《留美潮帶來思考：是否真接受了美國教育》由11月19日報道。
北京晨報報道 留美，顧名思義是為了接受美國的教育。但是，這樣最大的一個諷刺是，留美潮失控時會讓留美的經(jīng)驗變成在美國接受中國的教育。
如果從教育的目標出發(fā)，目前美國大學招收外國學生是增加校園的多元化，讓學生和來自世界各地的人有更多交流機會，為日后全球范圍內的互動做好準備。但是，在財政壓力下為了賺學費盲目擴招中國學生的學校，有許多是在教育上乏善可陳的學校，甚至嚴重缺乏應付國際學生的經(jīng)驗。中國學生在這樣的學校突然多得不成比例，就打亂了正常教學秩序，同時也瓦解了中國學生的“美國經(jīng)驗”。
我的一位朋友在大學負責中國招生。他明確地建議校方：注意控制中國學生的人數(shù)。為什么？他舉例說：某校有一門課，30個學生中有29個中國人。這樣的大學還能維持聲譽和質量嗎？在今日的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)上視頻有得是明星教授的課程，網(wǎng)上大學也如雨后春筍般地冒出來。大家花那么多錢來到校園干什么？一大原因是追求和同齡人一同成長的經(jīng)驗。如果30人的課有29個中國人、1個美國人，那么這個美國人是否還不如到中國留學（微博）？一位金融和經(jīng)濟學教授抱怨：“一個學生不懂a(chǎn)scending的意思，這讓我怎么辦？他把問題搞錯了。但我不知道他究竟是沒有理解書中的內容，還是有語言障礙?！苯淌诓恢?，甚至不得不用過分簡單的語言講課、放慢速度，美國學生自然不耐煩。退課也就成了常例。招收中國學生表面上是要多元化，實際的結果是單一化，變相讓中國學生在美國聚在一起，請一位美國教授講課。這和在北京或上海的大學里請位外教來講課有什么區(qū)別呢？留美還有意義嗎？
《紐約時報》報道，某大學的教務長委托一中介公司，到中國招收250個中國學生，并明確地告訴中介公司，學校財政困難，需要這些中國學生來填補財政漏洞。不幸的現(xiàn)實是，這類學校，往往沒有經(jīng)驗和能力為中國學生提供良好的教育服務，也不會把中國學生的利益放在首位。(旅美學者：薛涌)
北京晨報報道 留美，顧名思義是為了接受美國的教育。但是，這樣最大的一個諷刺是，留美潮失控時會讓留美的經(jīng)驗變成在美國接受中國的教育。
如果從教育的目標出發(fā)，目前美國大學招收外國學生是增加校園的多元化，讓學生和來自世界各地的人有更多交流機會，為日后全球范圍內的互動做好準備。但是，在財政壓力下為了賺學費盲目擴招中國學生的學校，有許多是在教育上乏善可陳的學校，甚至嚴重缺乏應付國際學生的經(jīng)驗。中國學生在這樣的學校突然多得不成比例，就打亂了正常教學秩序，同時也瓦解了中國學生的“美國經(jīng)驗”。
我的一位朋友在大學負責中國招生。他明確地建議校方：注意控制中國學生的人數(shù)。為什么？他舉例說：某校有一門課，30個學生中有29個中國人。這樣的大學還能維持聲譽和質量嗎？在今日的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)上視頻有得是明星教授的課程，網(wǎng)上大學也如雨后春筍般地冒出來。大家花那么多錢來到校園干什么？一大原因是追求和同齡人一同成長的經(jīng)驗。如果30人的課有29個中國人、1個美國人，那么這個美國人是否還不如到中國留學（微博）？一位金融和經(jīng)濟學教授抱怨：“一個學生不懂a(chǎn)scending的意思，這讓我怎么辦？他把問題搞錯了。但我不知道他究竟是沒有理解書中的內容，還是有語言障礙?！苯淌诓恢?，甚至不得不用過分簡單的語言講課、放慢速度，美國學生自然不耐煩。退課也就成了常例。招收中國學生表面上是要多元化，實際的結果是單一化，變相讓中國學生在美國聚在一起，請一位美國教授講課。這和在北京或上海的大學里請位外教來講課有什么區(qū)別呢？留美還有意義嗎？
《紐約時報》報道，某大學的教務長委托一中介公司，到中國招收250個中國學生，并明確地告訴中介公司，學校財政困難，需要這些中國學生來填補財政漏洞。不幸的現(xiàn)實是，這類學校，往往沒有經(jīng)驗和能力為中國學生提供良好的教育服務，也不會把中國學生的利益放在首位。(旅美學者：薛涌)