《英國(guó)知名私立寄宿制中學(xué)校長(zhǎng)也來(lái)中國(guó)"搶生源"》新聞?dòng)尚侣劤繄?bào)11月19日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
■晨報(bào)記者 朱曉芳 實(shí)習(xí)生 何夢(mèng)璇
英國(guó)的私立寄宿中學(xué)，一向被稱(chēng)作英國(guó)教育系統(tǒng)的精髓，提供了世界頂級(jí)的基礎(chǔ)教育。2012年，英國(guó)在私立學(xué)校就讀的學(xué)生只占7%，但他們卻占據(jù)了牛津、劍橋兩所頂尖大學(xué)50%的學(xué)生名額。在中國(guó)成為英國(guó)第一海外生源國(guó)的背景下，英國(guó)私立學(xué)校的校長(zhǎng)放下身段，來(lái)華推介，搶灘中國(guó)市場(chǎng)。
昨天(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，來(lái)自5所英國(guó)知名私立寄宿制中學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)“中英校長(zhǎng)國(guó)際化合作研討會(huì)暨英國(guó)寄宿中學(xué)文化體驗(yàn)日”之邀來(lái)到上海，走進(jìn)上海的中學(xué)，向中國(guó)師生介紹英國(guó)寄宿中學(xué)的文化，并給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了精彩的“英式體驗(yàn)課”。
英寄宿私校擴(kuò)招中國(guó)學(xué)生
近幾年，中國(guó)赴英留學(xué)人數(shù)每年保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，中國(guó)已成為英國(guó)第一海外生源國(guó)。英國(guó)大使館文化教育處教育推廣助理劉靜女士介紹，2012年，共有56000名中國(guó)學(xué)生到英國(guó)去讀書(shū)，這比2011年增長(zhǎng)了11%，預(yù)計(jì)2013年增長(zhǎng)還會(huì)持續(xù)。在英國(guó)私立寄宿中學(xué)的國(guó)際學(xué)生中，中國(guó)大陸的學(xué)生已占到14%，這是一個(gè)非常高的比例。
正是在這樣洶涌的“留學(xué)潮”中，“英國(guó)紳士”們坐不住了，英國(guó)校長(zhǎng)們開(kāi)始了訪(fǎng)華之行，力爭(zhēng)通過(guò)親身推介，吸引到更多的中國(guó)生源。
英國(guó)國(guó)王威廉學(xué)院的校長(zhǎng)馬汀·杭弗雷斯先生向記者介紹，自己的學(xué)校在一個(gè)島上，自己就是“國(guó)王”。在這所學(xué)校里，已有6名中國(guó)學(xué)生，4名來(lái)自?xún)?nèi)地，2名來(lái)自香港。他希望“未來(lái)有更多的中國(guó)學(xué)生來(lái)到我們的島上”。
英國(guó)私立寄宿學(xué)校是世界精英教育的典范。這次，共有20位知名英國(guó)私立寄宿學(xué)校校長(zhǎng)訪(fǎng)華，將前往北京、上海、廣州、重慶等地區(qū)。校長(zhǎng)們還將亮出自己的“看家本領(lǐng)”，為中國(guó)的學(xué)生帶來(lái)體驗(yàn)課。他們將在“英國(guó)知名私立寄宿中學(xué)校長(zhǎng)公共論壇”上親自“吆喝”，現(xiàn)場(chǎng)還將展示英國(guó)知名私立寄宿中學(xué)的校服、教科書(shū)、試卷、?；盏?。
英國(guó)校長(zhǎng)的“英式體驗(yàn)課”
昨天早晨，5所英國(guó)私立寄宿中學(xué)的校長(zhǎng)來(lái)到位于嘉定的上海民辦華二初級(jí)中學(xué)，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。下午1點(diǎn)，5位校長(zhǎng)分別走進(jìn)5間教室，給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了一堂“英式體驗(yàn)課”，涉及經(jīng)濟(jì)、物理、歷史、英語(yǔ)四門(mén)學(xué)科。
