針對2014上海中考英語可能出現(xiàn)的四大變化，資深英語教師劉建剛為大家做出詳細分析。
第一、重視特殊音標
按照上海中小學銜接教育的常規(guī)，在六年級起始階段，多數(shù)學校會花約3-4周的課時來教授新生音標。由于多年來中考沒有涉及到音標考核的內(nèi)容，所以在接下來幾年的教學過程和學生的后續(xù)學習階段，學?；静粫腥魏吾槍σ魳说母M措施，這就導致了學生對音標的學習中斷。而明年中考或加入對此項內(nèi)容的考核旨在提高學生查閱字典后對單詞的正確朗讀能力，同時也強調(diào)多音詞在不同句子中的不同解釋以及拼寫。
所以對于早已疏于此項練習的初三學生來說，如何應對就成了關(guān)鍵。劉建剛建議，首先復習要全面。熟悉48個國際音標、元音音標、雙元音音標的書寫和拼讀、成音節(jié)輔音、輔音連綴的拼讀、單詞重音、句子重讀和連讀、語音語調(diào)在不同句子中所表達的含義等重點和難點。舉例：
■元音音標
variety [v藜’rai藜ti]radio [’reidi藜u]tower [tau藜]theirs [藜i藜z]
■成音節(jié)輔音
[-pl]pencilpeoplepurpleapple
■輔音連綴
[spr-]springspreadsprite
■單詞重音
’camera [’km藜ra]ex’pensive [ik’spensiv]a’gain [藜’gein]’neighbour[’neib藜]
■句子重讀
A：’Halfa’poundof’cheese,’please↗.B：’Sorry↗?’How’much?↗
語音語調(diào)在不同句子中所表達的含義：
A：’A ’cup of’coffee?↗表示疑問。
B:’A ’cup of’coffee?↘表示確認。
■例題熱身
1.給句子中的單詞選音標，如：IwenttotheForestParkonmy holiday and took manyphotos.A.[f藜ut藜u] B.[f藜ut藜uz]C.[’f藜ut藜u] D.[’f藜ut藜uz]
2.給句子中的音標選單詞，如：IwenttotheForestParkonNationalDayholidayandtookmany___[’f藜ut藜uz].A.fotou B.photoesC.phtotos D.photo
3.給句子(音標)，選意思接近的句子，如：Mr.Smithtookhissontravelledaroundthe___[h藜ul]world。
A.Mr.Smithtookhissontravelledaroundtheholeworld。
B.Mr.Smithtookhissontravelled around the wholeworld。
C.Mr.Smithtookhissontravelledaroundthehallworld。
D.Mr.Smithtookhissontravelled around the holdworld。
4.給句子(單詞)，選意思接近的音標，如：
Yesterday Tom found adeadharerighthereandhetooktohome.A.[he藜][hi藜] B.[hi藜][he藜]C.[h藜u][he藜] D.[hai][he藜]
第二、連詞成句應符合英語語法
連詞成句在中學階段的訓練較少，相反卻在小學階段訓練得較多。如果句子中沒有從句的連接，應該是比較容易掌握的得分點。只要學生掌握句子基本的結(jié)構(gòu)即可：主語+動詞+賓語+地點狀語+時間狀語等。形容詞一般放在名詞前面，副詞可以在動詞前后或句末等。關(guān)鍵是連接好的句子應該符合英語的用法，不要產(chǎn)生歧義即可。
如：把下列單詞連接成句意通順的句子。inblue,has,the,a,girl, petdog。
答案如下：Thegirlinbluehasapetdog?；蛘?Thegirlhasapetdoginblue。
雖然第二種用法較少出現(xiàn)在語法書中，但按照語法來說兩種連接都可以。
又如：sleep，need，we，howmuch,do。
答案如下：How muchsleepdoweneed?或者 How muchdoweneedsleep?
同樣，第一種屬于正確答案。雖然第二種字面看來意思可以接受，但是實際運用中則很少出現(xiàn)。
第三、“九選八”改為兩篇“五選四”增加閱讀量
劉建剛表示，九選八改為五選四，由原先的一篇較長的文章改為較短的兩篇文章，其實是降低了考試難度和區(qū)分度。只要從句意、詞義、詞性、搭配等方面著手，這道題目的變化對學生沒有任何威脅。陸祎補充說，一篇改為兩篇文章增加了學生的閱讀量，同時兩篇文章的文體可能會不一樣。
第四、閱讀文章回答問題分值的變化
第一題分值有變化，估計是減少，這樣的簡化問題和答案，就形成了易得分點。然而最后一道問答題(第98題)分值增加為3分，這對學生的沖擊較大，也成為學生們一個拉開差距的得分點。因為回答的內(nèi)容可能會升級為對文章的概括、摘要，類似一個小作文的概念。這不僅要求學生有良好的閱讀能力、歸納總結(jié)能力，也要有較強的表述能力。對于基礎良好的學生，應該是擴展了自我發(fā)揮的空間，增加了采分點，但對于基礎較弱的學生，這似乎成為不可能完成的任務。
要提高此道題目的得分，在日常教學中，教師要加強對學生篇目文體的分析、文章段落的分析以及整體大意的分析的訓練和引導。只有堅持不懈，才能取得好的成績。陸祎說，抓重點是這道題的得分技巧，學生可以在每段的第一句和最后一句上下功夫，一般而言，開頭和結(jié)尾的語句很有可能是文章每一段的重點。
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