[申論復(fù)習(xí)方法] 走出四大誤區(qū)，高效備考申論
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)一——申論沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，無(wú)需下功夫復(fù)習(xí)
申論答題不像行測(cè)，是主觀化的思考問(wèn)題的過(guò)程，所以在內(nèi)容上也就沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一說(shuō)。這樣一來(lái)，很多考生就認(rèn)為，申論既然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全部是由閱卷老師主觀評(píng)判，所以就沒(méi)有必要去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并覺得復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)的后果都一樣，看運(yùn)氣。這種想法是錯(cuò)誤的。申論試題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，可每一類試題都有其規(guī)范性。閱卷老師在試卷評(píng)判時(shí)肯定也不是主觀臆斷，是在這一規(guī)范的基礎(chǔ)上去判定你的試題作答是否合格。所以，如果不復(fù)習(xí)不思考不練習(xí)，想要在考場(chǎng)上得到高分是很難做到的。所以，我們要摒棄這一想法，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，不斷去學(xué)習(xí)申論不同試題的解題思路，提高文章寫作水平，從而提高申論答題能力。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)二——申論行文等同于作文寫作
在學(xué)習(xí)中，很多人認(rèn)為申論議論文寫作考的就是作文寫作，誰(shuí)的寫作能力好，誰(shuí)就能得高分。申論文章寫作確實(shí)是去寫議論文。在中政申論方案學(xué)習(xí)中，很多考生都說(shuō)自身語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，但在考試中仍然難以得到高分，這也就陷入了申論備考的誤區(qū)中，覺得申論寫作就是平時(shí)的語(yǔ)文寫作不難，以至于在試題作答時(shí)，答題思維也停留在平時(shí)的文章寫作部分。
我們知道申論是一場(chǎng)能力的考察，其立場(chǎng)則是要從政府的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，所以在文章寫作方面也就應(yīng)該形成模擬行政的思維方式。在行文時(shí)，則要著重去把握申論議論文的結(jié)構(gòu)層次，即總結(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而其核心在于如何在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，就要有意識(shí)的去轉(zhuǎn)變自己行文的立場(chǎng)，把自己當(dāng)成是一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)員去思考問(wèn)題。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)三——答案均從材料中摘抄
在學(xué)習(xí)交流時(shí)，很多考生都指出在申論復(fù)習(xí)時(shí)，都只是把精力放在材料分析上，然后在試題作答時(shí)，認(rèn)為申論的解答與語(yǔ)文閱讀理解題類似，作答時(shí)將原文內(nèi)容摘抄下來(lái)即可。這樣的認(rèn)識(shí)是存在偏差的。一般來(lái)說(shuō)，申論作答講究源于材料，高于材料，如果每個(gè)考生都在考場(chǎng)上照抄、照搬材料，首先在內(nèi)容上，就會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的答案，給老師閱卷帶來(lái)審美疲勞。其次在答題思路上，要知道材料一般是未加工的，以此作為作答，顯然其層次無(wú)法深入，綜合而言，答題也就趨于平庸了。中政申論備考老師主張我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要跳出材料的圈子，以各類試題解題思路為導(dǎo)向，深入挖掘材料，形成自己的答題思路，以走出這一誤區(qū)。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)四——申論復(fù)習(xí)只需看熱點(diǎn)和理論
申論考試材料是由熱點(diǎn)組成，所以很多考生在學(xué)習(xí)時(shí)，就只是單純的去看熱點(diǎn)和理論，所以每次考試前都通過(guò)各種方式去單純的押熱點(diǎn)。在這里需要注意的是申論材料雖然是熱點(diǎn)的匯集，但要注意一點(diǎn)的是，熱點(diǎn)和理論固然非常重要，但在學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)把全部精力放在這方面的學(xué)習(xí)上。申論考試的立場(chǎng)在于從模擬行政，著重體現(xiàn)應(yīng)試者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以不應(yīng)只是單純的去學(xué)習(xí)熱點(diǎn)和理論，還應(yīng)要深入強(qiáng)化對(duì)申論考試的趨勢(shì)、答題技巧、行政思維等方面的能力。
總的說(shuō)來(lái)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一方面應(yīng)強(qiáng)化行政理論知識(shí)，學(xué)會(huì)按照行政思維思考問(wèn)題、以行政文表述的規(guī)范性要求進(jìn)行行文。另一方面練習(xí)才是王道。只有通過(guò)練習(xí)才能強(qiáng)化所學(xué)，將所學(xué)理論用于事件。關(guān)鍵不是在于背了多少范文，而是參考范文的寫作，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出規(guī)范性文章的基礎(chǔ)上，突出自己的風(fēng)格。
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