同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
清溪行
李 白
清溪清我心，水色異諸水。
借問新安江，見底何如此?
人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。
向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]
【注】 本詩寫于天寶十二載(753)秋后作者游池州(今安徽貴池)時。
本詩著重描寫了清溪怎樣的特點(diǎn)?寄托了詩人怎樣的情懷?
答________________________________________________________________________
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解析：這是一首情景交融的抒情詩，主要描寫清溪水色的清澈，寄寓詩人喜清厭濁的情懷。詩人離開繁華而混濁的長安，來到這清澈見底的清溪畔，固然感到“清心”，但對于胸懷濟(jì)世之才和報國之志的詩人，不免有一種心靈上的孤寂。因此詩人內(nèi)心流露出一種落寞郁悶的情緒。
答案：清澈。喜清厭濁(喜歡清新的大自然，厭惡混濁的帝京，終不免有一種心靈上的孤寂，流露出落寞郁悒的情緒)的情懷。
2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
醉 著
韓 偓[注]
萬里清江萬里天，一村桑柘一村煙。
漁翁醉著無人喚，過午醒來雪滿船。
【注】 韓偓：晚唐詩人。
韓偓常常有意識地以畫景入詩，他曾說“景狀入詩兼入畫”，“入意云山輸畫匠”。作者在詩中描繪了怎樣的兩幅畫景?
答：____________ ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：前兩句為一幅畫，著意表現(xiàn)平遠(yuǎn)的畫面，詩人連用了兩個“萬里”，來描寫清江的開闊綿長和天空的廣闊無邊，又連用了兩個“一村”，來表現(xiàn)平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。后兩句為另一幅畫，作者則重點(diǎn)描寫山川寂寥，點(diǎn)出的景物更疏少，只有漁翁、小舟和大雪，這和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精練的語言、最節(jié)省的筆墨，把詩情畫意準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)出來，可謂為山水傳神寫照。
答案：作者在詩中描繪的兩幅畫都富有詩情畫意，都是山水畫，前兩句描繪了一幅江天廣闊、村落連續(xù)不斷的畫面;后兩句刻畫了一幅山川寂寥、雪大船小的漁翁沉醉圖。
3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
湖 上
徐元杰 花開紅樹亂鶯啼，草長平 湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
這是一首描寫西湖詩的上乘之作。前兩句都寫了一些什么景色?后兩句又寫了一個什么場面?請結(jié)合全詩賞析之。
答：________________________________________________________________________
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答案：詩的前兩句用“花開”“草長”“鶯啼”“鷺飛”四個主謂短語，由植物寫到動物，由靜態(tài)寫到動態(tài)，寫了紅花滿樹、黃鶯亂啼、綠草繁茂、水平無波、白鷺低飛，一幅充滿春天氣息的畫面。后兩句以“風(fēng)日”“人意”“夕陽”“簫鼓”刻繪了西湖游人的勃勃興致和游玩時的歡樂氣氛。
4.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
宿洞霄宮[注]
林 逋
秋山不可盡，秋思亦無垠。
碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。
涼陰一鳥下，落日亂蟬分。
此夜芭蕉雨，何人枕上聞?
【注】 洞霄宮：在今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，道家認(rèn)為大滌洞是第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。
(1)此詩頷聯(lián)寫景極有特點(diǎn)，請結(jié)合詩句從兩個方面作具體的賞析。
答：________________________________________________________________________
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(2)詩的尾聯(lián)提到了“芭蕉雨”“枕上聞”，這描繪了怎樣的一幅意境?
