加拿大學動畫需自己做動畫 自己裝電腦
從今年10月到明年2月，是藝考生參加學校統(tǒng)考、?？嫉碾A段。隨著藝術生報考人數的逐年增多，考生在沖刺專業(yè)課，忙于藝術專業(yè)考試的同時，也應該關注藝術生求職就業(yè)情況，為自己未來發(fā)展鋪路。羊城晚報記者日前專訪中央美術學院本科動畫系專業(yè)畢業(yè)后赴加拿大深造的Sienna，聽她講在加讀研的收獲。
學校老師來自迪士尼或夢工廠
“出國留學是很偶然的想法，當時我有一個學生想畢業(yè)后出國深造，他問我哪所學校好，我就幫他問了在加拿大謝爾丹學院留學的同學。同學和我講了學校的情況，這所學校在動畫專業(yè)領域全球數一數二，老師大部分來自迪士尼或者夢工廠。畢業(yè)生不少進入暴雪、皮克斯這類頂尖的公司，這讓我也動心了。我在學校教學的過程中，感覺到自己缺少行業(yè)實戰(zhàn)經驗，于是產生了出國的想法。”考慮再三，Sienna選擇前往加拿大謝爾丹學院先讀6個月的ESL課程，再讀8個月的電腦動畫專業(yè)研究生文憑課程。
畢業(yè)作品是一個1分鐘動畫
Sienna表示，在加拿大學習電腦動畫，課程相當緊湊，每門課都有下周要交的小作業(yè)，每兩周都有比較大的作業(yè)。課程安排、目標、成績所占比例都寫得清清楚楚，而且作業(yè)內容富有實踐性。比如電腦課的最后一個作業(yè)，是讓學生完成一篇電腦組裝的論文，分數占整個課程40%。“我們要模擬自己擁有1500加幣的資金用于配置一臺電腦，要寫清楚自己對這臺電腦有什么要求，為什么要配這個硬件。例如我需要這臺電腦做動畫，需要裝哪些軟件制作工具，為了支撐這些軟件需要搭配什么樣的硬件。”課程結束后，Sienna按當時寫的論文，自己組裝了一臺電腦。
而完成畢業(yè)作品，是學習過程中非常重要的一部分。學生被要求獨立完成一個1分鐘以內的動畫作品，主題不限，人物最好只有一個。“這很考驗我們講故事的能力。那時候，我們每周都開會，例如把建好的角色場景模型給大家看，解釋設計理念，一邊播畫好的動態(tài)分鏡頭，一邊講故事，聽聽老師和同學的意見。有時候，同學提出的一些疑問和建議，能讓你發(fā)現很多自己沒注意到的問題，而老師還會提醒你控制和把握時間”。
另外，老師、高年級學生也會幫助學生解決技術問題。“學校請幾位高年級的學生輪值，每天有兩名學生負責，一旦遇到棘手的問題就可以找他們。另外，老師辦公室就在教室旁邊，老師上完自己的課后，就會到教室里轉轉，幫學生們解決技術難題。
學生作品展上，企業(yè)來挑人
臨近畢業(yè)時，學校會組織所有畢業(yè)生舉行影片放映日，邀請一些業(yè)內人士和學生的親友一起看影片的放映。放映會之后，在工作室里每個學生都有一臺電腦放映自己的作品集、制作花絮等，學生可以跟前來參觀的企業(yè)人員進行溝通，互相尋找合適的一方：“有些公司就是來招聘的，他們是跟學校有合作，由學校請來的。也有公司是慕名而來的，見到合適的學生人選，就會約對方進一步面試。” Sienna說。
Sienna坦言，留學經歷對她最直接的幫助，就是語言方面可以享受到很多便利。其次是一些意識上的改變。加拿大的老師、同學普遍都對工作和學習安排很有條理，心態(tài)平和，工作時比較有驅動性，也很樂意鼓勵周圍的人。
小檔案
Sienna，中央美術學院動畫專業(yè)本科畢業(yè)后，在一所大專學校擔任動漫教師，為提升實戰(zhàn)經驗，前往加拿大謝爾丹學院先讀6個月的ESL課程，再讀8個月的電腦動畫專業(yè)研究生文憑課程。
