同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
昭君怨 詠荷上雨
楊萬里
午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。
卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。
從詞的下片來看，作者寫的是庭院荷池上的雨，但上片卻寫午夢西湖。作者是從哪些角度分別運(yùn)用什么手法來詠荷上雨的?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：詞的上片和下片各是一個角度，上片用的是夢幻的手法，也是虛寫的手法，實際上就是想象;下片是實寫，實寫時運(yùn)用了比喻手法。
答案：作者先用虛寫(或想象)的手法，寫夢中雨打船篷聲，驚醒才知是急雨打庭院池中的荷葉的聲音，突出雨之急、之大;然后用比喻(或?qū)崒?的手法寫雨珠的形、色——像珍珠那樣圓、那樣白，它們隨著荷葉的顫動而忽聚忽散，最后聚在葉心，就像一窩泛清波的水銀，突出荷上雨之美。
2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
宿云夢館
歐陽修
北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。
井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。
這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感?并結(jié)合一、二兩句詩作簡要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：表達(dá)了思念家人，渴盼歸家的思想感情。“北雁來時歲欲昏”，是寫季候、時節(jié)，也暗點(diǎn)思?xì)w之情。“北雁”南來，是寫眼前景，但古人有鴻雁傳書之說，所以下句接以“私書”，表示接到了妻子的信，一語雙關(guān)。“歲欲昏”即歲月將暮之意。歲暮正是家人團(tuán)圓的時節(jié)，而詩人不但不能與家人團(tuán)圓歡聚，反而要遠(yuǎn)行異地，這怎能不引起悠悠愁緒?“私書歸夢杳難分”是對思?xì)w之情的具體刻畫。歐陽修與妻子伉儷情深，如此情深的夫妻，離別之后，怎能不“私書”不斷?怎能不夢寐以思?心有所思，夜有所夢，真乎幻乎，夢耶非耶，兩實難分。
3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
海 棠
[宋]蘇 軾
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時使用了什么手法?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：在詩人的想象中，面前的這株海棠花說不定會像人一樣因夜深而睡去，所以詩人特意點(diǎn)燃高燭，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去”。
答案：前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美;后二句用了擬人手法，以花喻人。
4.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
望廬山瀑布
李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
廬山瀑布
徐 凝
虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。
千古長如白練飛，一條界 破青山色。
以下詩句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是什么?
飛流直下三千尺：________________________________________________________________________
千古長如白練飛：________________________________________________________________________
解析：“飛流直下三千尺”，運(yùn)用夸張的手法，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動;“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落、勢不可擋之狀如在眼前。“千古長如白練飛”用比喻手法，“白練”寫出了瀑
布的形狀、色彩，“飛”字寫出動態(tài)之美，“千古”在時間上拓展和延伸，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
答案：用夸張手法突出瀑布的磅礴氣勢;以比喻手法生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。
5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
與夏十二登岳陽樓[注]
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：兩個問題，分別涉及了“擬人”與“夸張”。分析修辭必須側(cè)重運(yùn)用的效果，對表情達(dá)意的作用。
答案：(1)“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更新穎。
(2)第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
6.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。
出 關(guān)①
徐 蘭
憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。
馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?
【注】?、訇P(guān)：指居庸關(guān)。②旆(pèi)：旌旗。
“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)?請作簡要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：運(yùn)用了借代的修辭手法。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。
7.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。
秧根未牢蒔未匝[注]，照管鵝兒與雛鴨。
【注】 蒔(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。
詩歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，形象生動，化板滯為飛動，暗示了天氣的惡劣、插秧(農(nóng)事)的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。
8.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
題揚(yáng)州禪智寺
杜 牧
雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。
青苔滿階砌，白鳥故遲留。
暮靄生深樹，斜陽下小樓。
誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。
尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合全詩簡要分析。
答：__________________________________________ ______________________________
________________________________________________________________________
答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。
9.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
【雙調(diào)】折桂令·過多景樓
[元]周文質(zhì)
滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。
山遠(yuǎn)橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。
桃蕊紅妝渡口，梨花白點(diǎn)江頭。
