“套磁”是留學(xué)申請者較為熟悉的一個術(shù)語，專指留學(xué)申請者和申請學(xué)校的有關(guān)教授通過Email聯(lián)系，并通過聯(lián)系達(dá)到增加自己被錄取和獲得獎學(xué)金的機(jī)會。通常來說，使用“套磁”申請博士要比申請碩士有用，因為碩士是沒有導(dǎo)師帶的;申請理工科比文科有用，因為對于理工科的同學(xué)，你所拿到的獎學(xué)金其實就是教授的研究經(jīng)費的一部分，因此與其說是學(xué)校給你發(fā)獎學(xué)金不如說是教授給你發(fā)。而對于文科，情況完全不同，研究經(jīng)費一般由院系決定，教授可以起到的作用很有限。
為何套磁
個人聯(lián)系雖然不是申請所必需的，卻是很重要的。海外求學(xué)需要投入大量精力、時間和金錢，自費就更不用說了。因此在獎學(xué)金的爭取上，有“套磁”的必要性。
在各種獎學(xué)金中，TA&RA這種資助應(yīng)該說是全球范圍最普遍的[1]。TA是院系招生辦根據(jù)申請者在教學(xué)能力上表現(xiàn)出的條件給出的，影響這個獎學(xué)金的主要因素是你的口語能力包括推薦信中所涉及的內(nèi)容。RA的決定權(quán)在教授手里，在審材料的過程中，如果某個教授對你表示出了強(qiáng)烈的興趣，一般會從這個教授那里得到RA，也就是為教授打工的機(jī)會，這是所有獎學(xué)金中唯一和教授直接相關(guān)的，因此“套磁”也很有必要。
“套磁”還有一個重要作用，就是通過和教授、同學(xué)的聯(lián)系，加上專業(yè)的咨詢，可以篩選最適合自己的學(xué)校，定位自己最適合的專業(yè)和方向。
套磁對象
一般來說，學(xué)校里的教授分為以下幾種：
Professor(教授)：年紀(jì)一般比較大，看過的“套磁”信也是多如牛毛，而且已經(jīng)形成了固定的招生習(xí)慣，一般如果他對你感興趣的話，一天之內(nèi)就會回信，在這種情況下，你希望很大。如果他遲遲不回的話，就代表你基本沒戲了。
Associate professor(副教授)：處世靈活，要求又高，當(dāng)然這種類型的教授水平也是很高的，自我表現(xiàn)得宜是關(guān)鍵。
Assistant Professor(助理教授)：助理教授一般都有啟動資金，需要人干活，而且還沒有形成固定的招生習(xí)慣，所以跟助理教授“套磁”成功的可能性相對比較大。
建議“套磁”排序為：招過本校學(xué)生的教授>助理教授>老教授>副教授。這只是就統(tǒng)計結(jié)果得出來的一般性排序，事實上大部分碩士生都是由助理教授帶的，博士生就是由教授帶的。此外，一定要找和自己研究方面相似或相同的教授，經(jīng)歷相似的更好。
套磁時間
1、早期“套磁”——申請前的聯(lián)系。主要聯(lián)系對象是在該校學(xué)習(xí)的朋友、校友、研究生院秘書等。
主要詢問該學(xué)校該專業(yè)的招生情況、錄取比例、獎學(xué)金發(fā)放比例、學(xué)費、該專業(yè)學(xué)生的組成、現(xiàn)在正在研究的項目、畢業(yè)去向等，還有該院系在哪方面的研究較強(qiáng)，學(xué)校設(shè)施以及在當(dāng)?shù)乜梢岳玫馁Y源等等。了解這些對于你是否選擇該校，你的申請有幾成勝算，是很有參考意義的。
在了解自己要申請的項目和研究方向后，就可以和相關(guān)的教授聯(lián)系了。聯(lián)系教授的一種方式就是不談申請而就教授的目前研究談起，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和興趣。這在學(xué)術(shù)上要求較高，比較適合正在做項目的研究生或幫助老師做相關(guān)項目的本科生。另外一種方式就是開門見山，直接表示對教授的研究方向感興趣，并針對教授的研究項目和領(lǐng)域提一些自己的問題。這要求申請者的學(xué)術(shù)背景很強(qiáng)，能談得長久。
2、中期“套磁”——申請材料寄出前后。比較好的聯(lián)系時機(jī)是在教授收到申請材料以后或是在路上的時候，大概在9、10月份左右。這時候既可以和教授談學(xué)術(shù)問題，又可以在他對你感興趣之后及時看到你全部的申請材料。
