出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時(shí)公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)初三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
我在寫(xiě)作一事上，常常是糾結(jié)的。
寫(xiě)作，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并非易事。寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，這是個(gè)值得斟酌的問(wèn)題。寫(xiě)作時(shí)的心態(tài)往往決定了最后作品的好壞，好的作品讓人眼前一亮，一讀再讀，壞的作品卻讓人不忍再讀，讀了也是荼毒雙目。
我自認(rèn)為自己的文字大多都是垃圾。謊話連篇，虛情假意，好多時(shí)候我都不知道自己在寫(xiě)什么。做自己不喜歡的做的事，就比如寫(xiě)自己不喜歡的文字，我寫(xiě)時(shí)內(nèi)心是極度反感和不愿的，好在我的謊大都能自圓其說(shuō)，不像我看的一個(gè)笑話，說(shuō)是一個(gè)女學(xué)生為了在考試的作文中脫穎而出竟將自家境遇編造得各種凄慘，不幸的是改卷的正是她自己的母親，在看到最后一段，說(shuō)自己母親因病逝世這一段，她的母親一下昏了過(guò)去。
這個(gè)笑話卻沒(méi)讓我笑出來(lái)。
想起韓寒說(shuō)過(guò)的一句話：“我們最初的撒謊便是源自寫(xiě)作”.這話，我覺(jué)得不假。
其實(shí)，寫(xiě)作這件事，最是強(qiáng)求不來(lái)，像人與人之間的緣分，像來(lái)去匆匆的青春。但，明白的人少之又少。
從我上小學(xué)，我的語(yǔ)文老師便一次又一次的糾正我們“叛逆而扭曲”的思想，就拿《一件有趣的事》這個(gè)題目來(lái)說(shuō)吧，只要念過(guò)小學(xué)，都不可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)作文題目，這個(gè)題目幾乎橫貫了我整個(gè)小學(xué)時(shí)代，也使我在遠(yuǎn)離小學(xué)生活多年后還清晰記得這個(gè)題目，從小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)，我接觸這個(gè)題目不下五次，實(shí)在是寫(xiě)得我黔驢技窮。好吧，言歸正傳，這篇作文我至今都無(wú)法忘懷還源于一件事。
我的語(yǔ)文老師人很好，我唯一不喜歡她是因?yàn)樗嬲]我們，這篇作文不準(zhǔn)寫(xiě)掏鳥(niǎo)窩(鳥(niǎo)兒是人類的好朋友)、撈蝌蚪(蝌蚪變青蛙后也是人類的好朋友)這些“壞事”,否則就罰重寫(xiě)，而我當(dāng)時(shí)是正準(zhǔn)備寫(xiě)撈蝌蚪的，思量很久我才極不情愿的和同桌“借了”一個(gè)主題，寫(xiě)假期幫助福利院老人種花，天知道我沒(méi)去過(guò)什么福利院，也沒(méi)幫助老人種花，更不覺(jué)得幫助老人種花會(huì)比撈蝌蚪有趣多少。
看著作文標(biāo)準(zhǔn)中的“充分發(fā)揮自己的想象力，文體不限”,我第一次明白有種情緒叫哭笑不得，雖然當(dāng)時(shí)不懂這個(gè)詞語(yǔ)，可我敢確定，當(dāng)時(shí)的表情一定很可笑。
上了初高中，我忽然明白，什么標(biāo)準(zhǔn)都是浮云，高考分?jǐn)?shù)才是真理。
