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中政申論精選高分范文：
讓所有孩子同享一片藍(lán)天
“學(xué)有所教”是黨的十七大提出的保障民生權(quán)利的要素之一，而教育公平是社會(huì)公平的基石。近年來，我國不斷加大對(duì)教育的投入，取得了階段性成果。九年制義務(wù)教育全面普及大大減輕了家庭的教育負(fù)擔(dān)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并開始進(jìn)行試點(diǎn)，從總體上來看，我國教育已步了一個(gè)新的階段。然而，我國教育正呈現(xiàn)“冰火兩重天”，呈兩極分化狀態(tài)，占人數(shù)較少的城市掌握了大量的教育資源，而廣大的鄉(xiāng)村卻連基本的教育和生活條件難以保障。 所有孩子都應(yīng)當(dāng)享受同等受教育的權(quán)利，特別是農(nóng)村教育關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局，提高廣大農(nóng)人口科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)起著重要作用，平衡城鄉(xiāng)教育、實(shí)現(xiàn)教育公平勢(shì)在必行。
造成城鄉(xiāng)教育差距過大，其原因是多方面的。一是由于我國長期城鄉(xiāng)二元體制機(jī)構(gòu)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平巨大鴻溝給農(nóng)村教育工作帶來了”硬傷“，城鄉(xiāng)教育條件明顯分化，教學(xué)設(shè)施、生活條件無可比性;二是由于教育體制不健全，在教師配備標(biāo)準(zhǔn)、編制、津貼和教育經(jīng)費(fèi)投入的不均，導(dǎo)致了農(nóng)村教育不僅硬件設(shè)施缺乏，農(nóng)村教師流失更加嚴(yán)重，農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證;三是人們舊有的觀念更加擴(kuò)大了城鄉(xiāng)教育工作的差距，農(nóng)村地區(qū)普遍鼓勵(lì)子女外出就業(yè)，從另一方面造成了農(nóng)村教育隊(duì)伍的不足。要解決這些問題，必須多措并舉，合理解決。
首先，要從經(jīng)濟(jì)體制上為農(nóng)村教育創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，加大對(duì)“三農(nóng)”支持力度，加大對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的投資力度，將招商引資的主戰(zhàn)場從城市引向農(nóng)村，讓項(xiàng)目建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)利益為主轉(zhuǎn)向生態(tài)建設(shè)為主，充分利用農(nóng)村自然資源、富余勞動(dòng)力，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。國家從政策、資金、技術(shù)上予以支持，讓城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)在同一條水平線上。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，農(nóng)村基礎(chǔ)生產(chǎn)生活條件才能提高，才能保證農(nóng)村教育的必備的條件，增加農(nóng)村教育的吸引力，讓學(xué)生和教師都不再對(duì)教育過飽和狀態(tài)的城市趨之若鶩。
其次， 要實(shí)行教育體制改革。國家教育資源投入重點(diǎn)應(yīng)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。我國廣大群眾在農(nóng)村，國民素質(zhì)提高的根本也在農(nóng)村，要合理制定政策標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)農(nóng)村人口實(shí)際情況配備足額的教師資源，要加大對(duì)農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入，保證農(nóng)村教育必備的教學(xué)設(shè)施。實(shí)行“農(nóng)村教師關(guān)懷工程”，通過財(cái)政投入和社會(huì)募捐相結(jié)合，對(duì)農(nóng)村典型的教師和學(xué)生予以資助。要實(shí)行政策導(dǎo)向，引導(dǎo)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的合理流動(dòng)，對(duì)新進(jìn)入城市的教師，需下到農(nóng)村學(xué)校支教二年，給予農(nóng)村中青年教師進(jìn)入城市學(xué)校學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。
最后，要從思想觀念上加以引導(dǎo)。改變?nèi)藗兣f有的”以外出務(wù)工為榮，以回鄉(xiāng)就業(yè)為恥“的思想觀念，大力宣揚(yáng)教師核心價(jià)值，通過親情感召，引導(dǎo)農(nóng)村中青年教師回鄉(xiāng)就業(yè)。
實(shí)現(xiàn)教育公平，就必須加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)懷，這不僅僅是政府部門的工程，也需要全社會(huì)的努力，它既是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)必然趨勢(shì)。有理由相信，在政府部的強(qiáng)力推動(dòng)和全社會(huì)的共同努力下，城鄉(xiāng)教育定會(huì)在合理的水平上發(fā)展，所有孩子將真正共享一片藍(lán)天。
中政申論在線批改中心 老師簡評(píng)：本篇文章圍繞“平衡城鄉(xiāng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平”這個(gè)中心論點(diǎn)展開闡述，題目的要求是以“農(nóng)村教育”為主題，自擬題目，寫一篇文章。再綜合考生的整體行文來看有體現(xiàn)“總結(jié)問題、分析問題、解決問題”的邏輯層次，說明考生對(duì)于申論文章的寫作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是邏輯的把握上還需要下功夫。文章的論點(diǎn)、原因、措施三者之間一脈相承的效果顯著，是一篇值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)秀申論范文。
簡介：本文為中政申論的原創(chuàng)文章，文章分析了造成教育差距過大的原因，闡述了實(shí)現(xiàn)教育公平的重要性，從要從經(jīng)濟(jì)體制上為農(nóng)村教育創(chuàng)造條件、要實(shí)行教育體制改革、要從思想觀念上加以引導(dǎo)等角度進(jìn)行了論述，而且行文的結(jié)尾有重申論點(diǎn)，是一篇優(yōu)秀的申論范文。
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