上海民辦華二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)何曉文聽(tīng)了外國(guó)校長(zhǎng)的課后，認(rèn)為他們的教學(xué)理念和方法有可借鑒之處。她說(shuō)，國(guó)內(nèi)外孩子的特點(diǎn)不同，國(guó)外的孩子比較活潑、動(dòng)手能力強(qiáng)，她欣賞外國(guó)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判思維。“中國(guó)的課堂以老師講述為主;而國(guó)外教學(xué)多以引導(dǎo)啟發(fā)的方式讓學(xué)生去思考，孩子們常懷著探索和批判的精神去學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，這是中外教學(xué)最大的不同點(diǎn)。 ”
經(jīng)濟(jì)課：學(xué)生當(dāng)“老板”理解經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)
切爾格拉斯通學(xué)校校長(zhǎng)弗蘭克·湯普森擁有兩個(gè)劍橋碩士學(xué)位，而他的執(zhí)教生涯正是從在倫敦圣查爾斯高中擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)和商科老師開(kāi)始的。昨天，他給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了他的“老本行”——一堂經(jīng)濟(jì)課。
經(jīng)濟(jì)課對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的課程，有的學(xué)生對(duì)“銷(xiāo)量?jī)r(jià)格”等經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)一頭霧水。湯普森自有方法。他讓一名同學(xué)站起來(lái)，扮演一家水果店的老板，然后假設(shè)周?chē)惺液退粯拥乃?，?wèn)“老板”：“要怎么樣才能提高自己的銷(xiāo)售利潤(rùn)呢?是通過(guò)提高價(jià)格還是降低價(jià)格?”問(wèn)題一拋出，同學(xué)們熱烈討論起來(lái)。依據(jù)大家的回答，湯普森再分析，水果價(jià)格的改變會(huì)怎樣影響到銷(xiāo)量——價(jià)格便宜了，每件商品的利潤(rùn)相應(yīng)減少，但可以賣(mài)得更多，因此總利潤(rùn)也能提高。
湯普森還以橡皮筋來(lái)比喻“商品價(jià)格變動(dòng)的彈性”。他介紹：“一些生活必需品比如米飯和水等，價(jià)格的變動(dòng)引起銷(xiāo)量的變動(dòng)小，人們不可能因?yàn)閮r(jià)格上漲就不買(mǎi)這些東西;而另外一些奢侈品，比如旅游商品，價(jià)格抬高，人們就會(huì)放棄享受?！?BR> 物理課：男女生演繹正負(fù)電子“異性相吸”
英國(guó)貝德斯通學(xué)院校長(zhǎng)大衛(wèi)·伽加哈森畢業(yè)于牛津大學(xué)，本人還是位注冊(cè)物理學(xué)家、物理學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的物理課，沒(méi)有黑板上抽象的公式，也沒(méi)有復(fù)雜的演算，而是很歡樂(lè)。
這一課，他講的內(nèi)容是“正負(fù)電子的異性相吸”，課堂選在物理實(shí)驗(yàn)室，他先拿出一張紙，撕了一半，再撕一半，一直撕到不能再撕為止。他問(wèn)學(xué)生：“這是最小的嗎?世界上還有比這更小的物質(zhì)嗎?誰(shuí)知道?”有人回答“原子”。他說(shuō)：“回答得非常棒，還有嗎?”又有人回答“質(zhì)子”。接著，他讓一位男同學(xué)和一位女同學(xué)分別舉著標(biāo)了“+”和“-”的紙，鼓勵(lì)他們模仿正負(fù)電子移動(dòng)。于是，原本離得很遠(yuǎn)的兩名同學(xué)，一步步靠近，最后靠到一起，這樣的生動(dòng)演繹引來(lái)同學(xué)們一陣笑聲。
