同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
我思索著......初三學(xué)期一開(kāi)始，老師就說(shuō)：“同學(xué)們要以飽滿(mǎn)的情緒迎接初三。”我實(shí)在想不出為什幺要用“迎接”這個(gè)詞語(yǔ)，它的滋味實(shí)在是......
蓄著陳醋般的酸澀。
我猛地發(fā)現(xiàn)被父母罵的次數(shù)少了，因?yàn)槲也辉僭缭绲嘏郎洗踩ズ艉舸笏耍w所依靠的不是那溫暖舒適的床，而是僵直的辦公椅。我說(shuō)這樣我的生活中少了夢(mèng)境的安慰，老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你不是有香濃的咖啡和堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎?更何況那一沓卷子是你錦繡的未來(lái)。我就像只餃子一樣在初三歲月中浸泡著，那已深入心肺的酸澀加重了餃子的美味。你品嘗了它，雖然酸得渾身一抖，腰板卻硬硬地挺直了起來(lái)。這酸澀中堅(jiān)強(qiáng)的到來(lái)，或許值得迎接。
存著烈酒般的辛辣。
每次考試后的課間，我都在數(shù)學(xué)老師辦公室和英語(yǔ)老師辦公室之間作“電子的定向移動(dòng)”。數(shù)學(xué)老師會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō);“凡事不能只講究興趣，這數(shù)學(xué)還得下工夫......”;英語(yǔ)老師會(huì)說(shuō)：“不錯(cuò)不錯(cuò)，但你的實(shí)力是很平常的......”歡喜和憂(yōu)愁同時(shí)都來(lái)找我，我只得開(kāi)啟心門(mén)的一道縫隙，只許擠進(jìn)能夠影響我的話(huà)語(yǔ)。我是“文理”矛盾激化的產(chǎn)物，我只能小心地掌握我人生的航輪，不讓它被任何一股暗流帶向昏暗的深海。我不想被一次次不太理想的數(shù)學(xué)成績(jī)打擊，我的性格也不是放棄。我就像一個(gè)喝了初三這杯烈酒后的醉漢，雖然深受酒精的束縛，卻不愿舍棄它那熱辣辣的滋味，情愿一次又一次地用失敗去換取成功。這直沖顱頂?shù)男晾钡臒嶂?，或許值得迎接。
噴涌著百事可樂(lè)般的熱情。
每天一瓶可樂(lè)在初三成了我的習(xí)慣。我很喜歡擰開(kāi)瓶蓋時(shí)那長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲氣響，有時(shí)還伴隨著點(diǎn)泡沫順著指間涼涼地淌下。享用可樂(lè)的課間，也是最熱鬧的時(shí)候，可以看見(jiàn)同學(xué)擺出酷酷的造型，哽出一副沙啞的嗓子在教室中間號(hào)叫著：“......我的愛(ài)情，好象一把火，燃燒了整個(gè)沙漠......”——盡管他連愛(ài)情的味道都沒(méi)有聞過(guò);這時(shí)我也常常擠在人群中，或是和幾個(gè)女同學(xué)打鬧成一團(tuán)，或是與幾個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”口水橫飛地侃網(wǎng)絡(luò)的虛偽、網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)——盡管已經(jīng)幾個(gè)月不上網(wǎng)的我們快忘掉鍵盤(pán)是什幺樣子了......這時(shí)的初三歲月，就像那瓶隨時(shí)噴涌熱情的可樂(lè)，即使有著學(xué)習(xí)的壓力，但這壓力一旦放松時(shí)，蘊(yùn)含其中的熱情就像泡沫一樣涌了出來(lái)。初三歲月中有著我們青春的朝氣，或許這值得迎接。
初三歲月給了我們困難，我們?cè)谌松谝坏篱T(mén)前摸爬滾打地尋找著路;初三歲月給了我們心靈上的成熟，我們已經(jīng)懂得困難的不是付出，而是付出往往是收獲的幾倍;初三歲月給了我們對(duì)生活的熱愛(ài)，我們珍惜從指縫間擠出的每一秒鐘„„這些足以讓我們迎接它，珍惜它。
初三歲月的滋味實(shí)在是很美妙，它只有一次。我眨眨眼睛，從書(shū)香中咀嚼著那番滋味......
[點(diǎn)評(píng)]
一、撒網(wǎng)式構(gòu)制方法。
本文抓住老師所說(shuō)的“迎接初三”中的“迎接”兩字來(lái)構(gòu)制文章。抓住“迎接”，猶如抓住網(wǎng)繩，將網(wǎng)撒將出去——寫(xiě)了三個(gè)自然段的“或許值得迎接”，最后收網(wǎng)——“足以讓我們迎接它，珍惜它”，結(jié)構(gòu)完美。運(yùn)用這種方法來(lái)結(jié)構(gòu)文章，一大特點(diǎn)：集中。
二、以感情為線(xiàn)索串連成文。
本文中老師“迎接初三”這句話(huà)，猶如一錘擊在心坎上使感情的火花迸濺——酸澀、辛辣、熱情。正是這種情味線(xiàn)索，將文章的三個(gè)塊面串連了起來(lái)，構(gòu)制成文。
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