公務(wù)員頻道為大家提供2013內(nèi)蒙古公務(wù)員考試面試真題及答案解析，希望對(duì)大家有所幫助。
【題目】現(xiàn)在北大清華爭搶尖子生和各地狀元，對(duì)此你怎么看?
【題目類型】這是一道典型的綜合分析現(xiàn)象類題目。
【答題思路】綜合分析現(xiàn)象類題目的答題思路為扣題——分析——對(duì)策——升華。
【考查要點(diǎn)】通過這道題主要考察考生對(duì)于特定社會(huì)現(xiàn)象的解讀、分析能力以及解決實(shí)際問題的能力。
【題目主題】教育改革、人才選拔與培養(yǎng)
【參考答案】
一年一度的高考又過去了，考生填報(bào)志愿又成了大家熱議的話題，清華、北大又成了人們嘴邊最常說的話，越來越多的中國人對(duì)未來的夢(mèng)想再一次寄托在孩子身上，高考狀元又成了大家爭相傳播與追逐的話題。清華、北大不僅僅被人們掛在嘴邊，他們也積極行動(dòng)，他們也想借助高考的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與飛躍。學(xué)校的核心是學(xué)生，如何搶到更好的學(xué)生就成了各個(gè)高校在這段時(shí)間的重要工作之一，各個(gè)名校自然也不甘寂寞，高考中涌現(xiàn)的尖子生、狀元成了大家相互爭搶的目標(biāo)，這體現(xiàn)了各個(gè)高校積極進(jìn)取的態(tài)度與決心，體現(xiàn)了各個(gè)高校尊重人才、尊重知識(shí)的取向與行動(dòng)，但是也透露出了很多我們不能回避的問題。
爭搶尖子生、狀元這種做法從學(xué)校本身來說無可厚非，但是對(duì)我們的社會(huì)所造成的不良影響也是客觀存在的。爭搶高分學(xué)生不能不讓本來應(yīng)該過去的“分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)”的錯(cuò)誤人才評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生回歸的苗頭，難以保證不讓學(xué)術(shù)、知識(shí)蒙上商業(yè)、經(jīng)濟(jì)的面紗，對(duì)我們的教育體制改革不能不說存在著一定的阻礙。
問題的發(fā)生必然有其值得追溯的源頭。高校本身的學(xué)生評(píng)價(jià)體系依然是考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)體系的不全面和落后就造成了高校在選擇優(yōu)秀學(xué)生時(shí)候的評(píng)價(jià)指標(biāo)必然是分?jǐn)?shù)無疑，那么爭搶狀元也就不足為奇了。同時(shí)，我國目前包括高考在內(nèi)的很多考試成為了選拔的第一手段甚至是唯一手段，其公平性自然存在，但是這種方式?jīng)]有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、不能滿足時(shí)代發(fā)展要求也是事實(shí)。究其根源，我國教育體制改革步伐落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是造成這一現(xiàn)象年年上演而經(jīng)久不衰的根本原因。
問題就在我們眼前，我們能選擇的的只有認(rèn)真對(duì)待、積極行動(dòng)、切實(shí)解決。第一，完善高考測(cè)評(píng)體系，注重人才綜合素質(zhì)。應(yīng)該將考生的理論知識(shí)、動(dòng)手能力、思想道德素質(zhì)結(jié)合起來，建立更加完善的考評(píng)指標(biāo)體系。第二，加快教育體制改革特別是義務(wù)教育階段的改革。我們應(yīng)該加快改革步伐，按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)下一代，為高校、社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。第三，改變社會(huì)人才評(píng)價(jià)體系，樹立全新的、正確的人才培養(yǎng)理念。要建立更為合理完善的社會(huì)人才評(píng)價(jià)體系，更加全面的看待每一個(gè)人，更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和要求。我們還要改變現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式，將理論知識(shí)灌輸與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來、將知識(shí)技術(shù)水平與思想道德素質(zhì)結(jié)合起來，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加高尚、更加完整的人才。
狀元始終存在，但是狀元的時(shí)代不應(yīng)伴隨 與民族發(fā)展的始終。國家的發(fā)展依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，人才的產(chǎn)生依靠教育?？平膛d國、人才強(qiáng)國不僅僅是說說，而更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到我們每一件具體工作之中。
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