高考生應(yīng)該調(diào)動積累、感悟、感覺、聯(lián)想、想象，運用多種方法，使語言生動，文字流暢，富有節(jié)奏和氣勢，給內(nèi)容增色添彩，文章錦上添花。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國留學網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
讓歷史人物“閃亮”登場
在高考作文中，請歷史人物出來“作證”，是考生慣用的手段，也是屢試不爽的好方法。然而，長期以來形成的呆板的登場方式(諸如“翻開歷史畫卷”、“古往今來”)讓讀者望之生厭，極大地削弱甚至損害了歷史人物原本光芒四射的風采。因此，我們不僅要寫好歷史人物，也要設(shè)計好人物的出場，讓人物在大地、在長河、在天空、在書卷中，能夠“海陸空”立體化多方式閃亮出場。
一、讓人物在歷史的“陸路”上飄然登場
1.從長長的歷史甬道中走出，屈子帶著一身凜然正氣，帶著滿腹詩書才華，然而個性的棱角在世故的社會中又何以保全?于是，為了皓皓之白，為了獨醒于世，屈子選擇了“悲壯”之路。在滔滔的汨羅江水中，他將自己洗刷得如此透徹清澄。
2.在歷史的大路上，走過了太多豐富的生命。而瞿秋白的人生之路，從一個角度告訴我們，該用怎樣的眼光去評定身邊的一切。不是什么人即什么路，什么路即什么人。
3.在歷史的巔峰上，他們巋然屹立。司馬遷“通古今之變，成一家之言”，“剛正不阿，留作正氣滿乾坤;幽怨憂憤，著成信史照塵寰”。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
4.在歷史的大樹上，累累垂垂掛滿了各類果子，正如人類歷史的演進中各色人等共同登臺„„
5.站在喧囂的歷史舞臺，叩問涌動的風云，聆聽先賢的足音。同是華夏文壇上的巨人，陶潛、屈子、李白卻走出了不同的人生之路。究竟后人應(yīng)沿著何人的路前行?
二、讓人物在歷史的“水路”上悠然登場
6.漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的爭鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強秦的進攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦于國門之外，同時，也使“將相和”的故事成為美談，使廉藺二人為后人銘記。
7.我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”一個老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄然而至：“老驥伏櫪，志在千里!”
8.赤足走在水邊，歷史的潮汐蕩滌著歲月留下的痕跡。拾起一片落花，那里有著一個絕美的世界。一曲歌，一個英雄的背影„„
9.歷史的演進一如浪潮，總有新生的力量站到風口浪尖，擎起前進的大旗，同時，老邁陳舊的慢慢沒入時間的深辨„„
10.沿著海岸漫溯那一道道歷史溝渠，有人選擇堅毅，有人選擇奮起，甚至選擇了死亡。在茫茫人生之中，這樣的選擇可渺小，可偉大，他們無悔做了真實的自己。楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。
11.滾滾歷史長河，許多英雄隨波東逝，但那些民族的脊梁永存。為民疾呼的李白，為民請命的海瑞，為民吶喊的魯迅„„
12.那個月亮灣，停泊著歷史的古船。陸游的“樓船夜雪瓜洲渡”，李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟”„„
13.歲月在歷史的清河中沉浮，在歷史的夾縫中掙扎的人們，一旦忘卻了自我，一味地追求不合實際的理想，最終就會在白駒過隙，日月如梭中灰飛煙滅。東施效顰，力士諂讒，失去了自我，失去了本心。
三、讓人物在歷史的風雨中凜然登場
14.歷史風雨沖刷了他們的顏容，卻將那些“古來圣賢皆寂寞，只有‘勇’者留其名”的影像雕刻得愈發(fā)清晰„„
五、讓人物從歷史的天空中熠熠登場
15.在歷史的星空中，張良與韓信如同兩顆熠熠閃光的星辰。張良善謀略，韓信善用兵，二者配合，才有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹立了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。
16.在歷史的光芒中，我似乎看見蠻荒的遠古朝代夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎荊棘，朝著那火紅的太陽永不停息地奔跑著。
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