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)①色彩絢麗。用了“碧”“紅”“青”“白”四字，鋪開一幅彩繪畫，顯得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。②生機(jī)活潑。澗水在奔流，樹林有點(diǎn)染，是活的景，一派活潑，一片生機(jī)。③強(qiáng)烈對比。澗是碧色，卻流紅葉;樹是青的，卻映白云。④動靜相生。“流紅葉”何其匆匆，“點(diǎn)白云”何等悠閑。⑤俯仰相襯。“碧澗……”是向下看，“青林……”是抬頭看，俯仰之間何等空闊自然。
(2)結(jié)尾一聯(lián)，用意點(diǎn)出題目的“宿”字。詩人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音響，枕上聽雨的情韻。多么清幽而又閑適，浪漫而有詩意。
5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
楊柳枝詞
白居易
一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。
永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰[注]?
【注】 阿誰，即“誰”。
(1)詩中柳樹有什么特點(diǎn)?
答：________________________________________________________________________
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(2)簡述三、四句抒發(fā)了什么樣的情感?
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案：(1)特點(diǎn)：繁茂、悅目、柔美、孤寂。由詩中的“千萬枝”可以看出柳樹繁茂，“嫩于金色”寫出了柳的顏色悅目，“軟于絲”寫出了柳的柔美，“荒園”“盡日無人”寫出了柳的孤寂。
(2)后兩句通過柳樹生長之地荒蕪冷落，暗示人才生不逢時，只好終日寂寞。
6.閱讀下面這首清詞，然后回答問題。
鵲踏枝 過人家廢園作
龔自珍
漠漠春蕪①春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮②。 繡院深沉誰是主?一朵孤花，墻 角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮③。
【注】 ①漠漠春蕪：茫茫一片春草。②此句化用宋朝晏殊的《踏莎行》“春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”的詞意。③此二句化用《金縷衣》“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的詩意。
這首詞中“孤花”是怎樣的一個形象?請作簡要賞析。
答：_____ ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________ ______________________
答案：“孤花”是詞人自己的人格寫照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機(jī)的“孤花”與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽春暮”時的沉悶蕪雜的對應(yīng)。這為我們刻畫了一個超然世外、高標(biāo)獨(dú)立者的形象。
7.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
葡 萄
韓 愈
新莖未遍半猶枯，高架支離①倒復(fù)扶②。
若欲滿盤堆馬乳③，莫辭添竹引龍須④。
【注】 ①支離：指葡萄藤不規(guī)則的攀繞狀態(tài)。②倒復(fù)扶：將垂下來的藤條重新扶上架子。③馬乳：馬的奶頭，這里比喻成熟的葡萄。④龍須：比喻葡萄卷曲的藤蔓。
這首詩塑造的葡萄這一形象，有什么作用和意義?
答：_______________________________________________________ _________________
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解析：這首是典型的托物言志詩。詩人選用葡萄這一需要支持扶架的事物以表述自己當(dāng)時的心境，借葡萄“新莖”“半猶枯”需“倒復(fù)扶”喻指自己仕途不順，而“若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須”更表明，若要得“我”回報，還需對“我”大加栽培扶植，表明詩人希望得到貴人相助的心理。這樣聯(lián)系到作者的身世，不難總結(jié)歸納出答案。
答案：這首詩通過描繪葡萄欲壯離不開藤蔓，而藤蔓倒下則需要有人架起，表達(dá)了作者仕途困頓、渴望有人援引、再踏上仕途的急切心情。
8.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
昭君怨
萬俟詠
春到南樓雪盡，驚動燈期花信。小雨一番寒，倚欄干。 莫把欄干頻倚，一望幾重?zé)熕?。何處是京華，暮云遮。
請結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要概括本詞中主人公的形象特征。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本題考查的是鑒賞詩歌的形象。鑒賞詩歌，首先要明確其所寫的對象是什么，該對象的基本特征有哪些，該詩歌的意義和作用(思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)是什么。我們一看到“昭君怨”三個字，或許馬上想到的是王昭君出塞，又馬上聯(lián)想到王昭君的悲和怨，于是在順著這個思維閱讀詩歌的過程中，發(fā)現(xiàn)真有“雪”、“寒”等表現(xiàn)北方地理特征的意象，另外還有“倚欄干”、“幾重?zé)熕?rdquo;、“京華”等表現(xiàn)王昭君思念故鄉(xiāng)的詞語，于是便馬上把王昭君的悲和怨的形象特征答了出來。這是由于沒有讀懂詩歌而導(dǎo)致答題失誤。
