同學們，假期既是休閑、放松的時候，又是學習提高的佳期，善學的學生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學期學習打下一個堅實的基礎。為了幫助同學們度過一個充實而有意義的假期，出國留學網中考頻道特地準備了一些假期學習套餐，希望同學們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
我走在街上„„一個衰老的乞丐把我叫住。
他向我伸出一只紅腫的臟手„„他呻吟著，他喃喃地祈求著周濟。
我摸遍了所有口袋„„既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連塊手絹也沒有、我身上什么也沒有帶著。
可是乞丐等待著„„他那又伸出的手微微晃動著，哆嗦著。
我驚惶失措，羞愧異常，便緊緊地握住這只顫抖著的臟手„„“請勿見怪，老哥、我什么也沒有帶著，老哥。”
乞丐那對發(fā)炎的眼睛凝視著我、他那發(fā)青的嘴唇笑了——他也緊緊地握住我冰涼的手指。
“沒有關系，兄弟，”他訥訥地低語道，“為這也要謝謝你、這也是施舍呵，兄弟、” 我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
1.本文揭示的主題是( )
A.寫出了人與人之間的關切與理解，展示了高尚的人道主義思想境界、
B.寫出了人間的貧富懸殊，揭露了不合理的社會制度、
C.寫出了人間的黑暗，揭示了生活的悲涼、
D.寫出了富人對貧者的無限同情之心、
2.在人物描寫上，本文采用的主要方法是( )
A.正面描寫、側面描寫和心理描寫B(tài).語言描寫、行動描寫和肖像描寫
C.肖像描寫、語言描寫和側面描寫D.正面描寫、場面描寫和細節(jié)描寫
3.文中寫到乞丐與“我”都得到了“施舍”，這兩種“施舍”的相同之點與不同之點是( )
A.相同的是誰也沒受損害，不同的是富者對貧者的同情、
B.相同的是彼此握了手，不同的是各人的身份依然不同、
C.相同的是彼此的相互溝通與理解，不同的是在彼此相互理解中的思想境界上的差異、
D.相同的是彼此都動了感情，不同的是貧者對富者表示理解、
二十六、
1.A。首先排除B、C，A、D對比，D項只寫出了富人對貧者的同情，而文章所表現(xiàn)出的是人們相互間的理解。所以選A。
2.B。人物描寫包括正面描寫和側面描寫，其中正面描寫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。本文人物描寫的方法涉及語言、行動和肖像，沒有側面描寫和場面描寫。
3.C。乞丐與“我”都達到了彼此之間的溝通與理解，這是雙方都認為得到的“施舍”。不同之處是乞丐認為“我”對他人道主義上的同情與關切和物質上的經濟援助一樣，也是“施舍”;而“我”認為能得到別人的理解與尊重，真誠的信任，也是精神上的一種“施舍”。
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