從今年10月到明年2月，是藝考生參加學校統(tǒng)考、?？嫉碾A段。隨著藝術生報考人數的逐年增多，考生在沖刺專業(yè)課，忙于藝術專業(yè)考試的同時，也應該關注藝術生求職就業(yè)情況，為自己未來發(fā)展鋪路。羊城晚報記者日前專訪中央美術學院本科動畫系專業(yè)畢業(yè)后赴加拿大深造的Sienna，聽她講在加讀研的收獲。
學校老師來自迪士尼或夢工廠
“出國留學是很偶然的想法，當時我有一個學生想畢業(yè)后出國深造，他問我哪所學校好，我就幫他問了在加拿大謝爾丹學院留學的同學。同學和我講了學校的情況，這所學校在動畫專業(yè)領域全球數一數二，老師大部分來自迪士尼或者夢工廠。畢業(yè)生不少進入暴雪、皮克斯這類頂尖的公司，這讓我也動心了。我在學校教學的過程中，感覺到自己缺少行業(yè)實戰(zhàn)經驗，于是產生了出國的想法。”考慮再三，Sienna選擇前往加拿大謝爾丹學院先讀6個月的ESL課程，再讀8個月的電腦動畫專業(yè)研究生文憑課程。
畢業(yè)作品是一個1分鐘動畫
Sienna表示，在加拿大學習電腦動畫，課程相當緊湊，每門課都有下周要交的小作業(yè)，每兩周都有比較大的作業(yè)。課程安排、目標、成績所占比例都寫得清清楚楚，而且作業(yè)內容富有實踐性。比如電腦課的最后一個作業(yè)，是讓學生完成一篇電腦組裝的論文，分數占整個課程40%。“我們要模擬自己擁有1500加幣的資金用于配置一臺電腦，要寫清楚自己對這臺電腦有什么要求，為什么要配這個硬件。例如我需要這臺電腦做動畫，需要裝哪些軟件制作工具，為了支撐這些軟件需要搭配什么樣的硬件。”課程結束后，Sienna按當時寫的論文，自己組裝了一臺電腦。
而完成畢業(yè)作品，是學習過程中非常重要的一部分。學生被要求獨立完成一個1分鐘以內的動畫作品，主題不限，人物最好只有一個。“這很考驗我們講故事的能力。那時候，我們每周都開會，例如把建好的角色場景模型給大家看，解釋設計理念，一邊播畫好的動態(tài)分鏡頭，一邊講故事，聽聽老師和同學的意見。有時候，同學提出的一些疑問和建議，能讓你發(fā)現很多自己沒注意到的問題，而老師還會提醒你控制和把握時間”。
另外，老師、高年級學生也會幫助學生解決技術問題。“學校請幾位高年級的學生輪值，每天有兩名學生負責，一旦遇到棘手的問題就可以找他們。另外，老師辦公室就在教室旁邊，老師上完自己的課后，就會到教室里轉轉，幫學生們解決技術難題。
學生作品展上，企業(yè)來挑人
臨近畢業(yè)時，學校會組織所有畢業(yè)生舉行影片放映日，邀請一些業(yè)內人士和學生的親友一起看影片的放映。放映會之后，在工作室里每個學生都有一臺電腦放映自己的作品集、制作花絮等，學生可以跟前來參觀的企業(yè)人員進行溝通，互相尋找合適的一方：“有些公司就是來招聘的，他們是跟學校有合作，由學校請來的。也有公司是慕名而來的，見到合適的學生人選，就會約對方進一步面試。” Sienna說。
Sienna坦言，留學經歷對她最直接的幫助，就是語言方面可以享受到很多便利。其次是一些意識上的改變。加拿大的老師、同學普遍都對工作和學習安排很有條理，心態(tài)平和，工作時比較有驅動性，也很樂意鼓勵周圍的人。
小檔案
Sienna，中央美術學院動畫專業(yè)本科畢業(yè)后，在一所大專學校擔任動漫教師，為提升實戰(zhàn)經驗，前往加拿大謝爾丹學院先讀6個月的ESL課程，再讀8個月的電腦動畫專業(yè)研究生文憑課程。