出國留學網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
沁園春·長沙
——多彩壯闊的人生圖畫
一、語言積累
1.下列各組加點的字，注音完全正確的一項是
A.上闋(jué) 揮斥方遒(qiú) 執(zhí)著(zhuó)言簡意賅(ɡāi)
. . . .
B.橘子(jú) 崢嶸歲月(zhēnɡ) 結(jié)束(shù) 同仇敵愾(kài) ( )
. . . .
C.稠密(chóu) 浪遏飛舟(jiē) 切磋(qiē) 咄咄逼人(duō)
. . . .
D.寥廓(kuò) 暫時(zàn) 慷慨激昂(kǎi) 引吭高歌(hánɡ)
. . . .
( ) 2.下列各組詞語中，字形全都正確的一項是
A.火勢蔓延 漫江碧透 輕歌慢舞 漫無邊際
B.蒼海桑田 蒼茫大地 滿目瘡痍 天下蒼生
C.百舸爭流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.魚翔淺底 材料翔實 吉祥如意 周密祥盡
3.下列各項中，對加點的詞語或詞句的分析不恰當?shù)囊豁検?( )
A.“看萬山紅遍，層林盡染。”“紅遍”“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”.這一暖色給人以富于活力的壯美印象。
. . . .
B.“鷹擊長空，魚翔淺底。”一個“擊”字生動地塑造了雄鷹飛翔時迅猛有力拍打翅膀的形象;移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動作表現(xiàn)得極其生動傳神。
. .
C.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”這一設(shè)問句含蓄地提出了革命領(lǐng)導權(quán)的問題。
通過詢問應(yīng)由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。
D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”虛實相映，激人想像，以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。
4.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?( )
①當我們幾個都站在牛鼻寨的一個山尖時，腳下是茫茫云海，眼前是________天空，此刻的我們，已經(jīng)情醉崀山，魂系崀山!
②從來都沒有見過這些小青年能夠這樣________風發(fā)，斗志昂揚。
③容琪________經(jīng)營了一家服裝設(shè)計公司，因此熟悉她的人都說她是一位不讓須眉的女強人。
A.寥廓 義氣 獨立 C.寥廓 意氣 獨力 B.遼闊 義氣 獨力 D.遼闊 意氣 獨立
( 5.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是
A.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK(漢語水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“外來的和尚好念經(jīng)”。
........
B.求學期間，他春風得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。
....
C.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄海!
....
D.等我趕到賽場，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見小李，我忙打聽戰(zhàn)績，他說：“我們幾個本來就是‘馬尾串豆腐’，碰到強手，當然是‘孔夫子搬家’了!”
.....
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面的詞，完成文后題目。
沁園春·長沙
毛澤東
獨立寒秋，
湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍，
層林盡染;
漫江碧透，
百舸爭流。
鷹擊長空，
魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，
誰主沉浮?
攜來百侶曾游。
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，
風華正茂;
書生意氣，
揮斥方遒。
指點江山，
激揚文字，
糞土當年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，
浪遏飛舟?
1925年
6.“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”詞人為什么要把“獨立”放在最前面?
答：
7.上片的“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪些句子?描繪了一幅怎樣的畫面?作者是抓住哪些典型景物(意
象)來描繪這幅畫面的?
答：
8.本詞在景與情的處理上有什么特點?
答：
三、一法一練——把握詩歌中借景抒情的手法 借景抒情也叫寓情于景，是詩人帶著強烈主觀情感去描寫客觀景物，把情感寄托在景物描
寫中的間接抒情方法，因此又稱“融情入景”或“緣情寫景”。借景抒情就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”的“有我之境”。借景抒情分為以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情和以哀景寫樂情四種方式。在詩歌中，詩人常調(diào)動各種感覺從時間、空間、狀態(tài)、聲音、形狀、光線、色彩等多角度工筆細描景物，使畫面富有立體感。本詞作者調(diào)動多種感官及視角描繪了一幅富有生機律動的湘江秋景圖，從中表現(xiàn)出作者青年時代的革命精神和遠大理想。
9.閱讀下面兩首詞，回答后面的問題。
憶秦娥
李 白
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。 樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
憶秦娥·婁山關(guān)
毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
(1)兩首詩詞都通過景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請加以概括說明。 答：
(2)兩首詞的結(jié)尾都通過寫景來抒情，氣象宏大，但所抒發(fā)的感情不同。請概述其感情的不同之處。
答：
答案
1.B 2.C 3.D 4.C 5.D
6.突出詞人愛秋而不懼嚴寒的卓然而立的形象。一人在這里獨自游覽，能更好地賞景并回
憶從前在這里的革命活動。置“獨立”于句首，加以強調(diào)，表現(xiàn)出不同于凡俗的英雄氣概。
7.“看”字統(tǒng)領(lǐng)至“競自由”。
詞人站在橘子洲頭，遠眺近看，一切盡在視野之中。通過寒秋、霜天、萬山(層林盡染)、湘江(碧透、百舸爭流)、飛鷹、游魚“萬類競自由”等景物(形象、意象)的描寫給我們展示出一幅湘江秋景圖。
8.上片雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫
照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由、解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容“歲月”，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨、奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面?！肚邎@春·長沙》的崇高美是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詞人昂揚、熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。
9.(1)李詞的景物描寫渲染了一種凄涼、冷落、傷感的氣氛，毛詞渲染的是一種緊張、激烈、
悲壯的戰(zhàn)斗氣氛。
(2)李詞結(jié)尾抒發(fā)了一種懷古傷今的悲壯之情，毛詞抒發(fā)的是紅軍戰(zhàn)士越過天險婁山關(guān)時的那種豪邁雄壯的感情。
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