同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
在掌握重點(diǎn)文章詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)之美、語(yǔ)言之美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。
【重難點(diǎn)預(yù)見(jiàn)】
1、分析思路，學(xué)習(xí)本文總分總的寫(xiě)作方法;
2、品味語(yǔ)言，體會(huì)本文生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
第一課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1、 有關(guān)蓮的詩(shī)句、詞語(yǔ)
2、李漁(1611——約1680)，字笠鴻、謫凡，號(hào)笠翁，明末清初浙江蘭溪人，是一位有名的戲曲家、戲劇理論家，又是一個(gè)博學(xué)者，著有《笠翁十種曲》(傳奇)，多系寫(xiě)才子佳人的悲歡離合故事;《閑情偶寄》(小品)，內(nèi)容包括戲劇理論、飲食、園藝等。本文節(jié)選自《李笠翁一家言•笠翁偶集》。
【學(xué)法指導(dǎo)】
獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)
【學(xué)習(xí)流程】
自主學(xué)習(xí)
1、初讀課文，感知文本。(給下列劃線(xiàn)字注音)
芙蕖( ) 效顰( ) 群葩( ) 自夏徂秋( )
迨( ) 菡萏( ) 異馥( ) 草菅 ( )
2、再讀課文，理解文本。
(解釋下列句中劃線(xiàn)詞的含義)
(1)倚此為命 。 (2)以芙蕖之可人。
(3)迨至菡萏成花。 (4)荷花之異馥。
(5)殆所謂不善養(yǎng)生。 (6)又時(shí)病其漏。
(指出下列句中劃線(xiàn)字的不同含義)
(1)以芙蕖之可人( ) 望天乞水以救之( )
(2)請(qǐng)備述之( ) 又備經(jīng)年裹物之用( )
(3)蓬中結(jié)實(shí)( ) 有五谷之實(shí)( )
(4)過(guò)而不問(wèn)之秋也( ) 自夏徂秋( )
(翻譯下列句子)
(1)以芙蕖之可人，其事不一而足。請(qǐng)備述之。
(2)及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣。
(3)種植之利，有大于此者乎?
合作探究(三讀課文，解讀文本，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)之美)
1、第一段最后“以芙蕖之可人，其事不一而足。請(qǐng)備述之”中的“備述之”具體指下文中的哪幾段?請(qǐng)概括各段段意。
第二課時(shí)
2、文章最后兩段主要講了什么?
展示提升(四讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言之美)
1、品詞語(yǔ)：以“我認(rèn)為 詞(字)用得好，寫(xiě)出了 。”
2、品美點(diǎn)：以“我認(rèn)為 句美，寫(xiě)出了 。”
3、品情感：以“我從文中 處，理解了作者 的心情。”
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
一、解釋詞語(yǔ)
1、不一而足
2、分內(nèi)之事
3、安身立命
二、翻譯句子
1、可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥;避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。
2、至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤(pán)餐而互芬齒頰者也。
3、只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣;乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。
4、有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿。
5、無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀(guān)，無(wú)一物一絲不備家常之用者也。
6、有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短
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