2013年11月19日 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《高考"不分文理科" 湖南可能還需三四年》資訊,高考網(wǎng)資訊來源于瀟湘晨報！
2013年5月，正在緊張備戰(zhàn)高考的湖南高三學(xué)生。資料圖片
瀟湘晨報報道：11月15日公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。
決定對考試招生形式提出明確的改革方向，如，逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制；探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。
“目前的考試方法已經(jīng)走到頭”
“中央終于做決定了，是個好事情，早就應(yīng)該改了?！彪m然還有很多顧慮，湖南廣益實驗中學(xué)校長劉邵來還是認(rèn)同這樣的改變，“現(xiàn)在的考試體系，很難出人才，沒有哪個中學(xué)不是奔著高考去的。大家都看到問題在哪，都不知道怎么動?！?BR> “中學(xué)教育已經(jīng)脫離真正培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，都奔著考試去了，對中國整個教育發(fā)展不利?！眲⑸蹃碚J(rèn)為，目前的方式不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如果能夠讓高校自主招生，通過多種方式考察學(xué)生，現(xiàn)狀可能會有所改變。
劉邵來認(rèn)為目前的高考對中學(xué)的教育起不到促進(jìn)作用，老師拼命抓分，工作加班加點，還會增加課外培訓(xùn)，這容易讓老師的心態(tài)變亂。而政府對學(xué)校的考評方式單一，只看高考成果，“我認(rèn)為現(xiàn)在的方式已經(jīng)走到頭?！?BR> 要細(xì)化相關(guān)配套措施vMD瀟湘晨報
湖南師大附中招生辦公室老師焦暢認(rèn)為，目前的高考相對公平，自主性加強也就增加了可操作的空間。
他認(rèn)為應(yīng)該在這個正確的方向下，細(xì)化相關(guān)的配套措施，使得多元化考試與多元化錄取機制，達(dá)到制度設(shè)計的預(yù)先目的。
“通過增加考試次數(shù)來解決一考定終身的弊端，給考生增加了機會?！苯箷痴J(rèn)為，增加考試次數(shù)后，每次考試的難易程度、組考、閱卷、評分標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該有相關(guān)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時還要給學(xué)生時間去適應(yīng)。
劉邵來認(rèn)為，自主招生范圍擴大，可能會增加學(xué)生時間和經(jīng)濟的負(fù)擔(dān)。如果要改革，老師也需要適應(yīng)一段時間。
學(xué)生擔(dān)心會疲于應(yīng)付考試
“不分文理科，我贊成，但是分開考，考試的科目會更多。”劉邵來認(rèn)為，這個方案需要優(yōu)化，否則只會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在中學(xué)有9個文化科目，怎么減少這9個科目？如果數(shù)學(xué)是必考，其他科目是綜合還是其他方式？只要考，就必須學(xué)。”
焦暢有同樣的擔(dān)心，“不分文理科，對各科均衡的孩子好，也會使學(xué)生對所有科目都一樣重視，但是如果每科都要學(xué)好，還是會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)?！苯箷痴f，減少全國統(tǒng)考科目就可能會牽涉到教材版本、各省命題難度等問題。
“招生和考試相對分離，我認(rèn)為這個挺人性的?！睆V益實驗中學(xué)的高三學(xué)生伍俊宇說，目前的高考評價方式只看分?jǐn)?shù)，方法過于單一，如果讓招生和考試相對分離，學(xué)生會得到更全面的發(fā)展。
“不過我對不分文理科比較擔(dān)心，現(xiàn)在就有6科要學(xué)，如果不分科，只怕連課外時間都沒了。”伍俊宇說，他也擔(dān)心多次考試會讓自己疲于應(yīng)付各類考試，甚至讓僅剩的一點課余時間都被占去。
可能以外語作為突破口
“改比不改好，但是改革有難度?！眲⑸蹃碚f，雖然有的省在試點外語考試，但是高考的整體改革方案是個綱領(lǐng)性的東西，對中學(xué)的影響非常大，但是這個方案還沒有確定。