3、后期“套磁”——拿到AD(Admission的簡稱，一般指無獎學(xué)金錄取)之后。每個學(xué)校都會在第一輪審核后得出一個初步的結(jié)論，這些同學(xué)會在第一時間(早的在12月末和一月初)就會得到offer(有獎學(xué)金錄取)。對于大部分同學(xué)，特別是沒有收到AD的同學(xué)來講，大家并沒有被拒絕，只是教授現(xiàn)在還拿不定主意到底選擇誰。這個時候“套磁”的重要性就會發(fā)揮出來。同等條件的申請者，教授一般都傾向于選擇與他聯(lián)系過的人。
套磁誤區(qū)
套磁對于大部分留學(xué)美國的學(xué)生來講不會陌生，可能一些同學(xué)在開始的時候會對套磁的問題始終抱有懷疑態(tài)度，在接觸的學(xué)生當(dāng)中，已開始有很多學(xué)生覺得那么多學(xué)生申請幾個位置，似乎套不套磁沒有關(guān)系，反正教授不會看。其實這樣的想法是錯誤的，有效的套磁將會推動錄取的成功率。例如，以前一個成功申請到美國的學(xué)生，他告訴我它們系一共有10個中國人，全部為套磁后被錄取的。但在套磁的過程中我們應(yīng)該注意以下六個誤區(qū)。
誤區(qū)一：套磁全能
有的學(xué)生認(rèn)為“無論申請什么專業(yè)和學(xué)科，都是需要套磁的。”這種想法是不對的。套磁并不能應(yīng)用于每個學(xué)科，總體來講，理工科學(xué)生“套磁”意義最大，尤其是要做項目的，進(jìn)實驗室的。文科情況相去甚遠(yuǎn)，某些學(xué)科，如會計，根本無法套磁，老師完全憑你的背景和分?jǐn)?shù)選擇。另外由于學(xué)業(yè)時間和內(nèi)容的限制，本科生 “套磁”的效果就沒有研究生強(qiáng)。因為后者已經(jīng)有確定的方向和實踐的經(jīng)驗，與教授溝通和探討起來順暢得多，成功幾率非常大;而前者只能把握專業(yè)的大體內(nèi)容，表達(dá)某方面的興趣以及表現(xiàn)自己的潛力。
誤區(qū)二：越多越好
美國人通信切記簡短，直來直去，一般Email不要超過200字。套磁的風(fēng)格并無統(tǒng)一格式，每個人做法不同，但應(yīng)該注意不要煩別人，不要催促別人，言語要簡單明了，意思表達(dá)明白即可。
誤區(qū)三：強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀
GMAT和TOFEL的成績不屬于討論范圍，但過去的成績和專業(yè)背景應(yīng)該加以介紹。GMAT和TOFEL不加討論的原因不是不重要，是太基礎(chǔ)了，如果你GMAT和TOFEL都沒有考好，那很難說明你其它方面就行;反之，你GMAT和TOFEL好了，也不能說明你其它方面就行。GT好是太應(yīng)該的事情了，不值得拿出來。總之，學(xué)科基礎(chǔ)與研究水平才是討論的重點。
誤區(qū)四：經(jīng)驗不看
套磁的內(nèi)容主要介紹自己研究經(jīng)歷和以后的計劃，突出自己有的特長，如果你對教授的項目熟悉，那可以表現(xiàn)出來，但是千萬記住不要不懂裝懂。如果你沒有研究經(jīng)歷(坦率地講你的機(jī)會就損失一大半)，那就做簡單的介紹讓老師認(rèn)識你。研究經(jīng)驗可能聽起來很艱難是得，但其實大學(xué)階段的論文也是可以的，這些論文是沒有發(fā)表過得也可以，但是論文的研究內(nèi)容是一定要有的。如果你實在是什么也拿不出來的話，那么可以詳細(xì)研究下教授的研究，某些教授介紹頁面寫得非?；\統(tǒng)，你可以到數(shù)據(jù)庫中查下他最近發(fā)表的文章，了解一下教授研究的領(lǐng)域，等你有一定的理解或者想法了再和教授交流，著重談?wù)勎磥泶蛩恪?BR> 誤區(qū)五：死纏爛打
如果你發(fā)郵件給教授，教授沒有回復(fù)的話，千萬不要魯莽的打電話給教授。在國外學(xué)習(xí)過程中，老師往往不喜歡學(xué)生打電話問他們事情，更何況你還只是個申請者。如果超過一周都沒有回復(fù)郵件，那基本上可以確定他們不會回復(fù)了。請勿發(fā)更多郵件去催問，即使你很心急。因為發(fā)的郵件過多，會讓教授產(chǎn)生厭惡情緒，可能教授不回郵件的原因是去度假了，所以當(dāng)他回來一看郵箱里面有你八封信，他一定很不爽，這樣你的機(jī)會也會丟失。
誤區(qū)六：多發(fā)郵件
有的學(xué)生會給一個系的多名教授“群發(fā)”郵件。其實這樣是錯誤的，教授不會討論各自準(zhǔn)備招誰，但是準(zhǔn)備錄取者的名字會被傳閱的，這個時候哪個想要你的教授看到你的名字被其他教授寫上去了，情況可不好。一個系一兩封最重要的教授就OK了。另外需要注意的是郵件中不要使用附件，除非是教授讓你發(fā)的。