同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
拓展閱讀《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白書(shū)”》
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。
毒刑kǎo( )打
宮diàn( ) kǎi( )歌
2、填空。
《囚歌》作者是__________。《就義詩(shī)》作者是__________?！段业?ldquo;自白書(shū)”》作者是__________。其中，曾任抗日同盟軍軍長(zhǎng)的是__________，《我的“自白書(shū)”》作者_(dá)___________曾任地下刊物特支書(shū)記。
目標(biāo)：1. 通過(guò)分析“狗洞”“鐵鐐”“烈火”等意象，理解
反動(dòng)派的丑惡嘴臉和革命者的精神品質(zhì)。
2. 有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。在朗讀中感悟詩(shī)歌含義。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
通過(guò)分析“狗洞”“活棺材”“鐵鐐”“烈火”“帶血的刺刀”等意象，理解反動(dòng)派的丑惡嘴臉和革命者的精神品質(zhì)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前熱身(自主預(yù)習(xí))：
1.了解作者：(讀課下注釋?zhuān)从嘘P(guān)資料)
葉挺 吉鴻昌 陳然
2.字詞：
囚( )歌 鐵鐐( ) 敞( )開(kāi) 敝( )人 乞( )求 拷( )打 凱( )歌 埋葬( )
3.朗讀、背誦、默寫(xiě)三首詩(shī)詞，并找出自己喜歡的句子。
激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，1931年“九一八”事變發(fā)生后，我國(guó)東北三省被日軍占領(lǐng);1937年7月7日盧溝橋事變后，日本人開(kāi)始全面侵華，中國(guó)人民處在水深火熱之中，中華民族面臨著滅亡的危險(xiǎn)。大敵當(dāng)前，外侮在即，中國(guó)共產(chǎn)黨積極抗日，但蔣介石卻公然推行“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)屠殺抗日愛(ài)國(guó)志士。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)三首紅色經(jīng)典詩(shī)歌《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白”書(shū)》，一起感受革命志士在獄中的高貴精神和氣節(jié)。 合作探究：
一. 學(xué)習(xí)《囚歌》
1.老師范讀詩(shī)歌，學(xué)生思考問(wèn)題：
(1)詩(shī)歌中寫(xiě)了哪兩類(lèi)人?為何寫(xiě)這兩種人?這樣寫(xiě)的好處是什么?
(2)“爬出來(lái)吧，給你自由”“我渴望自由”兩句中的“自由”含義一樣嗎?
(3)本首詩(shī)用了比喻的修辭。其中的“地下的烈火”“活棺材”各比喻什么?
2.自讀思考，分組研討：
敵人用什么手段來(lái)對(duì)待革命者，從中可以看出反動(dòng)派什么樣的丑惡嘴臉?革命者又是以怎樣的方式應(yīng)對(duì)敵人的,這反映了革命者怎樣的精神品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)回答。
3.展示交流。
說(shuō)明：在分析意象的基礎(chǔ)上讀出反動(dòng)派的丑惡嘴臉和革命者的精神風(fēng)貌。
4.齊讀、背誦、默寫(xiě)。
在朗讀中給夲詩(shī)歌劃分節(jié)奏。
二.學(xué)習(xí)《就義詩(shī)》
1.朗讀思考，用原文中的詞句回答下列問(wèn)題。
①吉鴻昌是在什么樣現(xiàn)實(shí)情況下就義的?
②面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，他的心情如何?
③他決心如何去做?
2.背誦、默寫(xiě)，并交流檢查。
三.學(xué)習(xí)《我的“自白”書(shū)》
1自讀思考、分組研討。
(1)題目中的“自白”加引號(hào)是什么意思?不加引號(hào)行不行?
(2)“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由。”與《囚歌》中的那句詩(shī)意蘊(yùn)一樣?
(3)“魔鬼的宮殿”是什么用法?含義是什么?
(4)“對(duì)著死亡我放聲大笑”體現(xiàn)了作者怎樣的精神風(fēng)貌?
2.展示交流 劃分節(jié)奏 感情朗讀
(要讀出該詩(shī)中反動(dòng)派的丑惡嘴臉和革命者的精神風(fēng)貌。)
3. 背誦、默寫(xiě)。
點(diǎn)撥總結(jié)
1.《囚歌》一詩(shī)只有詩(shī)人的獨(dú)白，表現(xiàn)了英雄人物在死亡邊緣時(shí)的視死如歸的大無(wú)畏精神。
2.《就義詩(shī)》明白如話(huà)表達(dá)了作者一腔愛(ài)國(guó)熱情和為了保家衛(wèi)國(guó)而甘愿拋頭顱灑熱血的高尚情操。
3.《我的“自白”書(shū)》表現(xiàn)了作者寧愿死也不愿出賣(mài)黨、不出賣(mài)革命，寧死也不愿屈膝投降的堅(jiān)貞氣節(jié)和視死如歸、大義凜然的英雄氣概。
學(xué)后反思：
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