人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇一
老師講完課后，就帶著我們向操場(chǎng)走去。我們排著整齊的隊(duì)伍，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)迫不及待地奔向操場(chǎng)。只見(jiàn)那兒早已人山人海，擠得水泄不通。
首先，老師帶我們?nèi)タ磁懿奖荣悺Ｎ覀冋驹谫惖肋吘?，只?tīng)“砰”
的一聲巨響，嚇得我魂飛魄散?？墒桥懿降倪x手好像一陣風(fēng)似的飛奔過(guò)去，我們便當(dāng)起了啦啦隊(duì)，手舞足蹈地大喊：加油!加油!這加油聲記起了選手們的斗志，他們迅速地跑，一直跑到了終點(diǎn)線，才舒一口氣。
我們又去觀看扔壘球比賽。只見(jiàn)一個(gè)大哥哥把壘球舉到肩頭，用力一扔，扔到了30米以外的地方，差點(diǎn)砸到我的頭，我急忙躲遠(yuǎn)了。最精彩的是跳高比賽。選手必須跨過(guò)一根很高的欄桿。如果跨過(guò)了還要升上一點(diǎn)，如果你碰到了欄桿，或者讓欄桿落地，你就淘汰了。一個(gè)選手飛奔到欄桿前，只見(jiàn)他雙手握拳，拼盡全力雙腿一躍，劃出了一道像彩虹一樣的弧線，然后就穩(wěn)穩(wěn)地落在落在了沙坑中。大家又驚又喜，我興奮地給他鼓掌。我看得津津有味，差點(diǎn)兒連身邊站著許多人都忘了。
看完這幾個(gè)項(xiàng)目，老師帶我們回教室，我依依不舍地看著大操場(chǎng)，希望下次還有運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇二
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了?？上驳氖牵谌f(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!
反思:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇三
今天，我們不上課，而是做了一個(gè)有趣的游戲。
首先，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圓的圖形。同學(xué)們滿(mǎn)臉的疑惑，靜靜地猜想：為什么要畫(huà)圓形呢？畫(huà)一個(gè)圓形又要做什么游戲呢？一個(gè)一個(gè)小問(wèn)號(hào)不由在心中出現(xiàn)……老師猜出了大家的疑惑，便告訴我們 今天的游戲是——畫(huà)鼻子。
老師讓我們排隊(duì)上講臺(tái)上來(lái)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把鼻子畫(huà)到圓形上。“唏——”一片得意聲，同學(xué)們都笑游戲太簡(jiǎn)單，老師又告訴我們要閉著眼睛摸著畫(huà)鼻子。“??？”又是一片驚訝聲。
游戲開(kāi)始了，有的.同學(xué)把鼻子畫(huà)在了嘴巴上，有的同學(xué)把鼻子畫(huà)在了眼睛上，有的同學(xué)竟然讓鼻子“跑”出了臉，弄得大家捧腹大笑。輪到我了，我摸著走上講臺(tái)，自信地拿起粉筆，大筆一揮，便完成 了。睜開(kāi)眼睛一看，鼻子居然畫(huà)在了額頭上，老師說(shuō)我畫(huà)出了一個(gè)二郎神，我又不由自主的笑了起來(lái)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴大家，做任何事都要仔細(xì)考慮，也不能小看任何問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲卻把大家難倒了，并告誡我們以后做事一定細(xì)心認(rèn)真。
下課鈴響起了，我們停止了游戲，但黑板上卻還留著我們畫(huà)鼻子的印記呢！
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇一
老師講完課后，就帶著我們向操場(chǎng)走去。我們排著整齊的隊(duì)伍，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)迫不及待地奔向操場(chǎng)。只見(jiàn)那兒早已人山人海，擠得水泄不通。
首先，老師帶我們?nèi)タ磁懿奖荣悺Ｎ覀冋驹谫惖肋吘?，只?tīng)“砰”
的一聲巨響，嚇得我魂飛魄散?？墒桥懿降倪x手好像一陣風(fēng)似的飛奔過(guò)去，我們便當(dāng)起了啦啦隊(duì)，手舞足蹈地大喊：加油!加油!這加油聲記起了選手們的斗志，他們迅速地跑，一直跑到了終點(diǎn)線，才舒一口氣。
我們又去觀看扔壘球比賽。只見(jiàn)一個(gè)大哥哥把壘球舉到肩頭，用力一扔，扔到了30米以外的地方，差點(diǎn)砸到我的頭，我急忙躲遠(yuǎn)了。最精彩的是跳高比賽。選手必須跨過(guò)一根很高的欄桿。如果跨過(guò)了還要升上一點(diǎn)，如果你碰到了欄桿，或者讓欄桿落地，你就淘汰了。一個(gè)選手飛奔到欄桿前，只見(jiàn)他雙手握拳，拼盡全力雙腿一躍，劃出了一道像彩虹一樣的弧線，然后就穩(wěn)穩(wěn)地落在落在了沙坑中。大家又驚又喜，我興奮地給他鼓掌。我看得津津有味，差點(diǎn)兒連身邊站著許多人都忘了。
看完這幾個(gè)項(xiàng)目，老師帶我們回教室，我依依不舍地看著大操場(chǎng)，希望下次還有運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇二
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了?？上驳氖牵谌f(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!
反思:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
小學(xué)周記題目 小學(xué)周記二年級(jí)篇三
今天，我們不上課，而是做了一個(gè)有趣的游戲。
首先，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圓的圖形。同學(xué)們滿(mǎn)臉的疑惑，靜靜地猜想：為什么要畫(huà)圓形呢？畫(huà)一個(gè)圓形又要做什么游戲呢？一個(gè)一個(gè)小問(wèn)號(hào)不由在心中出現(xiàn)……老師猜出了大家的疑惑，便告訴我們 今天的游戲是——畫(huà)鼻子。
老師讓我們排隊(duì)上講臺(tái)上來(lái)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把鼻子畫(huà)到圓形上。“唏——”一片得意聲，同學(xué)們都笑游戲太簡(jiǎn)單，老師又告訴我們要閉著眼睛摸著畫(huà)鼻子。“??？”又是一片驚訝聲。
游戲開(kāi)始了，有的.同學(xué)把鼻子畫(huà)在了嘴巴上，有的同學(xué)把鼻子畫(huà)在了眼睛上，有的同學(xué)竟然讓鼻子“跑”出了臉，弄得大家捧腹大笑。輪到我了，我摸著走上講臺(tái)，自信地拿起粉筆，大筆一揮，便完成 了。睜開(kāi)眼睛一看，鼻子居然畫(huà)在了額頭上，老師說(shuō)我畫(huà)出了一個(gè)二郎神，我又不由自主的笑了起來(lái)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴大家，做任何事都要仔細(xì)考慮，也不能小看任何問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲卻把大家難倒了，并告誡我們以后做事一定細(xì)心認(rèn)真。
下課鈴響起了，我們停止了游戲，但黑板上卻還留著我們畫(huà)鼻子的印記呢！