通過(guò)親身表演，學(xué)生就難以忘記“同性相斥、異性相吸”的物理原理了。
歷史課：不背年代，鼓勵(lì)學(xué)生批判、質(zhì)疑
印象中的歷史課，我們需要記住的是各種年代數(shù)字，不能有偏頗。但是，國(guó)王威廉學(xué)院的校長(zhǎng)馬汀·杭弗雷斯先生卻在他的歷史課上，啟發(fā)學(xué)生用批判思維和質(zhì)疑能力拷問(wèn)歷史。
杭弗雷斯告訴同學(xué)們，我們所看到的歷史的陳述，有的未必是當(dāng)時(shí)的事實(shí)，還需要進(jìn)行資料的驗(yàn)證，所以，學(xué)生求學(xué)時(shí)需要有批判思維和質(zhì)疑能力?！坝行┕室鈹[拍的照片只是照片，并不是歷史?！焙几ダ姿固嵝训馈＝?jīng)他鼓勵(lì)，同學(xué)們開(kāi)始思考以前忽視的問(wèn)題，并提出了各種問(wèn)題——有同學(xué)問(wèn)，怎樣解讀莎士比亞，杭弗雷斯說(shuō)，莎士比亞的戲劇中許多內(nèi)容涉及歷史，他批判過(guò)許多君王，里面的歷史半真半假，但許多英國(guó)民眾更愿意相信他書(shū)中描寫(xiě)的才是真正的歷史。
還有同學(xué)問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍芰私庖粋€(gè)事件的真相?”杭弗雷斯說(shuō)：“真相分為兩種，科學(xué)的真相人們可以通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)去證明，但是像歷史、情感這樣的真相卻很難得出統(tǒng)一答案，需要精心推敲。”馬上有同學(xué)挑戰(zhàn)道：“如果發(fā)現(xiàn)假的歷史照片，你會(huì)怎么處理呢?”杭弗雷斯回答說(shuō)，他首先會(huì)思考的是，誰(shuí)出于什么目的偽造了這些照片，應(yīng)該有一定的原因和動(dòng)機(jī)。
■晨報(bào)記者 朱曉芳 實(shí)習(xí)生 何夢(mèng)璇
英國(guó)的私立寄宿中學(xué)，一向被稱(chēng)作英國(guó)教育系統(tǒng)的精髓，提供了世界頂級(jí)的基礎(chǔ)教育。2012年，英國(guó)在私立學(xué)校就讀的學(xué)生只占7%，但他們卻占據(jù)了牛津、劍橋兩所頂尖大學(xué)50%的學(xué)生名額。在中國(guó)成為英國(guó)第一海外生源國(guó)的背景下，英國(guó)私立學(xué)校的校長(zhǎng)放下身段，來(lái)華推介，搶灘中國(guó)市場(chǎng)。
昨天(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，來(lái)自5所英國(guó)知名私立寄宿制中學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)“中英校長(zhǎng)國(guó)際化合作研討會(huì)暨英國(guó)寄宿中學(xué)文化體驗(yàn)日”之邀來(lái)到上海，走進(jìn)上海的中學(xué)，向中國(guó)師生介紹英國(guó)寄宿中學(xué)的文化，并給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了精彩的“英式體驗(yàn)課”。
英寄宿私校擴(kuò)招中國(guó)學(xué)生
近幾年，中國(guó)赴英留學(xué)人數(shù)每年保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，中國(guó)已成為英國(guó)第一海外生源國(guó)。英國(guó)大使館文化教育處教育推廣助理劉靜女士介紹，2012年，共有56000名中國(guó)學(xué)生到英國(guó)去讀書(shū)，這比2011年增長(zhǎng)了11%，預(yù)計(jì)2013年增長(zhǎng)還會(huì)持續(xù)。在英國(guó)私立寄宿中學(xué)的國(guó)際學(xué)生中，中國(guó)大陸的學(xué)生已占到14%，這是一個(gè)非常高的比例。