“目前來講，最先可能從外語開始作為突破口。”劉邵來認(rèn)為，湖南在整體的改革時間上不會太早，“全省范圍內(nèi)推行《決定》里提到的改革，至少還要4年時間?！?BR> “這樣的改革是很有可能的，以前的評價機制太單一，優(yōu)秀的人才出不來?！睆V益實驗中學(xué)辦公室副主任梁平說，湖南做出《決定》里提到的改革至少要3到5年的時間才能實施。
“與考試相配套的政策至少要提前3年出臺，相應(yīng)的教材要改革、評價機制也要改革?！币呀?jīng)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的梁平說，制定政策要考慮學(xué)校的承受能力，也要有延續(xù)性，“以前的政策都是提前3年公布，這樣的改革，至少也要3年以后才能實施?！?BR> 專家觀點 改革必須以考試招生分離為核心
考試招生制度改革一直是我國教育改革領(lǐng)域最為敏感的地帶。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，決定的相關(guān)表述準(zhǔn)確切合了現(xiàn)在考試當(dāng)中存在的問題，招生和考試分離后職責(zé)更明確了，招生由學(xué)校自己決定，考試由專業(yè)機構(gòu)來實施，政府從這兩方面退出后，現(xiàn)行招生制度將以行政為主導(dǎo)的計劃招生轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)為基礎(chǔ)的自主招生，通過多方面了解考生情況實施自主招生。
“隨著高等教育進(jìn)入大眾化，打破一考定終身，既是擴大考生選擇權(quán)的需要，也是促進(jìn)我國高等教育發(fā)展的需要?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受瀟湘晨報采訪時說。
“通過深化改革，要把考試從‘指揮棒’變?yōu)椤?wù)器’，讓考試成為了解學(xué)生情況的一種途徑，同時鼓勵學(xué)生更好地發(fā)展，不要因為一次考試丟失信心。”儲朝暉說。
在儲朝暉看來，考試招生制度改革的根本目標(biāo)是要讓高校和學(xué)生之間“談戀愛”，高校參考考試成績，再通過綜合評價對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，在相互充分了解的基礎(chǔ)上雙向選擇，學(xué)生的選擇權(quán)有了，高等教育的質(zhì)量也會提高。
熊丙奇強調(diào)，一年多考、綜合評價要發(fā)揮作用，必須建立相應(yīng)的自主招生和多次錄取機制，要讓綜合評價成為大學(xué)錄取的參考因素。同時，為避免出現(xiàn)公正性問題，必須強化信息公開，并加大自主招生的透明度。
在熊丙奇看來，高考改革必須以考試招生分離為核心，如果不推進(jìn)考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，將很難打破當(dāng)前的應(yīng)試教育體系、緩解社會的考試焦慮。
熊丙奇認(rèn)為，讓大學(xué)獨立進(jìn)行錄取，每個學(xué)生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書。用這樣的考試、招生方式，就可以做到考試招生相對分離、落實學(xué)校的招生自主權(quán)，同時擴大學(xué)生的選擇權(quán)。
（綜合瀟湘晨報記者范典 新華社報道）
他山之石 國外文理分科概況
美國：沒明確的文理分科
美國高中沒有明確的文理分科。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，基本要求是在9－12年級內(nèi)至少修4年的英語課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會學(xué)課程、1年的科學(xué)課程、2年的外語課程、1年的藝術(shù)課程，此外，還要考量學(xué)生3年內(nèi)的選修課課程。所有學(xué)生要選的課基本上一樣，優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的差異在于選課的難度，在學(xué)業(yè)平均成績（GPA）上，學(xué)生僅通過選修課程難度的不同就拉開了距離。
德國：學(xué)科不分輕重主次
德國高中教育管理體系的整個設(shè)計是以Abi考試為核心的（這不是指一次考試的成績，而是對于整個高中學(xué)習(xí)成果的綜合評定），體現(xiàn)為學(xué)科不分輕重主次，同等對待。
現(xiàn)在德國中學(xué)的高中階段包括11－13年級，課程分屬不同的任務(wù)領(lǐng)域，包括文科類、社科類以及數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類等方面。除這3個領(lǐng)域外，必修課還包括宗教課和體育。據(jù)《中國教育報》