答案：這首詞上片寫春到南樓，時值元宵節(jié)。季節(jié)的變化，引起了游子的注意。游子從睡夢中驚醒，獨(dú)倚欄桿，心生悲涼。下片“莫把欄干頻倚”，是因?yàn)橹刂丿B疊的煙水云山遮住了視線，雖竭力尋望故鄉(xiāng)，卻還是望而不見。全詞通過描寫異鄉(xiāng)幽寂清冷的環(huán)境，塑造了一個孤寂無聊、思鄉(xiāng)心切、思?xì)w情濃的羈旅者的形象。
9.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的?這個形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________[來源:學(xué)科網(wǎng)]
________________________________________________________________________
答案：(1)從形神兩個方面。(或從外貌、動作、心理等方面)
(2)垂釣小兒聰明(機(jī)靈)，天真可愛 ;“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明(機(jī)靈)。
10.(2012·長沙聯(lián)考)閱讀下面這兩首詩詞，然后回答問題。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
漁 翁
[唐]柳宗元
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。
煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。
回看天際下中流，巖上無心云相逐。
鵲橋仙
[宋]陸 游
一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處?
潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴(yán)光，我自是無名漁父。
陸游《鵲橋仙》中“漁父”的形象和柳宗元《漁翁》詩中“漁翁”的形象有何相同之處?請簡要分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：兩首作品表面上是寫漁父(漁翁)孤寂，實(shí)際上都是以漁翁而自況，寫自己在政治上失意的孤憤，于青山綠水中自遣自歌、獨(dú)來獨(dú)往，表現(xiàn)作者自己孤芳自賞的情緒。
11.閱讀下面這首詞，然后回答問題。
訴衷情
陸 游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲[注]!
【注】 滄洲：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
簡析詩中寫到的人物形象。
答：________________________________________________________________________
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解析：這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活。“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線。“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。
答案：這首詞描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。這首詞通過對這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
12.閱讀下面這兩首元曲，然后回答問題。
【商調(diào)】梧葉兒·嘲謊人
無名氏
東村里雞生鳳，南莊上馬變牛，六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹，陽溝[注]里好駕舟。甕來大肉饅頭，俺家的茄 子大如斗。
【注】 陽溝：屋檐下流水的明溝。
【正 宮】醉太平·譏貪小利者
無名氏
奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求，無中覓有。鵪鶉嗉①里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳②脂油，虧老先生下手!
【注】?、汆迹壶B類食管后段暫藏食物的膨大部分，狀如袋子。②刳：剔挖。
這兩首元曲各自用什么手法塑造了一個什么形象?
答：________________________________________________________________________
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答案：《嘲謊人》主要是用自我表演的方法塑造了一個吹牛撒謊的可笑人物形象。《譏貪小利者》主要是用夸張的手法塑造了一個貪小利者的可恥形象。
13.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
【中呂】山坡羊
薛昂夫
大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田[注]暮。心待足時名便足：高，高處苦;低，低處苦。
【注】 瓜田：秦末漢初時被封作東陵侯的邵平，種瓜于長安東門。
簡要描繪出曲中所塑造的“厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮”的人物形象。
答：________________________________________________________________________
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解析：題目換了問法，其真正目的還是讓分析人物形象。從題目點(diǎn)出的詩句可以看出人物已經(jīng)兩鬢斑白，他厭倦了坐舟坐車，即厭倦了官場，喜歡自由自在地彈琴讀書，可是“為功名走遍天涯路”，他難以放棄自己的努力，滿心苦楚，卻又無可奈何。
答案：是一個浮沉宦海、倦于仕途，雖心系田園、難舍書琴、兩鬢斑白卻仍難功成身退、滿心苦楚的封建老官吏的形象。
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