出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2014年03月15日 06時(shí)訊
目前全美各地州議會(huì)有關(guān)學(xué)童個(gè)資及隱私保護(hù)條例草案的建議與日俱增，為希望能搶先表達(dá)產(chǎn)業(yè)界立場(chǎng)，軟體與資訊產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)2月24日所召開(kāi)的「學(xué)校隱私區(qū)域」(School Privacy Zone)高峰會(huì)中，公布了該協(xié)會(huì)的「最佳作法清單」(list of best practices)。
該協(xié)會(huì)教育政策小組資深主管馬克?史奈德曼表示， 這項(xiàng)建議旨在「建立一個(gè)互信基礎(chǔ)」，并在同一時(shí)間確定未來(lái)法案發(fā)展不會(huì)有「削足適履」的反效果。
但隱私權(quán)倡議者表示，該協(xié)會(huì)的建議只談到膚淺的表面問(wèn)題。最近以發(fā)表關(guān)于學(xué)區(qū)與云端資訊服務(wù)提供商合約缺失研究報(bào)告而受矚目的福特漢姆法學(xué)院教授喬爾?瑞登伯格則批評(píng)，軟體與資訊產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)建議中缺乏明確條文拒絕使用教育數(shù)據(jù)作針對(duì)性市場(chǎng)行銷(xiāo)，也未包括有關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)該儲(chǔ)存年限或如何銷(xiāo)毀的指導(dǎo)原則及家長(zhǎng)取得和修改自己子女資料相關(guān)規(guī)範(fàn)等個(gè)資、隱私保護(hù)所關(guān)注的議題。他同時(shí)批評(píng)一些州議會(huì)提出的法案，認(rèn)為他們只是處理了冰山一角，而不能根除弊端。
瑞登伯格及他的研究小組發(fā)現(xiàn)，「當(dāng)在與提供云端資訊服務(wù)的私人供應(yīng)商協(xié)議時(shí)，這些學(xué)校行政系統(tǒng)根本不明白他們?cè)谧鍪茬郏虼怂麄冊(cè)谖赐ㄖ议L(zhǎng)、取得同意前，就擅自使用網(wǎng)路上的服務(wù)來(lái)儲(chǔ)存學(xué)童的機(jī)密個(gè)資，并毫無(wú)警覺(jué)地以學(xué)生的隱私權(quán)來(lái)交換所謂『無(wú)需付費(fèi)』的教學(xué)應(yīng)用程序(no-cost classroom apps)和軟體。」
瑞登伯格，「電子隱私資訊中心」律師卡利?巴恩斯和一些其他與會(huì)者列舉了許多仍待相關(guān)法律、法規(guī)、業(yè)界慣例或?qū)W區(qū)政策來(lái)解決并值得持續(xù)關(guān)注議題的清單，其中包括：使用由不受「家庭教育權(quán)利和隱私法案」 (the Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA)管轄的第三方供應(yīng)商所收集的「海量數(shù)據(jù)」、定位數(shù)據(jù)(location data)、生物識(shí)別數(shù)據(jù)(biometric data) 和社交媒體的追?；透過(guò)學(xué)生在學(xué)校外部使用數(shù)位裝置所產(chǎn)生的詮釋資料數(shù)據(jù)、及最近不斷增長(zhǎng)運(yùn)用學(xué)生透過(guò)數(shù)位學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生「學(xué)習(xí)路徑」(learning path)資訊與個(gè)人資料檔案數(shù)據(jù)(student profiles) 交叉產(chǎn)生新數(shù)據(jù)的趨勢(shì)。
在此次高峰會(huì)不是所有的新聞都是負(fù)面的。與會(huì)教育工作者中，擁有21萬(wàn)名學(xué)生的休斯頓獨(dú)立學(xué)區(qū)總監(jiān)泰瑞?格瑞爾，目前正率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資訊化改革。最近才將1萬(wàn)8千臺(tái)筆記型電腦分配到學(xué)區(qū)內(nèi)各高中供學(xué)生使用。在這過(guò)程中，格瑞爾強(qiáng)調(diào)，學(xué)區(qū)必須實(shí)事求是，逐步調(diào)配分發(fā)設(shè)備，有系統(tǒng)地評(píng)估所有尋求與學(xué)區(qū)合作的教育科技廠商所提供的隱私保護(hù)及成立以教師為主導(dǎo)的科技委員會(huì)，檢視任何教師希望在他們教室使用的免費(fèi)應(yīng)用程序和軟體。
會(huì)中有關(guān)建議美國(guó)教育部與聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)合作制定數(shù)位安全(data security)和被廣泛視為重大威脅學(xué)生隱私的教學(xué)應(yīng)用程式(apps)相關(guān)規(guī)範(fàn)，并給予符合保護(hù)學(xué)生隱私標(biāo)準(zhǔn)的教育科技廠商「正字標(biāo)記」的概念也很受歡迎。
譯者: 姚君佩
