同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
題組一 對關(guān)鍵詞的鑒賞(煉字)
1.古人講究煉字，所以詩句中有一些關(guān)鍵詞語，使全詩增色。請找出下列詩句中的關(guān)鍵詞語并體會其妙處。
(1)雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。(王勃《郊興》)
答：________________________________________________________________________
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(2)綠情紅意兩逢迎，扶春來遠林。(洪瑹《阮郎歸》)
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(3)泊處空余鳥，離亭已散人。(陰鏗《江津送劉光錄不及》)
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(4)微云淡河漢，疏雨滴梧桐。(孟浩然《省試騏驥長鳴》)
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(5)流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)
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答案：(1)濕、疏。“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影逸出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。
(2)扶。采用了擬人的手法，憑著一個“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。
(3)空、已。陰鏗寫送行遲到，只見“泊處空余鳥，離亭已散人”，虛詞“空”、“已”若不經(jīng)意進入詩中，對于描畫詩人惘然若失的情狀卻有著畫龍點睛的妙用。
(4)淡、滴。“淡”和“滴”，歷來備受贊賞，“淡”狀出視覺感受，“滴”達出聽覺感受，“淡”和“滴”染出一種冷漠、孤寂的境界。
(5)紅、綠。形容詞“紅”、“綠”，用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”、“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。
2.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。
夜泊錢塘
茅 坤
江行日已暮，何處可維舟?
樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。
離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。
酒市哪從問，微吟寄短愁。
詩的第三聯(lián)中“迸”“入”兩字精妙傳神，請結(jié)合詩句簡要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：本題鑒賞煉字，“迸”和“入”把詩人的情感和自然景物緊密聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了詩人濃重的思鄉(xiāng)之情。
答案：“迸”，思鄉(xiāng)之情使樹葉斷裂迸下，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情的濃重。“入”，化無形的夢為有形，詩人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體，如錢塘江水一樣澎湃起伏，無休無止。
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