何處離愁?人別層樓，我宿孤舟。
“何處離愁?人別層樓，我宿孤舟。”哀情在結(jié)尾處才涌出，看似突然，其實合情合理，請結(jié)合全詩從景與情的角度來分析。
答：___________________________________________ _____________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案：(1)本曲開篇便極力展現(xiàn)春天的美景，但當(dāng)?shù)拖骂^來細(xì)想時才發(fā)現(xiàn)這一切都和自己形成了對比，樂景寫哀情，更觸發(fā)了他的思念之情、離愁之苦。
(2)前面的“渡口”“江頭”已透出別情，渡口、江頭古來就是送別的場所。
10.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
過陳琳墓
溫庭筠
曾于青史見遺文，今日飄蓬①過此墳。
詞客②有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君。
石麟③埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。
莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍④學(xué)從軍。
【注】?、亠h蓬：喻指詩人身世飄零，如枯萎的蓬草，隨風(fēng)飄蕩。溫庭筠恃才不羈，又好譏刺權(quán)貴，長期被壓抑，終生不得志。②詞客：指陳琳，先后受何進(jìn)、袁紹、曹操的重用。③石麟：墓前的陳列品——石制麒麟。④書劍：指文武才能。
請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答：________________________________________________________________________
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_______________________________________ _________________________________
解析：這道題主要考查學(xué)生對抒情方法的把握能力。通過分析可知，解答此題要聯(lián)系作者的身世和陳琳的身世。溫庭筠是大家熟知的詩人，通過注釋可知此詩寫作時作者的處境。陳琳是東漢末年著名文人，曾為袁紹起草討伐曹操的檄文。袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。總結(jié)答案時，要抓住借古諷今的主旨，不必去緊扣字眼分析。
答案：這首詩借古諷今，全詩貫串著詩人自己和陳琳之間不同時代、不同際遇的對比，即霸才無主和霸才有主的區(qū)別，表面上寄托了對陳琳際遇的欣羨，實際上是對自己生不逢時的深沉感慨，暗含著對當(dāng)前這個棄賢毀才的時代的不滿。
11.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
送魏二[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
淮上與友人別
鄭 谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
同是送別，但兩詩在“虛”“實”手法的運(yùn)用上各具特色，試作簡要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：這是一道考查學(xué)生對古詩詞描寫手法的把握能力的題。題目上已經(jīng)點(diǎn)明讓簡要分析“虛”“實”的手法，難點(diǎn)是分析兩首詩寫法的不同。王詩前兩句是寫的實景，由“憶”字引出虛景;鄭詩前兩句從視覺寫，第三句從聽覺寫，都是實寫離別。
答案：王詩由實而虛，在敘寫離別場景后，用一“憶”字，虛構(gòu)分別后朋友月夜泊舟、夢中聽猿的情景，表現(xiàn)惆悵別情。鄭詩從視、聽兩個方面實寫離別，借眼前景依依楊柳、蒙蒙楊花、凄怨笛曲，抒發(fā)綿綿離愁別緒。
12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
南歌子
黃庭堅
槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。
柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。
(1)請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
(2)詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡要賞析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：(1)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容(色彩)兩方面分析，屬于以美景襯哀情。(2)注意前兩句實寫離別時的情狀，后兩句虛寫分別后的情景。
答案：(1)利用對句，對偶工整，槐葉濃綠，榴花火紅，“窗暗”“眼明”渲染葉之綠、花之紅;“綠”與“紅”、 “暗”與“明”在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對比。襯托了離別的傷感。
(2)下片先寫離別之時伊人蹙眉而歌、淚如雨傾的情狀;后寫分別后月色皎皎、江水悠悠的情景。這樣虛實結(jié)合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊(yùn)藉，意味無窮。
13.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
泛舟明湖
申涵光
女墻倒影下寒空，樹杪飛橋渡遠(yuǎn)虹。
歷下[注]人家十萬戶，秋來俱在雁聲中。
【注】 歷下：濟(jì)南的舊稱。
(1)首句“寒”字有怎樣的效果?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)賞析本詩所用的藝術(shù)手法以及在表情達(dá)意上的作用。
答：________________________________________________________________________
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解析：第(1)問對“寒”的理解可從時令和心理感受兩個層面理解。第(2)問理解重點(diǎn)在“秋來都在雁聲中”一句，這里寫大雁的叫聲，既是襯托，又是借景抒情。
答案：(1)首句“寒”字，既點(diǎn)出時令，更寫出詩人的一種主觀感受，在浩渺如鏡的秋水里倒映著闊遠(yuǎn)的寒空與黛色的城墻，給人一種威壓與寒徹的感覺。這也為全詩定下了基調(diào)。
(2)第一，襯托。作者借長空過雁引發(fā)出意中之景，以寒秋鴻雁哀哀長鳴的聲音，渲染百姓饑寒交迫的生活。第二，借景抒情。作者避開勝景常境，以冷峻、獨(dú)特的視角來展開畫面，所選意象，多為特定的肅殺之景，通篇寫景而感情色彩非常強(qiáng)烈。
14.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
【雙調(diào)】駐馬聽吹
白 樸
裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風(fēng)里欲偏斜?！ ▲P凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。
(1)開頭兩句寫出了笛聲的什么特點(diǎn)?
答：________________________________________________________________________
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(2)這首曲子寫笛聲非常精彩，請具體分析是用什么技巧來寫笛聲的?
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)寫出了笛聲激越高揚(yáng)的氣勢，寫出了笛聲中透露的清正之風(fēng)。
(2)襯托或側(cè)面描寫。聽到笛聲，鷓鴣欲墜，梅花驚落，側(cè)面烘托笛聲的優(yōu)美動聽。通感或移覺，笛聲是聽覺反應(yīng)，通過“霜天”之觸覺、“沙漠”“梅花”“明月”“白雪”等視覺畫面，表達(dá)笛聲所傳達(dá)的奇幻意境和藝術(shù)效果，突出笛聲的美妙。擬人，梅花“驚”，寫出滿樹梅花竟然在笛聲中化作黃昏雪花。夸張，一聲吹落江樓月，悠揚(yáng)的笛聲竟使月落高樓，可見笛聲的魅力。
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