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
目前全美各地州議會(huì)有關(guān)學(xué)童個(gè)資及隱私保護(hù)條例草案的建議與日俱增，為希望能搶先表達(dá)產(chǎn)業(yè)界立場(chǎng)，軟體與資訊產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)2月24日所召開(kāi)的「學(xué)校隱私區(qū)域」(School Privacy Zone)高峰會(huì)中，公布了該協(xié)會(huì)的「最佳作法清單」(list of best practices)。
該協(xié)會(huì)教育政策小組資深主管馬克?史奈德曼表示， 這項(xiàng)建議旨在「建立一個(gè)互信基礎(chǔ)」，并在同一時(shí)間確定未來(lái)法案發(fā)展不會(huì)有「削足適履」的反效果。
但隱私權(quán)倡議者表示，該協(xié)會(huì)的建議只談到膚淺的表面問(wèn)題。最近以發(fā)表關(guān)于學(xué)區(qū)與云端資訊服務(wù)提供商合約缺失研究報(bào)告而受矚目的福特漢姆法學(xué)院教授喬爾?瑞登伯格則批評(píng)，軟體與資訊產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)建議中缺乏明確條文拒絕使用教育數(shù)據(jù)作針對(duì)性市場(chǎng)行銷(xiāo)，也未包括有關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)該儲(chǔ)存年限或如何銷(xiāo)毀的指導(dǎo)原則及家長(zhǎng)取得和修改自己子女資料相關(guān)規(guī)範(fàn)等個(gè)資、隱私保護(hù)所關(guān)注的議題。他同時(shí)批評(píng)一些州議會(huì)提出的法案，認(rèn)為他們只是處理了冰山一角，而不能根除弊端。
瑞登伯格及他的研究小組發(fā)現(xiàn)，「當(dāng)在與提供云端資訊服務(wù)的私人供應(yīng)商協(xié)議時(shí)，這些學(xué)校行政系統(tǒng)根本不明白他們?cè)谧鍪茬郏虼怂麄冊(cè)谖赐ㄖ议L(zhǎng)、取得同意前，就擅自使用網(wǎng)路上的服務(wù)來(lái)儲(chǔ)存學(xué)童的機(jī)密個(gè)資，并毫無(wú)警覺(jué)地以學(xué)生的隱私權(quán)來(lái)交換所謂『無(wú)需付費(fèi)』的教學(xué)應(yīng)用程序(no-cost classroom apps)和軟體。」
瑞登伯格，「電子隱私資訊中心」律師卡利?巴恩斯和一些其他與會(huì)者列舉了許多仍待相關(guān)法律、法規(guī)、業(yè)界慣例或?qū)W區(qū)政策來(lái)解決并值得持續(xù)關(guān)注議題的清單，其中包括：使用由不受「家庭教育權(quán)利和隱私法案」 (the Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA)管轄的第三方供應(yīng)商所收集的「海量數(shù)據(jù)」、定位數(shù)據(jù)(location data)、生物識(shí)別數(shù)據(jù)(biometric data) 和社交媒體的追?；透過(guò)學(xué)生在學(xué)校外部使用數(shù)位裝置所產(chǎn)生的詮釋資料數(shù)據(jù)、及最近不斷增長(zhǎng)運(yùn)用學(xué)生透過(guò)數(shù)位學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生「學(xué)習(xí)路徑」(learning path)資訊與個(gè)人資料檔案數(shù)據(jù)(student profiles) 交叉產(chǎn)生新數(shù)據(jù)的趨勢(shì)。
在此次高峰會(huì)不是所有的新聞都是負(fù)面的。與會(huì)教育工作者中，擁有21萬(wàn)名學(xué)生的休斯頓獨(dú)立學(xué)區(qū)總監(jiān)泰瑞?格瑞爾，目前正率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資訊化改革。最近才將1萬(wàn)8千臺(tái)筆記型電腦分配到學(xué)區(qū)內(nèi)各高中供學(xué)生使用。在這過(guò)程中，格瑞爾強(qiáng)調(diào)，學(xué)區(qū)必須實(shí)事求是，逐步調(diào)配分發(fā)設(shè)備，有系統(tǒng)地評(píng)估所有尋求與學(xué)區(qū)合作的教育科技廠商所提供的隱私保護(hù)及成立以教師為主導(dǎo)的科技委員會(huì)，檢視任何教師希望在他們教室使用的免費(fèi)應(yīng)用程序和軟體。
會(huì)中有關(guān)建議美國(guó)教育部與聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)合作制定數(shù)位安全(data security)和被廣泛視為重大威脅學(xué)生隱私的教學(xué)應(yīng)用程式(apps)相關(guān)規(guī)範(fàn)，并給予符合保護(hù)學(xué)生隱私標(biāo)準(zhǔn)的教育科技廠商「正字標(biāo)記」的概念也很受歡迎。
譯者: 姚君佩
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