北京市2016年高考改革方案，將語文分值從150分調(diào)到180分，英語從150分調(diào)到100分，文理科綜合300分調(diào)到320分，數(shù)學仍是150分。此舉一出，社會嘩然。據(jù)網(wǎng)上投票統(tǒng)計，大多數(shù)人贊成，卻仍有不少人反對。此番改革的結(jié)果如何尚未可知，不過卻有不少看點及令人期許之處。
1、 能否有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平?
下調(diào)英語高考分數(shù)權(quán)重有助于縮小城鄉(xiāng)差別導致的英語成績差異。相較于城市學校，農(nóng)村學校的師資配備和教學設(shè)施明顯不及城里，教學效果根本不能與城市學?？购狻＿@就意味著，英語分數(shù)權(quán)重越大對農(nóng)村學生越不利。因此說，下調(diào)分數(shù)權(quán)重，淡化選拔功能，或許有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。
2、 能否恢復母語教學地位?
母語學習當前普遍不受重視，語文教學已經(jīng)被邊緣化。因為語文素養(yǎng)提升要靠大量閱讀，要長期積累，很難依賴“短促突擊”的復習去提高考分，許多學生甚至認為語文學不學都差不多，這勢必放逐語文，擠掉本該學語文的時間給英語或其他“好拿分”的學科。有的學校甚至公開要語文給其他學科“讓路”。適當增加語文分值，是否能有利于恢復語文應有的地位，讓全社會重視母語教育?
3、英語回歸單純對外交流工具?
在“全民死磕英語”的背景下，大家都把英語當作考試敲門磚來重視，并不是基于對外交流的需要去學習英語，因此說，把英語學習的重要性建立在敲門磚的意義上，恰恰背離了英語學科的教學目標。一個不容忽視的問題是，考試分數(shù)權(quán)重越高，越能加大該學科的功利性，反之亦然。
4、高考一次性選拔被淡化?
值得注意的是，此番北京高考改革方案中提出英語將增加一年兩次考試，或許將以此為突破口，逐漸實現(xiàn)全面降低各學科的高考分數(shù)權(quán)重，突出基礎(chǔ)能力，淡化一次性選拔功能，加大綜合素質(zhì)的權(quán)重，實現(xiàn)一年兩次社會化考試，接軌新課改，促進學生綜合素質(zhì)的提高，完成高考改革的目標任務。
5、普通家庭孩子吃虧?
有一種觀點認為，當下很多普通家庭的英語教育，絕大部分來源于學校開課，而學校是否重視這門課，則取決于高考占分。英語分數(shù)一旦比重下去了，學校側(cè)重便會減少。然而今后一旦碰上在外語上的競爭時，便會先落了下風，比如出國、競聘外企、科研對外交流等等。而這時候占上風的是什么人呢?當然是那些不太依賴學校一般性教育的孩子了，他們的家庭有額外的財力和資源去“開小灶”，從而具有更多的競爭優(yōu)勢，這樣他們成功的幾率和速度都會更高。
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