1、美國留學：整篇文章“形、神”分離
擅長感性化思維、邏輯思維能力不是很強的美國留學申請人比較容易出現(xiàn)類似的失誤。形，這里指文章內容;神，這里指文章的思路及邏輯結構。
本科和研究生申請者的文書中有不同的表現(xiàn)。比如，本科申請者在文書內容中過多描寫散文化心里描寫、過少過往生活和工作經歷，導致文章太空洞。而本科申請者要明確申請文書本質上是要體現(xiàn)出自身能力和素質，因此申請文書關鍵要有扎實的內容是基礎，進而來尋求文章表達方式和內容的統(tǒng)一。
因為出國留學是人生路上一個重要的選擇，在出國留學之前，必須慎重考慮：自己為什么出國，之前具備什么，需要完善什么，留學的項目能夠幫到我什么，以后會在我的職業(yè)生涯和人生道路上起到什么作用。建議美國留學申請者站在客觀的角度，用SWOT理論客觀的分析自己的優(yōu)劣勢，確定發(fā)展方向和空間，同時也要站在主觀的角度，搞清楚自己的內心真正想要什么。
2、美國留學：各種素材主次不分
自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學生不加篩選的把各種素材放在簡歷與文書中，在看似很豐富的經歷中忽視了與申請有關的有價值的素材，從而造成了各種素材堆砌這方面的錯誤。
例如有的留學申請人專業(yè)課成績很優(yōu)秀，學校生活經歷也比較豐富，大學時是學?；顒拥姆e極參與者和組織者，像十佳社團組織者、校園歌手之類。但是作為一個理工科的申請者，僅有這些是遠遠不夠的。比如作為唯一數(shù)學專業(yè)的學生，負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計與模型分析，參加過一次針對西南地區(qū)媒體生存狀況的調查。但學生認為沒什么，所以沒有把此次經歷放在文書中，這顯然是在舍本逐末。尚友達人精彩多多
3、美國留學：實踐經歷與個人成長分離
這是很多美國留學申請人寫申請文書時經常犯的錯誤，他們忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為學習經歷、工作經歷、實習經歷及課外活動。而我，理解為活動及經歷中的收獲、反思及成長。比如美國本科commonapplication系統(tǒng)中shortanswer要求申請者描寫一次活動或者印象深刻的經歷，幾乎所有申請者都千篇一律，描寫某此活動的時間、地點、內容，我擔任什么職務，做了什么。其實這樣寫是不合適的，因為美國學校更看重的是作為一個“人”，你是否善于從過往經歷中吸取經驗教訓，是否有獨立的判斷及思考能力，通過這個活動經歷看出你有哪方面的品質。
擅長感性化思維、邏輯思維能力不是很強的美國留學申請人比較容易出現(xiàn)類似的失誤。形，這里指文章內容;神，這里指文章的思路及邏輯結構。
本科和研究生申請者的文書中有不同的表現(xiàn)。比如，本科申請者在文書內容中過多描寫散文化心里描寫、過少過往生活和工作經歷，導致文章太空洞。而本科申請者要明確申請文書本質上是要體現(xiàn)出自身能力和素質，因此申請文書關鍵要有扎實的內容是基礎，進而來尋求文章表達方式和內容的統(tǒng)一。
因為出國留學是人生路上一個重要的選擇，在出國留學之前，必須慎重考慮：自己為什么出國，之前具備什么，需要完善什么，留學的項目能夠幫到我什么，以后會在我的職業(yè)生涯和人生道路上起到什么作用。建議美國留學申請者站在客觀的角度，用SWOT理論客觀的分析自己的優(yōu)劣勢，確定發(fā)展方向和空間，同時也要站在主觀的角度，搞清楚自己的內心真正想要什么。
2、美國留學：各種素材主次不分
自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學生不加篩選的把各種素材放在簡歷與文書中，在看似很豐富的經歷中忽視了與申請有關的有價值的素材，從而造成了各種素材堆砌這方面的錯誤。
例如有的留學申請人專業(yè)課成績很優(yōu)秀，學校生活經歷也比較豐富，大學時是學?；顒拥姆e極參與者和組織者，像十佳社團組織者、校園歌手之類。但是作為一個理工科的申請者，僅有這些是遠遠不夠的。比如作為唯一數(shù)學專業(yè)的學生，負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計與模型分析，參加過一次針對西南地區(qū)媒體生存狀況的調查。但學生認為沒什么，所以沒有把此次經歷放在文書中，這顯然是在舍本逐末。尚友達人精彩多多
3、美國留學：實踐經歷與個人成長分離
這是很多美國留學申請人寫申請文書時經常犯的錯誤，他們忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為學習經歷、工作經歷、實習經歷及課外活動。而我，理解為活動及經歷中的收獲、反思及成長。比如美國本科commonapplication系統(tǒng)中shortanswer要求申請者描寫一次活動或者印象深刻的經歷，幾乎所有申請者都千篇一律，描寫某此活動的時間、地點、內容，我擔任什么職務，做了什么。其實這樣寫是不合適的，因為美國學校更看重的是作為一個“人”，你是否善于從過往經歷中吸取經驗教訓，是否有獨立的判斷及思考能力，通過這個活動經歷看出你有哪方面的品質。