2013年5月，正在緊張備戰(zhàn)高考的湖南高三學(xué)生。資料圖片
瀟湘晨報報道：11月15日公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。
決定對考試招生形式提出明確的改革方向，如，逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制；探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。
“目前的考試方法已經(jīng)走到頭”
“中央終于做決定了，是個好事情，早就應(yīng)該改了?！彪m然還有很多顧慮，湖南廣益實驗中學(xué)校長劉邵來還是認(rèn)同這樣的改變，“現(xiàn)在的考試體系，很難出人才，沒有哪個中學(xué)不是奔著高考去的。大家都看到問題在哪，都不知道怎么動?！?BR> “中學(xué)教育已經(jīng)脫離真正培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，都奔著考試去了，對中國整個教育發(fā)展不利?！眲⑸蹃碚J(rèn)為，目前的方式不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如果能夠讓高校自主招生，通過多種方式考察學(xué)生，現(xiàn)狀可能會有所改變。
劉邵來認(rèn)為目前的高考對中學(xué)的教育起不到促進(jìn)作用，老師拼命抓分，工作加班加點，還會增加課外培訓(xùn)，這容易讓老師的心態(tài)變亂。而政府對學(xué)校的考評方式單一，只看高考成果，“我認(rèn)為現(xiàn)在的方式已經(jīng)走到頭?！?BR> 要細(xì)化相關(guān)配套措施vMD瀟湘晨報
湖南師大附中招生辦公室老師焦暢認(rèn)為，目前的高考相對公平，自主性加強也就增加了可操作的空間。
他認(rèn)為應(yīng)該在這個正確的方向下，細(xì)化相關(guān)的配套措施，使得多元化考試與多元化錄取機制，達(dá)到制度設(shè)計的預(yù)先目的。
“通過增加考試次數(shù)來解決一考定終身的弊端，給考生增加了機會?！苯箷痴J(rèn)為，增加考試次數(shù)后，每次考試的難易程度、組考、閱卷、評分標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該有相關(guān)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時還要給學(xué)生時間去適應(yīng)。
劉邵來認(rèn)為，自主招生范圍擴大，可能會增加學(xué)生時間和經(jīng)濟的負(fù)擔(dān)。如果要改革，老師也需要適應(yīng)一段時間。
學(xué)生擔(dān)心會疲于應(yīng)付考試
“不分文理科，我贊成，但是分開考，考試的科目會更多。”劉邵來認(rèn)為，這個方案需要優(yōu)化，否則只會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在中學(xué)有9個文化科目，怎么減少這9個科目？如果數(shù)學(xué)是必考，其他科目是綜合還是其他方式？只要考，就必須學(xué)。”
焦暢有同樣的擔(dān)心，“不分文理科，對各科均衡的孩子好，也會使學(xué)生對所有科目都一樣重視，但是如果每科都要學(xué)好，還是會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)?！苯箷痴f，減少全國統(tǒng)考科目就可能會牽涉到教材版本、各省命題難度等問題。
“招生和考試相對分離，我認(rèn)為這個挺人性的?！睆V益實驗中學(xué)的高三學(xué)生伍俊宇說，目前的高考評價方式只看分?jǐn)?shù)，方法過于單一，如果讓招生和考試相對分離，學(xué)生會得到更全面的發(fā)展。
“不過我對不分文理科比較擔(dān)心，現(xiàn)在就有6科要學(xué)，如果不分科，只怕連課外時間都沒了。”伍俊宇說，他也擔(dān)心多次考試會讓自己疲于應(yīng)付各類考試，甚至讓僅剩的一點課余時間都被占去。
可能以外語作為突破口
“改比不改好，但是改革有難度?！眲⑸蹃碚f，雖然有的省在試點外語考試，但是高考的整體改革方案是個綱領(lǐng)性的東西，對中學(xué)的影響非常大，但是這個方案還沒有確定。
“目前來講，最先可能從外語開始作為突破口。”劉邵來認(rèn)為，湖南在整體的改革時間上不會太早，“全省范圍內(nèi)推行《決定》里提到的改革，至少還要4年時間?！?BR> “這樣的改革是很有可能的，以前的評價機制太單一，優(yōu)秀的人才出不來?！睆V益實驗中學(xué)辦公室副主任梁平說，湖南做出《決定》里提到的改革至少要3到5年的時間才能實施。
