《北航中法工程師學(xué)院培養(yǎng)國際水準(zhǔn)通用工程師》新聞由中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)11月19日報(bào)道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
教育開放新亮點(diǎn) 教育部國際司中國教育報(bào)主辦
北航中法工程師學(xué)院吸收法國注重應(yīng)用導(dǎo)向、教師激勵和團(tuán)隊(duì)效能經(jīng)驗(yàn)——
培養(yǎng)國際水準(zhǔn)通用工程師
本報(bào)訊(出國留學(xué) wwww.liuxue86.com)北航中法工程師學(xué)院首屆畢業(yè)生林玲今年擊敗眾多法國高校同類畢業(yè)生，成為法國一流企業(yè)安道爾公司生產(chǎn)部門的通用工程師。第一次有來自中國高校通用工程師培養(yǎng)體系的學(xué)生進(jìn)入國際著名企業(yè)的工程核心部門。
從2005年創(chuàng)建至今，北航中法工程師學(xué)院引進(jìn)法國教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，立足本土培養(yǎng)國際水準(zhǔn)通用工程師，取得了實(shí)質(zhì)性成果。目前，學(xué)院已畢業(yè)的兩屆畢業(yè)生受到國內(nèi)外用人單位的歡迎，近年到學(xué)院訪問的中外代表團(tuán)和專家千余人次，學(xué)院受邀在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和高校做報(bào)告50余場，國內(nèi)多所“985”、“211”高校先后開展與法國高水平工程師學(xué)校的合作。
學(xué)院副院長于黎明說：“作為中國和法國首個合作培養(yǎng)通用工程師的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)本土教育國際認(rèn)證，并培養(yǎng)了兩屆同時具有法國認(rèn)證工程師資格和中國碩士學(xué)位的畢業(yè)生。根據(jù)學(xué)院統(tǒng)計(jì)，前兩屆畢業(yè)生供需比接近1∶10?！?BR> 具有系統(tǒng)思維、創(chuàng)新意識并能夠解決企業(yè)實(shí)際問題是通用工程師的突出特點(diǎn)。于黎明說，學(xué)院從一開始就學(xué)習(xí)法國注重應(yīng)用導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方法，在教學(xué)資源的組織和教學(xué)計(jì)劃的安排上，都與企業(yè)實(shí)際需求密切聯(lián)系。學(xué)院聘請的法國教師很多直接來自企業(yè)，授課中使用的課例很多也直接來自企業(yè)。畢業(yè)后加入中國商飛集團(tuán)的郭天鵬是學(xué)院首屆畢業(yè)生。他說：“老師給我們布置的題目很多就是企業(yè)的實(shí)際問題，我印象最深刻的一次，老師要求我們用所學(xué)知識解決的一道難題，原來就是工業(yè)界當(dāng)年3月份的最新成果。”
讓學(xué)生都接受獨(dú)特的“三段式實(shí)習(xí)”，是法國培養(yǎng)通用工程師的核心經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)院也引進(jìn)這種教學(xué)方式，要求學(xué)生6年學(xué)習(xí)期間必須接受三次漸進(jìn)式企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，分別為三年級為期1個月的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、研究生一年級為期3個月的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)及研究生二年級為期6—10個月的企業(yè)實(shí)崗實(shí)習(xí)?！斑@樣的培養(yǎng)讓我們對企業(yè)的需求更為熟悉，并有意識地將解決企業(yè)實(shí)際問題作為自身能力發(fā)展的方向。”郭天鵬說。
目前，我國高校教師普遍采用科研教學(xué)雙評價體制，但是，在與法國中央理工大學(xué)集團(tuán)合作辦學(xué)的過程中，中方團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，法國學(xué)校將教學(xué)能力作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即鼓勵教師將精力100%投入教學(xué)，以教學(xué)成果評價教師職業(yè)能力。
這一教師評價方案被北航引進(jìn)。2009年，北航在全校展開“教學(xué)型教授”的評定，目前擔(dān)任學(xué)院副院長的于黎明因在中外教育引入與融合過程中所取得的教學(xué)成果，成為學(xué)校評定的“教學(xué)型教授”。于黎明說：“學(xué)生在6年里要學(xué)習(xí)150多門課程，教學(xué)導(dǎo)向激勵讓教師把全部的精力投入教學(xué)?！?BR> 法國工程師教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，很多教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都以團(tuán)隊(duì)為核心，比如課程設(shè)計(jì)等都是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，這和國內(nèi)有較大區(qū)別。這種團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的模式也被北航引入。學(xué)院創(chuàng)新地融合了國內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)和法國項(xiàng)目管理方法，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，所有學(xué)生根據(jù)興趣和研究方向組建不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中每位成員既要有相對獨(dú)立的工作，又要求組員之間能夠相互配合共同完成既定任務(wù)。
