點(diǎn)擊進(jìn)入
整理應(yīng)試筆記 重建知識(shí)框架
大家復(fù)習(xí)了那么長的時(shí)間，應(yīng)該都積累了很多的知識(shí)點(diǎn)，怎么樣把自己的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來是幫助記憶和理解的關(guān)鍵。我認(rèn)為任何的“知識(shí)框架”是一個(gè)很不定性的東西。任何可以幫助你將知識(shí)點(diǎn)組織起來并條理化的章節(jié)安排和聯(lián)系都是“框架”。作為將課本文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為“自己的知識(shí)”的關(guān)鍵一環(huán)，我的建議是，不要迷信任何已有的框架，自己去整理一個(gè)框架最有利于記憶并最終應(yīng)用這一框架和其下的所有知識(shí)點(diǎn)。
在前期的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，我曾經(jīng)整理了一份復(fù)習(xí)筆記，主要是按照所用課本結(jié)構(gòu)整理出的框架，同時(shí)把自己的難點(diǎn)、弱點(diǎn)部分詳細(xì)的整理并備注出來，在框架中的相應(yīng)位置填充進(jìn)去。但后來我發(fā)現(xiàn)這份筆記有很大的漏洞，只著眼于大的框架和小的難點(diǎn)。所以最后一個(gè)多月時(shí)我又重新整理一遍筆記，是專門用來應(yīng)試答題的筆記。這份筆記分為三個(gè)層次，即課程框架—知識(shí)點(diǎn)—給分點(diǎn)。在框架和知識(shí)點(diǎn)上力求廣泛覆蓋沒有漏洞;對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都以應(yīng)試為目的寫出6-8個(gè)給分點(diǎn)，直接以答題的要求來記筆記。當(dāng)然，記這份筆記是要花費(fèi)很多時(shí)間的，尤其是在10月和11月這樣時(shí)間已經(jīng)非常緊張的時(shí)候。對(duì)此，我覺得，對(duì)于簡單的、自己熟悉的或者考到的可能性不大的知識(shí)點(diǎn)可以略記，而對(duì)自己覺得較困難的或很可能考到的知識(shí)點(diǎn)則要詳記。
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