寫文章時，常常用到人物素材，因為名人事例說服力強，最有代表性。但運用同一則素材，有的同學能夠寫得意蘊豐厚，情采飛揚;有的同學卻寫得平平淡淡，甚至枯燥乏味。究其原因，是運用素材的水平不一樣。我們需要尋找到拓展人物素材的好方法。美麗的篇章，往往是情與理的交融體。更多有關2014高考滿分作文的信息可登錄出國留學網(wǎng)作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
在運用人物素材時，如何把握感性與理性的契合點，用“活”素材呢?以下幾種方法可以參考：
一、抓準角度敘議結合
運用人物素材的目的是要說明問題證明論點的，在拓展素材的時候，要緊緊圍繞中心來闡述。每個素材都可以多角度的分析，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，所以運用素材時，應該抓準角度，把握住方向。
素材的運用過程，一般有兩部分：簡述事例和深入論述。很多同學能夠敘述人物的事例，但說理論述環(huán)節(jié)往往忽略。其實，說理論述部分正是圍繞中心論點進一步分析升華的內容，又是體現(xiàn)寫作者對人物對事件的認知度和思想的深刻度，因此我們一定不要忽略。
[例文展示]
三國時，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這“三”里面的韻味告訴我們：“精誠所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕。(《“三”的智慧》)
二、設置情境烘托形象
在拓展人物素材時，我們可以采用烘托技法，結合自己對人物的了解發(fā)揮聯(lián)想和想象，設置合理的情境，或雄渾壯闊，或悲壯蒼涼，或凄婉哀傷等等，使人物形象更加鮮明生動。
(1)歷史背景意濟遠
結合人物生平和所處的年代，再現(xiàn)歷史隋景，無須來龍去脈，只寥寥幾筆，就可以起到烘云托月之效。比如我們用韓非子、商鞅、李斯等人物時，先概說其所處時代狀況——戰(zhàn)亂頻仍亟需變革，然后再敘其事，論其理，那么人物在歷史上的深遠意義就能表現(xiàn)得更加淋漓盡致了。
[例文展示]
穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變。你說你不愿意在鮮花和掌聲中度日，要不斷思考，不斷治學，不斷超越。一句懺悔過去常掛在嘴邊，使你一直保持中國士大夫的仁愛與恕道，始終將創(chuàng)新意識印在下一代的心中。
我悟到了，你要用懺悔過去作為常掛在嘴邊的那句話，助你成就具有“心有良知璞玉，筆下道德文章”的梅魂的人生。(《有句話常掛在嘴邊》)
(2)生活情景添情趣
結合人物的經歷、性情、愛好等，發(fā)揮聯(lián)想想象，為人物設置合理的生活情景，可以使人物更生動形象，性格特征更鮮明。
[例文展示]
塞北的風雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹濕了怨婦的眼。直到有一天，長安來的路上，遠遠地出現(xiàn)一群人，簇擁著一位南來的少女。少女攜著一支橄欖綠，走進匈奴人的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。無數(shù)個家庭，結束了不眠之夜。少女以其溫柔和美麗，點染了那一方空靈。遠在千里之外的長安，漢元帝至今仍失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻子手里?只有雁群明白，少女用她一生的榮華換取了漢王朝半世的太平。只有雁群明白，那一縷縷青絲是如何熬成白發(fā)，幽幽胡茄中，蘊涵著多少鄉(xiāng)思，最后又化成那一片青冢，三春尤暉。(《與永恒拔河》)
(3)詩詞意境增意蘊
“詩言志”，文人的作品就是他們思想的結晶。在運用事例時，結合人物的作品，設置符合人物的詩詞意境，既可以燭照人物內心，又可以給文章增添濃郁的古典韻味，含蓄而雋永。
[例文展示]
一行清清淺淺的足跡和著花落去的點點微哀，擊起渾濁中最輕盈的舞曲尋夢而來。在香醇美酒酣飲后的醉意中，我看見他毅然決然邁向了前方，一步踏進“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”，就遠離了污穢，找到了真我。晏殊，即便每一步都忍受著嘆息殘雨落花的悲傷，你的一生也已富盈，一襲清新自然的風骨，尋覓到一分舒適，也讓我品得一分寧靜。(《一步與一生》)
三、變換人稱傾注情感
運用人物事例，可以選擇合適的人稱角度，可以增加親切之感，更利于情感的傾灑抒發(fā)，從而使文章更具有感染力。
[例文展示]
涼風陣陣，我從無邊的思緒中清醒過來。江水，明月，蘆花，簫聲，在我眼前和耳邊交錯出現(xiàn)。冥冥問，遠古和自然的情思在我的心中交融了。于是，剎那間的感悟便如醍醐灌頂，我終于超脫了。
——在焦灼與通達之間，我選擇通達。在功名與自然之間，我選擇自然。在官場與赤壁之間，我選擇赤壁。(《東坡的選擇》)
四、神態(tài)舉止勾勒傳神
細節(jié)描寫在塑造人物方面是最有表現(xiàn)力的。運用素材時，我們可以根據(jù)對人物的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想象，對人物的神態(tài)舉止做巧妙的勾勒。
[例文展示]
從三生石畔的絳珠仙子到大觀園的瀟湘妃子，林黛玉都是浸透在苦澀的淚水里，在誤會寶玉不開門前，兼又聽到寶玉寶釵的笑語聲后，林黛玉不禁對門灑淚，不管蒼苔露冷，不惜花徑蒼寒，嗚咽一聲，落花默默鳥驚飛，連樹上的棲鴉都不忍再聽。癡顰兒淚灑怡紅院，也許你驚異于這玉兒的眼淚竟然如此之多?這其中包含著一個少女對愛情的執(zhí)著與執(zhí)著于其中的苦澀。在“游絲軟系飄香榭”的大觀園內，林黛玉只覺得“風刀霜劍嚴相逼”，“明媚鮮艷能幾時，一朝漂泊難尋覓”。(《季節(jié)》)
五、修辭手法添彩增色
修辭手法是作文的“魔水”，它有化腐朽為神奇的作用。在拓展人物素材的過程中，適當運用修辭手法可以使文句熠熠生輝，為文章增色添彩。
[例文展示]
蕭紅，近代最偉大的女作家之一，卻飽受了人世間的一切悲苦一親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒„„在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汩汩流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。(《細雨未必看不見，閑花未必聽無聲》)
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