出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
【考點(diǎn)1】 古代中國(guó)的政治制度
1、(2010·滁州模擬)對(duì)下圖所反映的史實(shí)的表述正確的是
( )
A.參與分晉的“三家”是趙、韓、魏三家諸侯
B.三家所分的“晉國(guó)”就是西周初同姓分封的諸侯國(guó)之一
C.春秋末，晉國(guó)大權(quán)漸漸落在幾個(gè)諸侯手里，是分封制衰落的一個(gè)突出表現(xiàn)
D.司馬光的紀(jì)傳體史書(shū)《資治通鑒》的記載就從這一事件開(kāi)始，作為春秋與戰(zhàn)國(guó)的分界。
【解析】選B。本題考查對(duì)圖片材料的理解分析能力。 從圖片中可知，材料反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“三家分晉”的史實(shí)，排除C項(xiàng)，參與分晉的“三家”是趙、韓、魏三家大夫，不是諸侯，排除A項(xiàng)?！顿Y治通鑒》從西周開(kāi)始記起，排除D項(xiàng)。三家所分的“晉國(guó)”就是西周初同姓分封的諸侯國(guó)之一，故選B項(xiàng)。
2.(2010·池州模擬)章太炎在《秦政記》中說(shuō)：“雖四三皇、六五帝，曾不足比隆也。”據(jù)此，你認(rèn)為秦始皇能在中國(guó)歷史上有如此地位，最主要是因?yàn)樗? )
A.兼并了六國(guó) B.確立了專制主義中央集權(quán)制度
C.在全國(guó)推行郡縣制 D.建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家
【解析】選D。本題考查理解分析能力。秦始皇兼并了六國(guó)，確立了專制主義中央集權(quán)制度，在全國(guó)推行郡縣制，最終建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，故D項(xiàng)包含了A、
B、C三項(xiàng)，為正確答案。
3.(2010·濰坊模擬)周公東征以后，“封建親戚，以藩屏周”。關(guān)于分封制的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.反映了中央對(duì)地方的直接管轄 B.以血緣關(guān)系為紐帶是分封制的突出特點(diǎn)
C.反映了諸侯之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系 D.體現(xiàn)了嫡長(zhǎng)子繼承制是分封制的核心
【解析】選B。本題考查理解分析能力。分封制與宗法制互為表里，以血緣關(guān)系為紐帶是分封制的突出特點(diǎn)，但嫡長(zhǎng)子繼承制不是分封制的核心，故選B項(xiàng)，排除D項(xiàng)。分封制下，中央對(duì)地方不能進(jìn)行直接管轄，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)與分封制無(wú)關(guān)，排除。
4.(2010·鹽城模擬)
《左傳》：“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而下無(wú)覬覦。”這段記載主要反映了
A.宗法等級(jí)包括庶人和奴隸
C.大宗和小宗之間無(wú)隸屬關(guān)系 B.宗法制和分封制相互依存 D.中央集權(quán)制度已經(jīng)形成
【解析】選B。本題考查材料解析能力。從材料中“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室”等信息體現(xiàn)了分封制，材料中“大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親”體現(xiàn)了宗法制，結(jié)合“民服事其上而下無(wú)覬覦”可知，材料體現(xiàn)了宗法制和分封制相互依存，故選B項(xiàng)。A、
C、D三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。
5.(2010·煙臺(tái)模擬)在著名的福建土樓——承啟樓前有一幅楹聯(lián)：“一本所生，親疏無(wú)多，何須待分你我;共樓居住，出入相見(jiàn)，最易結(jié)種人倫”。該楹聯(lián)所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵源于( )
【解析】選C。本題考查理解分析能力。從材料中“一本所生”，“最易結(jié)重人倫”等信息可知，材料強(qiáng)調(diào)宗族、血緣關(guān)系，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，排除。
6.(2010·西安模擬)《紅樓夢(mèng)》第五十三回“寧國(guó)府除夕祭宗祠，榮國(guó)府元宵開(kāi)夜宴”中，記載了賈府在除夕夜隆重祭祀祖先的活動(dòng)。這種祭祀活動(dòng)要追根溯源的話，要追溯到( )
A.宗法制 B.分封制 C.郡縣制 D.禮樂(lè)制度
【解析】選 A。除夕夜隆重祭祀祖先的活動(dòng)，意味著對(duì)祖先的敬重。追本溯源，應(yīng)是“宗法制”的影響。
7.(2010·吉林模擬)“良夜頤宮奏管簧，無(wú)端烽火燭穹蒼?？蓱z列國(guó)奔馳苦，止博褒妃笑一場(chǎng)。”詩(shī)中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)實(shí)行的政治制度是( )
A.宗法制 B.分封制 C.郡縣制 D.察舉制
【解析】選B。本題考查學(xué)生理解分析能力。題干中的詩(shī)描述的是“烽火戲諸侯”的典故，體現(xiàn)了西周時(shí)期實(shí)行的分封制度，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)等義務(wù)。
8.(2010·濟(jì)寧模擬)康熙帝臨終前用“立遺詔”的方法解決皇帝繼承問(wèn)題，后來(lái)傳位與第四子胤禎(即后來(lái)的雍正帝)?？滴踹@種做法明顯破壞了中國(guó)古代的( )
A、世官制 B、分封制 C、宗法制 D 、王位世襲制
【解析】選C。本題考查材料解析能力。從材料中“傳位于第四子”等信息可知，材料違背了宗法制中的嫡長(zhǎng)子繼承制，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，排除。
9.(2010·惠州模擬)香港中學(xué)歷史教材《新理論中國(guó)歷史.中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令”，書(shū)中的“封建制度”在我們大陸歷史教材的提法是( )
A、分封制 B、封建社會(huì) C、君主專制 D 、中央集權(quán)制度
【解析】選A。本題考查材料解析能力。從材料中“周天子”、“諸侯必須服從天子的命令”等信息可知，材料體現(xiàn)了分封制的特點(diǎn)，故選A項(xiàng)。
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