目前,北京市正在醞釀高考改革方案。據(jù)悉,方案將于下周公布。高考加分政策也有可能調(diào)整,逐步減少加分項(xiàng)目,最終除了少數(shù)民族加分政策以外,其他加分政策都將取消。相關(guān)專家表示,這只是討論意見,并非最終確定方案。
高考加分,“看得見的非正義”。從政策制定的環(huán)節(jié)就存在著“先天不足”,留下權(quán)勢(shì)可以浸入的縫隙。只要存在有縫的“蛋”,就會(huì)滋生權(quán)勢(shì)的“蒼蠅”。加之,在執(zhí)行政策上的操作不透明、監(jiān)督?jīng)]跟上,讓高考加分淪為“拼爹”游戲的一種,可謂,加分“差之毫厘”,公平“謬以千里”?？匆姷氖恰叭Ｈ姟弊尭呖脊狡x“航線”,卻不能讓操作者“觸電”。
高考加分,在有些人眼里卻是“很公平”。曾經(jīng),廣東省教育廳副廳長、巡視員李小魯做客中國網(wǎng)教育頻道談及備受爭議的高考加分政策時(shí),直言“高考加分很公平,取消沒有意義”,并指出把高考加分政策一概取消,或會(huì)導(dǎo)致人才培育千人一面。此言論引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議,但持此類觀點(diǎn)者也有一定的群體。
高考加分,在取消與不能取消間徘徊,并進(jìn)行著一場(chǎng)“信賴?yán)妗迸c“政策謬誤”的博弈。由于加分政策延用多年,公眾基本“信賴”,且為之“付出”,從而產(chǎn)生“信賴?yán)妗钡念A(yù)期,這也是事實(shí)。但是,這種博弈不是“兩敗俱傷”,不是“零和博弈”,博弈的結(jié)果應(yīng)該是逐步消除加分政策中的謬誤,用政策的公平公正公信來更好地保護(hù)“信賴?yán)妗?形成“正和博弈”。
取消加分政策,就是要填補(bǔ)高考公平的“縫隙”,就是在給高考公平“加分”。政策的去留關(guān)鍵在于利弊變化。當(dāng)利大于弊時(shí),一般要“允許”存在,只需要興利除弊加以完善;而當(dāng)弊大于利時(shí),甚至成為腐敗的溫床,必然要讓其壽終正寢。高考加分政策正在由過去的“利大于弊”向現(xiàn)在的“弊大于利”變質(zhì),必須以公平正義的名義讓其成為“歷史”。
高考公平是教育公平的重要內(nèi)容,教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)之一。教改進(jìn)行中,每一個(gè)公民都在為此貢獻(xiàn)自己的智慧。民意民智要成為助推高考公平列車提速的強(qiáng)動(dòng)力。如果說,在高考加分政策調(diào)整上,民意民智已發(fā)揮出一定的功效,那么,民意民智在今后的高考公平上還要發(fā)揮出更大的功效。“逐步減少加分項(xiàng)目”,這應(yīng)該是一個(gè)大方向。總之,要從一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)中看到公平正義的曙光,從“量的積累”到最后實(shí)現(xiàn)“質(zhì)的飛躍”。
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