同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
書(shū)邊事
張 喬
調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。
春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。
大漠無(wú)兵阻，窮邊有客游。
蕃情似此水，長(zhǎng)愿向南流。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法。所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)首聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：________________________________________________________________________
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答案：我認(rèn)為這首詩(shī)首聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是“斷”和“倚”。
“斷”是盡或占盡的意思。這一句極寫在清秋季節(jié)，萬(wàn)里長(zhǎng)空，角聲回蕩，悅耳動(dòng)聽(tīng)。而一個(gè)“斷”字，則將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)了出來(lái);“調(diào)角”與“清秋”，其韻味和色調(diào)恰到好處地合二為一，構(gòu)成一個(gè)聲色并茂的清幽意 境。首句先從高闊的空間落筆，勾勒出一個(gè)深廣的背景，渲染出一種宜人的氣氛。次句展現(xiàn)了“征人”與“戍樓”所組成的畫面。看那征人倚樓的安閑姿態(tài)，多像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色!不用“守”字，而用“倚”字，巧妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的主旨。
2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江行無(wú)題(百首選一)
錢 珝
咫尺愁風(fēng)雨，匡廬不可登。
只疑云霧窟，猶有六朝僧。
前人認(rèn)為，第一句中的“愁”字和第三句中的“疑”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，真切地透露出了抒情主人公的心情。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：________________________________________________________________________
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答案：同意。“咫尺”，形容距離極近。“匡廬”指廬山。近在咫尺，本應(yīng)極易登臨。但是將行遇雨，不能登山。“愁”字則透露出了詩(shī)人對(duì)不能領(lǐng)略名山風(fēng)光的懊惱之情。第三句中的“疑”字用得極好，寫出了仰望高峰峻嶺，云霧繚繞，不禁使人浮想聯(lián)翩：那匡廬深處，煙霞洞窟，也許仍有六朝高僧在此隱身?xiàng)伞亩棺x者產(chǎn)生聯(lián)想，虛虛實(shí)實(shí)，給人一種撲朔迷離的感覺(jué)。
3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
生查子·愁風(fēng)月
賀 鑄
風(fēng)清月正圓，信是佳時(shí)節(jié)。
不會(huì)長(zhǎng)年來(lái)，處處愁風(fēng)月。
心將熏麝①焦，吟伴寒蟲(chóng)②切。
欲遽就床眠，解帶翻成結(jié)。
【注】?、傺辏貉瑺t中的香料。②寒蟲(chóng)：蟋蟀。
古人寫詩(shī)講究“煉”字，請(qǐng)指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲(chóng)切”兩句中用得最精彩的兩個(gè)字，并作簡(jiǎn)要賞析。
答：________________________________________________________________________
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答案：“焦”和“切”兩個(gè)字。主人公本想點(diǎn)香吟詩(shī)以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟詩(shī)聲則與蟲(chóng)鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦。“焦”“切”語(yǔ)意雙關(guān)，觸景生情，意趣和諧。
4.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
百嘉村見(jiàn)梅花
龔鼎孳[注]
天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。
夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。
【注】 龔鼎孳(16 15～1673)： 字孝升，崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿，康熙時(shí)官至刑部尚書(shū)。
這是一首七言絕句，關(guān)于詩(shī)眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢?為什么?
答：________________________________________________________________________
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答案：“寒”。用梅的“疏影”“玉笛”“高樓”等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)了對(duì)故國(guó)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無(wú)可奈何的凄涼。
5.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題古木蒼藤圖
[明]藍(lán) 仁
風(fēng)云氣質(zhì)雪霜蹤，獨(dú)立空山慘淡中。
慚愧藤蘿爭(zhēng)附托，年年春色換青紅。
第三句中，哪個(gè)字是關(guān)鍵字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。
答________________________________________________________________________
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答案：“爭(zhēng)”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者對(duì)其的揶揄、諷刺。
6.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題金陵渡
張 祜
金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲?
(1)“潮落夜江斜月里”中用一“斜”字，好極，既有景，又點(diǎn)明了時(shí)間——將曉未曉的落潮之際。除此之外，這一“斜”字對(duì)思想感情的表達(dá)有何作用?
答：________________________________________________________________________
_____________ ___________________________________________________________[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)]
(2)若把“兩三星火是瓜洲”中的“星火”換上“楓橋夜泊”詩(shī)的“漁火”好不好呢?為什么?
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：(1)“斜”字與上一句“一宿”呼應(yīng)，描繪出行人那一宿羈旅愁思、不曾成寐的情形，表述出“愁”的思想感情。
(2)不好。因?yàn)?ldquo;江楓漁火”是近景，看得清;“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明，只見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)，如何知是漁火，還是燈光?唯其如此，卻更惹人想像。另外，《楓橋夜泊》用的是重筆，此詩(shī)純用輕筆，兩者也不同。
7.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間!
有人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為“云自無(wú)心水自閑”是全詩(shī)的佳句，句中兩個(gè)“自”字獨(dú)具匠心，非常巧妙地表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。你同意這種看法嗎?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：同意。句中連用兩個(gè)“自”字，描繪白云自在地在天上飄蕩，泉水自在地流淌，一切都是那么自由自在，無(wú)拘無(wú)束。詩(shī)人移情于景，景中寓情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了自己恬淡和閑適的心情。
8.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春日即事
李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門。
【注】 ①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
答：________________________________________________________________________
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解析：該題考查煉字，動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，能夠給人以廣闊的想象空間，應(yīng)注意體會(huì)感悟。淅瀝的小雨好像絲網(wǎng)一樣，想要將春網(wǎng)住，無(wú)奈落花遍地，又是在這黃昏時(shí)節(jié)，令人好不傷悲。
答案：作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng);再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。
9.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋 夜
朱淑真[來(lái)源:Z,xx,k.Com]
夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的?
答：________________________________________________________________________
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答案：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境。 (答“缺”字，言之成理亦可)
10.閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
壬戌清明作
屈大均[注]
朝作輕寒暮作陰，愁中不覺(jué)已春深。
落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥(niǎo)無(wú)情自古今。
故 國(guó)江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。
龍蛇四海歸無(wú)所，寒食年年愴客心。
【注】 屈大均，文學(xué)家，史學(xué) 家。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。
本詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。
答：________________________________________________________________________
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解析：解答此題，首先要熟練掌握詩(shī)歌常用的各種語(yǔ)言風(fēng)格及其特征;其次，要認(rèn)真分析所考查的兩聯(lián)詩(shī)句，具體說(shuō)明詩(shī)句具有的風(fēng)格。
答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥(niǎo)”來(lái)比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷?；蛭猜?lián)：“龍蛇
四海歸無(wú)所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿;“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無(wú)望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。
11.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
曉行望云山
楊萬(wàn)里
霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)][來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
卻有一峰忽然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山。
請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
答：________________________________________________________________________
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解析：這是一道考查分析語(yǔ)言特色的題目。答題時(shí)，宜先點(diǎn)明語(yǔ)言特色，再結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。楊萬(wàn)里的詩(shī)最大的特點(diǎn)就是詩(shī)人用自己的感官去觀察世界，用活潑的語(yǔ)言把親身的感受生動(dòng)而巧妙地表現(xiàn)出來(lái)。
答案：這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白如話。如第二、三句把彩云誤當(dāng)山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。峰是靜的，云是動(dòng)的，而作者卻善于攝取自然景物的特征，把曉行所見(jiàn)靜與動(dòng)的景致寫得變幻神奇。
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