勵教師按照規(guī)定自行處理學(xué)術(shù)誠信問題。如果學(xué)生屬于初犯，而且事件又不是很嚴(yán)重，通常的方法是，教師下載“教師?D學(xué)生決議表格”，填寫事件的相關(guān)細(xì)節(jié)和發(fā)生情形，交給違紀(jì)學(xué)生。學(xué)生在收到表格后48小時內(nèi)，可以考慮是否承擔(dān)責(zé)任和接受決議。如果學(xué)生接受決議，在教師在場情況下，簽字同意教師的處罰決定，然后教師將結(jié)果交給學(xué)校司法事務(wù)裁決辦公室的執(zhí)行主任;如果學(xué)生不接受決議，教師就應(yīng)把事件直接交該執(zhí)行主任處理。
杜克大學(xué)司法事務(wù)裁決辦公室主要解決非初次違紀(jì)，或“教師?D學(xué)生決議”不適用的情況。輕微者，委員會一般認(rèn)同教師的懲罰措施，也會進(jìn)行略微修改或增加額外的行政處罰，并將這一記錄保存在學(xué)生誠信檔案中直至學(xué)生畢業(yè)，而不上報外部機構(gòu);而對于情節(jié)特別惡劣、屢次違規(guī)者，委員會將視情節(jié)輕重，提出察看、暫令退學(xué)，直至開除。(參考杜克大學(xué)網(wǎng)站)