正是在這樣洶涌的“留學(xué)潮”中，“英國(guó)紳士”們坐不住了，英國(guó)校長(zhǎng)們開(kāi)始了訪(fǎng)華之行，力爭(zhēng)通過(guò)親身推介，吸引到更多的中國(guó)生源。
英國(guó)國(guó)王威廉學(xué)院的校長(zhǎng)馬汀·杭弗雷斯先生向記者介紹，自己的學(xué)校在一個(gè)島上，自己就是“國(guó)王”。在這所學(xué)校里，已有6名中國(guó)學(xué)生，4名來(lái)自?xún)?nèi)地，2名來(lái)自香港。他希望“未來(lái)有更多的中國(guó)學(xué)生來(lái)到我們的島上”。
英國(guó)私立寄宿學(xué)校是世界精英教育的典范。這次，共有20位知名英國(guó)私立寄宿學(xué)校校長(zhǎng)訪(fǎng)華，將前往北京、上海、廣州、重慶等地區(qū)。校長(zhǎng)們還將亮出自己的“看家本領(lǐng)”，為中國(guó)的學(xué)生帶來(lái)體驗(yàn)課。他們將在“英國(guó)知名私立寄宿中學(xué)校長(zhǎng)公共論壇”上親自“吆喝”，現(xiàn)場(chǎng)還將展示英國(guó)知名私立寄宿中學(xué)的校服、教科書(shū)、試卷、?；盏?。
英國(guó)校長(zhǎng)的“英式體驗(yàn)課”
昨天早晨，5所英國(guó)私立寄宿中學(xué)的校長(zhǎng)來(lái)到位于嘉定的上海民辦華二初級(jí)中學(xué)，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。下午1點(diǎn)，5位校長(zhǎng)分別走進(jìn)5間教室，給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了一堂“英式體驗(yàn)課”，涉及經(jīng)濟(jì)、物理、歷史、英語(yǔ)四門(mén)學(xué)科。
上海民辦華二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)何曉文聽(tīng)了外國(guó)校長(zhǎng)的課后，認(rèn)為他們的教學(xué)理念和方法有可借鑒之處。她說(shuō)，國(guó)內(nèi)外孩子的特點(diǎn)不同，國(guó)外的孩子比較活潑、動(dòng)手能力強(qiáng)，她欣賞外國(guó)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判思維。“中國(guó)的課堂以老師講述為主;而國(guó)外教學(xué)多以引導(dǎo)啟發(fā)的方式讓學(xué)生去思考，孩子們常懷著探索和批判的精神去學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，這是中外教學(xué)最大的不同點(diǎn)。 ”
經(jīng)濟(jì)課：學(xué)生當(dāng)“老板”理解經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)
切爾格拉斯通學(xué)校校長(zhǎng)弗蘭克·湯普森擁有兩個(gè)劍橋碩士學(xué)位，而他的執(zhí)教生涯正是從在倫敦圣查爾斯高中擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)和商科老師開(kāi)始的。昨天，他給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了他的“老本行”——一堂經(jīng)濟(jì)課。