此外，指導(dǎo)教師也采用團(tuán)體形式，每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)配備1—2名專業(yè)教師擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，配備1名教師擔(dān)任項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)。在答辯中，由團(tuán)隊(duì)組長做整體陳述，然后每位成員分別講述自己所負(fù)責(zé)的工作，講述和提問用中、法、英三種語言交替進(jìn)行。這種從學(xué)校開始的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣對學(xué)生的影響一直持續(xù)到工作中。郭天鵬說：“學(xué)院首屆畢業(yè)生中有11人加入中國商飛集團(tuán)，與其他高校畢業(yè)生相比，我們彼此之間分工合作應(yīng)對系統(tǒng)問題的能力更強(qiáng)?！?BR> 立足本土培養(yǎng)有國際競爭力的人才
北航中法工程師學(xué)院院長 熊璋
北航中法工程師學(xué)院以培養(yǎng)中國具有國際競爭力的高素質(zhì)通用工程師為目標(biāo)，融合中外先進(jìn)教育理念和培養(yǎng)體系，設(shè)計(jì)和實(shí)踐國際化教育過程，創(chuàng)立并實(shí)施了立足本土的國際通用工程師學(xué)歷教育，獲得了中國至今唯一的法國工程師職銜委員會和歐洲工程教育資質(zhì)認(rèn)證。
通過8年實(shí)踐，學(xué)院在北航重點(diǎn)支持下建立了本碩統(tǒng)籌課程體系和國際標(biāo)準(zhǔn)課程群，實(shí)現(xiàn)了不同課程體系的高度融合；打造了國際化高水平師資團(tuán)隊(duì)、中英法三語環(huán)境、中西雙文化背景和常態(tài)化國際交流的人才培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)了立足本土的國際化人才培養(yǎng)；實(shí)施了與工業(yè)界緊密合作和“三工三實(shí)”(出國留學(xué)
wwww.liuxue86.com)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與工業(yè)界、社會需求的無縫銜接；通過強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)、增進(jìn)學(xué)科交叉、注重人文素養(yǎng)、拓展國際視野，有效確立了畢業(yè)生的國際競爭力。
《中國教育報(bào)》2013年11月12日第1版
教育開放新亮點(diǎn) 教育部國際司中國教育報(bào)主辦
北航中法工程師學(xué)院吸收法國注重應(yīng)用導(dǎo)向、教師激勵和團(tuán)隊(duì)效能經(jīng)驗(yàn)——
培養(yǎng)國際水準(zhǔn)通用工程師
本報(bào)訊(出國留學(xué) wwww.liuxue86.com)北航中法工程師學(xué)院首屆畢業(yè)生林玲今年擊敗眾多法國高校同類畢業(yè)生，成為法國一流企業(yè)安道爾公司生產(chǎn)部門的通用工程師。第一次有來自中國高校通用工程師培養(yǎng)體系的學(xué)生進(jìn)入國際著名企業(yè)的工程核心部門。
從2005年創(chuàng)建至今，北航中法工程師學(xué)院引進(jìn)法國教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，立足本土培養(yǎng)國際水準(zhǔn)通用工程師，取得了實(shí)質(zhì)性成果。目前，學(xué)院已畢業(yè)的兩屆畢業(yè)生受到國內(nèi)外用人單位的歡迎，近年到學(xué)院訪問的中外代表團(tuán)和專家千余人次，學(xué)院受邀在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和高校做報(bào)告50余場，國內(nèi)多所“985”、“211”高校先后開展與法國高水平工程師學(xué)校的合作。
學(xué)院副院長于黎明說：“作為中國和法國首個合作培養(yǎng)通用工程師的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)本土教育國際認(rèn)證，并培養(yǎng)了兩屆同時具有法國認(rèn)證工程師資格和中國碩士學(xué)位的畢業(yè)生。根據(jù)學(xué)院統(tǒng)計(jì)，前兩屆畢業(yè)生供需比接近1∶10?！?BR> 具有系統(tǒng)思維、創(chuàng)新意識并能夠解決企業(yè)實(shí)際問題是通用工程師的突出特點(diǎn)。于黎明說，學(xué)院從一開始就學(xué)習(xí)法國注重應(yīng)用導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方法，在教學(xué)資源的組織和教學(xué)計(jì)劃的安排上，都與企業(yè)實(shí)際需求密切聯(lián)系。學(xué)院聘請的法國教師很多直接來自企業(yè)，授課中使用的課例很多也直接來自企業(yè)。畢業(yè)后加入中國商飛集團(tuán)的郭天鵬是學(xué)院首屆畢業(yè)生。他說：“老師給我們布置的題目很多就是企業(yè)的實(shí)際問題，我印象最深刻的一次，老師要求我們用所學(xué)知識解決的一道難題，原來就是工業(yè)界當(dāng)年3月份的最新成果。”