“與考試相配套的政策至少要提前3年出臺，相應(yīng)的教材要改革、評價機制也要改革?！币呀?jīng)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的梁平說，制定政策要考慮學(xué)校的承受能力，也要有延續(xù)性，“以前的政策都是提前3年公布，這樣的改革，至少也要3年以后才能實施?！?BR> 專家觀點 改革必須以考試招生分離為核心
考試招生制度改革一直是我國教育改革領(lǐng)域最為敏感的地帶。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，決定的相關(guān)表述準(zhǔn)確切合了現(xiàn)在考試當(dāng)中存在的問題，招生和考試分離后職責(zé)更明確了，招生由學(xué)校自己決定，考試由專業(yè)機構(gòu)來實施，政府從這兩方面退出后，現(xiàn)行招生制度將以行政為主導(dǎo)的計劃招生轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)為基礎(chǔ)的自主招生，通過多方面了解考生情況實施自主招生。
“隨著高等教育進(jìn)入大眾化，打破一考定終身，既是擴大考生選擇權(quán)的需要，也是促進(jìn)我國高等教育發(fā)展的需要?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受瀟湘晨報采訪時說。
“通過深化改革，要把考試從‘指揮棒’變?yōu)椤?wù)器’，讓考試成為了解學(xué)生情況的一種途徑，同時鼓勵學(xué)生更好地發(fā)展，不要因為一次考試丟失信心。”儲朝暉說。
在儲朝暉看來，考試招生制度改革的根本目標(biāo)是要讓高校和學(xué)生之間“談戀愛”，高校參考考試成績，再通過綜合評價對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，在相互充分了解的基礎(chǔ)上雙向選擇，學(xué)生的選擇權(quán)有了，高等教育的質(zhì)量也會提高。
熊丙奇強調(diào)，一年多考、綜合評價要發(fā)揮作用，必須建立相應(yīng)的自主招生和多次錄取機制，要讓綜合評價成為大學(xué)錄取的參考因素。同時，為避免出現(xiàn)公正性問題，必須強化信息公開，并加大自主招生的透明度。
在熊丙奇看來，高考改革必須以考試招生分離為核心，如果不推進(jìn)考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，將很難打破當(dāng)前的應(yīng)試教育體系、緩解社會的考試焦慮。
熊丙奇認(rèn)為，讓大學(xué)獨立進(jìn)行錄取，每個學(xué)生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書。用這樣的考試、招生方式，就可以做到考試招生相對分離、落實學(xué)校的招生自主權(quán)，同時擴大學(xué)生的選擇權(quán)。
（綜合瀟湘晨報記者范典 新華社報道）
他山之石 國外文理分科概況
美國：沒明確的文理分科
美國高中沒有明確的文理分科。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，基本要求是在9－12年級內(nèi)至少修4年的英語課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會學(xué)課程、1年的科學(xué)課程、2年的外語課程、1年的藝術(shù)課程，此外，還要考量學(xué)生3年內(nèi)的選修課課程。所有學(xué)生要選的課基本上一樣，優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的差異在于選課的難度，在學(xué)業(yè)平均成績（GPA）上，學(xué)生僅通過選修課程難度的不同就拉開了距離。
德國：學(xué)科不分輕重主次
德國高中教育管理體系的整個設(shè)計是以Abi考試為核心的（這不是指一次考試的成績，而是對于整個高中學(xué)習(xí)成果的綜合評定），體現(xiàn)為學(xué)科不分輕重主次，同等對待。
現(xiàn)在德國中學(xué)的高中階段包括11－13年級，課程分屬不同的任務(wù)領(lǐng)域，包括文科類、社科類以及數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類等方面。除這3個領(lǐng)域外，必修課還包括宗教課和體育。據(jù)《中國教育報》
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