范文成了寫(xiě)作的主流，我的老師不停的重復(fù)“寫(xiě)你應(yīng)當(dāng)寫(xiě)”,我實(shí)在不懂，這應(yīng)當(dāng)，這標(biāo)準(zhǔn)，究竟是什么，難道說(shuō)，每篇文章都和《全國(guó)優(yōu)秀作文》中的范文一般才是好的作品嗎?這和古代的八股取士又有什么區(qū)別呢，禁錮學(xué)生的想象力，讓孩子的夢(mèng)過(guò)早凋零，對(duì)心靈世界的殘酷摧殘，一個(gè)個(gè)變作罐子里的沙丁魚(yú)，在格式化世界給予的小小空間憋至窒息，那時(shí)，世界就和諧了。
在很多人看來(lái)，我的觀點(diǎn)顯得很膚淺和幼稚，我也不知道，我這樣近乎咆哮的抱怨能改變什么，價(jià)值觀一旦形成，不是誰(shuí)都可以輕易打破，即使你覺(jué)得只有改變才是真理。
我記起我的老師當(dāng)年極力推薦我們?nèi)タ吹囊恍┟?，我也不說(shuō)書(shū)名了，是學(xué)生都懂的，我也不知道是不是看不懂的書(shū)都可以稱為名著，因?yàn)榭床欢宰呒t。通篇的意識(shí)流以及不知所云的無(wú)病呻吟，我簡(jiǎn)直無(wú)力再看下去，更為過(guò)分的是，你不看也得看，還要寫(xiě)上千字的論文，這種我估摸連作者都不愿多看幾遍的文章，卻要要求讀者寫(xiě)讀后感，簡(jiǎn)直就是壓迫，赤裸裸的壓迫。
大學(xué)，有一個(gè)讓人欣慰的地方，就是你多了說(shuō)話的權(quán)利，比起小學(xué)、初中、高中，你的話語(yǔ)權(quán)得到了一定程度的解放，注意，我說(shuō)的是一定程度。
寫(xiě)作也是一樣，至少敢于真實(shí)面對(duì)自己的想法，道出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，包羅萬(wàn)象，言之有理，訴諸以筆。“以我手寫(xiě)我心”,在這點(diǎn)上，我是羨慕孩子的，那些思想剛開(kāi)始萌芽，話語(yǔ)間盡顯稚嫩卻最真實(shí)的聲音。
記得在書(shū)上看過(guò)一個(gè)小短文，感觸頗深。說(shuō)的是一個(gè)女老師在春天到來(lái)之際帶著幼兒園大班的一群孩子去春游，回來(lái)告訴孩子們，每個(gè)人要給老師一個(gè)答案，題目是，花為什么開(kāi)了。周一，老師到校，孩子們嘰嘰喳喳的圍上來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)著自己的答案，孩子們的回答讓這個(gè)年輕的女老師震驚了。有個(gè)孩子說(shuō)“因?yàn)榕土?，花兒可以不用躲在家里?rdquo;,有個(gè)孩子說(shuō)“因?yàn)槲覀儊?lái)了，花兒想和我們一起玩，”各種回答都有，但沒(méi)有一個(gè)雷同。老師的標(biāo)準(zhǔn)答案在那一刻黯然失色――“因?yàn)榇禾靵?lái)了”.
當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，情感卻越來(lái)越匱乏，一同匱乏的，還有我們感知世界的能力，心態(tài)的日漸麻木就如同筆尖的日益鈍化，再過(guò)許久，我也不知我還能寫(xiě)什么，又該怎么去寫(xiě)，離開(kāi)了“標(biāo)準(zhǔn)”的我們，會(huì)不會(huì)終究變得無(wú)所適從。好想對(duì)著世界大吼，不要遏制我的想象!不要抹殺我的夢(mèng)想!但回音很重，信念很輕。
當(dāng)有天，想象力像被投放了原子彈的日本廣島，貧瘠且寸草不生，我們還能在自己的世界衍生出什么，產(chǎn)出些什么，畸形的標(biāo)準(zhǔn)下也只會(huì)誕生畸形的認(rèn)知。
嘆氣，就這樣吧，我又感到熟悉的痛苦與糾結(jié)了。而這痛苦與糾結(jié)會(huì)持續(xù)多久，或是一下，又或者是永遠(yuǎn)，不得而知了。
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