中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。本文是由工作總結網教師工作總結頻道為你提供的《2014初一化學教師工作總結》。僅供大家參考!
篇一：
本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
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一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。 初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。 “過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！?BR> 化學教師工作總結小編精心推薦
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再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質?！薄敖饘賳钨|、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
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三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
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篇二：
現將自己一年以來的工作情況從徳、能、勤、績四個方面總結給校領導，不足之處請批評指正。
一、 德方面
一年來，自己能按要求學習有關科學發(fā)展觀等黨的重要理論文件，能按科學發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發(fā)展觀的要求;忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高西中教育教學質量為己任，把履行自己的職責與中學教育的發(fā)展始終聯系在一起;能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作：
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1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質的提高。
我按照教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長，在此期間上研究課時，對該課堂教學的基本模式予以規(guī)范，同時積極爭取校領導的支持，利用暑假到天水市教師進修學校參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。
2 、注重課題管理和指導，提升服務品位。
外出參觀學習是移植的好途徑。許多老師原本是學科骨干，有開展教改實驗的強烈愿望，但往往無從下手，或缺少搞實驗的膽量(怕人家說他標新立異)。到外地教學現場一看，原來人家是這么搞的，我怎么就沒想到呢?或人家做的與我想的一樣，我怎么就沒動手干呢?原來膽小的，看人家都敢搞，我也搞搞又有什么好怕的呢?素質高的老師，只要給他一點火種，他就能讓自己燃燒起來。他自己看中的，你還沒讓他干，他已躍躍欲試了。移植使許多教師走上了科研之路，但在移植之后要有所創(chuàng)新，要提高研究的品位。我們的自能實驗是移植過來的，但我們并不一味模仿，實驗之后加入了自己的東西，形成了自己的風格?，F在，我們將原來已開展的化學實驗的“活動性”特色遷移到
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課堂教學之中，開展“活動性課堂教學實驗”，形成了新的有創(chuàng)造性的課題。 科研促教，任重道遠，有一句名言：“要把學生培育成人，須著力點燃學生心靈的火花;而要點燃學生心靈的火花，教師自己必須是一個火把，必須心中布滿了熾熱的陽光。”我縣中學化學課堂實驗的組織者和實驗教師都決心成為這個“火把”、這個“陽光”，以火一般的熱情，豐富的知識，完善的修養(yǎng)，美妙的教學藝術，無私的奉獻精神，扎扎實實地開展好課題實驗。
3、注重學習，正視自我差距。
本學年度我暑假學習二次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學教學教研工作，雖然自己在這個專業(yè)上有著七年的教學經歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師還不在同一水平線上。還要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的加強學習，從書本上學，從同事那里學。只有化學水平提高了，自己才會站得更高。
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三、勤方面
按單位管理制度辦事，嚴格上、下班時間，即使是在生病時，仍能堅守工作崗位。當然在我遇到困難時，感謝通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同的同事和領導。
四、績方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
謝謝大家!
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