經(jīng)濟(jì)課對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的課程，有的學(xué)生對(duì)“銷(xiāo)量?jī)r(jià)格”等經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)一頭霧水。湯普森自有方法。他讓一名同學(xué)站起來(lái)，扮演一家水果店的老板，然后假設(shè)周?chē)惺液退粯拥乃?，?wèn)“老板”：“要怎么樣才能提高自己的銷(xiāo)售利潤(rùn)呢?是通過(guò)提高價(jià)格還是降低價(jià)格?”問(wèn)題一拋出，同學(xué)們熱烈討論起來(lái)。依據(jù)大家的回答，湯普森再分析，水果價(jià)格的改變會(huì)怎樣影響到銷(xiāo)量——價(jià)格便宜了，每件商品的利潤(rùn)相應(yīng)減少，但可以賣(mài)得更多，因此總利潤(rùn)也能提高。
湯普森還以橡皮筋來(lái)比喻“商品價(jià)格變動(dòng)的彈性”。他介紹：“一些生活必需品比如米飯和水等，價(jià)格的變動(dòng)引起銷(xiāo)量的變動(dòng)小，人們不可能因?yàn)閮r(jià)格上漲就不買(mǎi)這些東西;而另外一些奢侈品，比如旅游商品，價(jià)格抬高，人們就會(huì)放棄享受?！?BR> 物理課：男女生演繹正負(fù)電子“異性相吸”
英國(guó)貝德斯通學(xué)院校長(zhǎng)大衛(wèi)·伽加哈森畢業(yè)于牛津大學(xué)，本人還是位注冊(cè)物理學(xué)家、物理學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的物理課，沒(méi)有黑板上抽象的公式，也沒(méi)有復(fù)雜的演算，而是很歡樂(lè)。
這一課，他講的內(nèi)容是“正負(fù)電子的異性相吸”，課堂選在物理實(shí)驗(yàn)室，他先拿出一張紙，撕了一半，再撕一半，一直撕到不能再撕為止。他問(wèn)學(xué)生：“這是最小的嗎?世界上還有比這更小的物質(zhì)嗎?誰(shuí)知道?”有人回答“原子”。他說(shuō)：“回答得非常棒，還有嗎?”又有人回答“質(zhì)子”。接著，他讓一位男同學(xué)和一位女同學(xué)分別舉著標(biāo)了“+”和“-”的紙，鼓勵(lì)他們模仿正負(fù)電子移動(dòng)。于是，原本離得很遠(yuǎn)的兩名同學(xué)，一步步靠近，最后靠到一起，這樣的生動(dòng)演繹引來(lái)同學(xué)們一陣笑聲。
通過(guò)親身表演，學(xué)生就難以忘記“同性相斥、異性相吸”的物理原理了。
歷史課：不背年代，鼓勵(lì)學(xué)生批判、質(zhì)疑
印象中的歷史課，我們需要記住的是各種年代數(shù)字，不能有偏頗。但是，國(guó)王威廉學(xué)院的校長(zhǎng)馬汀·杭弗雷斯先生卻在他的歷史課上，啟發(fā)學(xué)生用批判思維和質(zhì)疑能力拷問(wèn)歷史。
杭弗雷斯告訴同學(xué)們，我們所看到的歷史的陳述，有的未必是當(dāng)時(shí)的事實(shí)，還需要進(jìn)行資料的驗(yàn)證，所以，學(xué)生求學(xué)時(shí)需要有批判思維和質(zhì)疑能力?！坝行┕室鈹[拍的照片只是照片，并不是歷史?！焙几ダ姿固嵝训馈＝?jīng)他鼓勵(lì)，同學(xué)們開(kāi)始思考以前忽視的問(wèn)題，并提出了各種問(wèn)題——有同學(xué)問(wèn)，怎樣解讀莎士比亞，杭弗雷斯說(shuō)，莎士比亞的戲劇中許多內(nèi)容涉及歷史，他批判過(guò)許多君王，里面的歷史半真半假，但許多英國(guó)民眾更愿意相信他書(shū)中描寫(xiě)的才是真正的歷史。
還有同學(xué)問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍芰私庖粋€(gè)事件的真相?”杭弗雷斯說(shuō)：“真相分為兩種，科學(xué)的真相人們可以通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)去證明，但是像歷史、情感這樣的真相卻很難得出統(tǒng)一答案，需要精心推敲。”馬上有同學(xué)挑戰(zhàn)道：“如果發(fā)現(xiàn)假的歷史照片，你會(huì)怎么處理呢?”杭弗雷斯回答說(shuō)，他首先會(huì)思考的是，誰(shuí)出于什么目的偽造了這些照片，應(yīng)該有一定的原因和動(dòng)機(jī)。