讓學(xué)生都接受獨(dú)特的“三段式實(shí)習(xí)”，是法國培養(yǎng)通用工程師的核心經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)院也引進(jìn)這種教學(xué)方式，要求學(xué)生6年學(xué)習(xí)期間必須接受三次漸進(jìn)式企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，分別為三年級為期1個月的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、研究生一年級為期3個月的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)及研究生二年級為期6—10個月的企業(yè)實(shí)崗實(shí)習(xí)?！斑@樣的培養(yǎng)讓我們對企業(yè)的需求更為熟悉，并有意識地將解決企業(yè)實(shí)際問題作為自身能力發(fā)展的方向。”郭天鵬說。
目前，我國高校教師普遍采用科研教學(xué)雙評價體制，但是，在與法國中央理工大學(xué)集團(tuán)合作辦學(xué)的過程中，中方團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，法國學(xué)校將教學(xué)能力作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即鼓勵教師將精力100%投入教學(xué)，以教學(xué)成果評價教師職業(yè)能力。
這一教師評價方案被北航引進(jìn)。2009年，北航在全校展開“教學(xué)型教授”的評定，目前擔(dān)任學(xué)院副院長的于黎明因在中外教育引入與融合過程中所取得的教學(xué)成果，成為學(xué)校評定的“教學(xué)型教授”。于黎明說：“學(xué)生在6年里要學(xué)習(xí)150多門課程，教學(xué)導(dǎo)向激勵讓教師把全部的精力投入教學(xué)?！?BR> 法國工程師教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，很多教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都以團(tuán)隊(duì)為核心，比如課程設(shè)計(jì)等都是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，這和國內(nèi)有較大區(qū)別。這種團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的模式也被北航引入。學(xué)院創(chuàng)新地融合了國內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)和法國項(xiàng)目管理方法，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，所有學(xué)生根據(jù)興趣和研究方向組建不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中每位成員既要有相對獨(dú)立的工作，又要求組員之間能夠相互配合共同完成既定任務(wù)。
此外，指導(dǎo)教師也采用團(tuán)體形式，每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)配備1—2名專業(yè)教師擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，配備1名教師擔(dān)任項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)。在答辯中，由團(tuán)隊(duì)組長做整體陳述，然后每位成員分別講述自己所負(fù)責(zé)的工作，講述和提問用中、法、英三種語言交替進(jìn)行。這種從學(xué)校開始的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣對學(xué)生的影響一直持續(xù)到工作中。郭天鵬說：“學(xué)院首屆畢業(yè)生中有11人加入中國商飛集團(tuán)，與其他高校畢業(yè)生相比，我們彼此之間分工合作應(yīng)對系統(tǒng)問題的能力更強(qiáng)?！?BR> 立足本土培養(yǎng)有國際競爭力的人才
北航中法工程師學(xué)院院長 熊璋
北航中法工程師學(xué)院以培養(yǎng)中國具有國際競爭力的高素質(zhì)通用工程師為目標(biāo)，融合中外先進(jìn)教育理念和培養(yǎng)體系，設(shè)計(jì)和實(shí)踐國際化教育過程，創(chuàng)立并實(shí)施了立足本土的國際通用工程師學(xué)歷教育，獲得了中國至今唯一的法國工程師職銜委員會和歐洲工程教育資質(zhì)認(rèn)證。
通過8年實(shí)踐，學(xué)院在北航重點(diǎn)支持下建立了本碩統(tǒng)籌課程體系和國際標(biāo)準(zhǔn)課程群，實(shí)現(xiàn)了不同課程體系的高度融合；打造了國際化高水平師資團(tuán)隊(duì)、中英法三語環(huán)境、中西雙文化背景和常態(tài)化國際交流的人才培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)了立足本土的國際化人才培養(yǎng)；實(shí)施了與工業(yè)界緊密合作和“三工三實(shí)”(出國留學(xué)
wwww.liuxue86.com)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與工業(yè)界、社會需求的無縫銜接；通過強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)、增進(jìn)學(xué)科交叉、注重人文素養(yǎng)、拓展國際視野，有效確立了畢業(yè)生的國際競爭力。
《中國教育報(bào)》2013年11月12日第1版