同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
1、走進(jìn)作者
伏尼契(1864-1960)，生于愛爾蘭科克市。父親是數(shù)學(xué)家，在她不滿周歲時(shí)去世，全家后來遷居英國倫敦。她于1885年畢業(yè)于德國柏林音樂學(xué)院。1887年在倫敦結(jié)識了不少流亡的革命者，其中以俄國民粹派作家克拉夫欽斯基對她的思想和創(chuàng)作影響最深。她曾僑居俄國兩年，回到倫敦后參加了流亡者創(chuàng)辦的《自由俄羅斯》雜志的編輯工作。1892年與波蘭流亡者米哈伊〃伏尼契結(jié)婚。
1897年，伏尼契的小說《牛虻》在倫敦出版。這部小說描寫了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對奧地利統(tǒng)治者、爭取意大利獨(dú)立和國家統(tǒng)一的斗爭。主人公“牛虻”是出身于富裕家庭的青年，在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)教育下識破了天主教會(huì)的虛偽，憤然出走，經(jīng)歷無數(shù)磨難，成為一個(gè)堅(jiān)定的革命者，被捕后英勇不屈，從容就義?！杜ｒ怠吩谥袊颓疤K聯(lián)擁有廣大的讀者，但在英國和西方世界卻受到冷落。
2、寫作背景(細(xì)心揣摩，對你后面的學(xué)習(xí)有用哦!)
《牛虻》一書是作者伏尼契受到當(dāng)時(shí)身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵(lì)而寫成的。它生動(dòng)地反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對奧地利統(tǒng)治者、爭取國家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭，成功的塑造了革命黨人牛虻的形象。
3、知識鏈接
演講稿
演講者面對廣大聽眾，以口頭語言為主要形式、非口頭語言為輔助形式，就某一問題發(fā)表自己的意見，或闡說某一事理，并互相交流信息的真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)過程，也叫演說或講演。演講的語言有以下一些特點(diǎn)
⑴準(zhǔn)確性。①思想要明確。②具備豐富的詞匯量。③注意詞語的感情色彩。
⑵簡潔性。以最少的語言表達(dá)出最多的內(nèi)容。要做到語言的簡潔，必須對于自己要講的思想內(nèi)容經(jīng)過認(rèn)真地思考，弄清道理，抓住要點(diǎn)，明確中心。
⑶、通俗性。①演講的語言要口語化。②演講的語言要個(gè)性化。
《牛虻就義》按時(shí)間順序，記敘了周二周三兩天之內(nèi)發(fā)生的哪些事情?讀完本篇文章，你有什么深刻的感受?
牛虻就義》一文中，運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，融合多種人物描寫手法。試從文中找出例句加以分析，體會(huì)運(yùn)用描寫手法對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。
根據(jù)拼音寫漢字
chàn()抖xiāo()煙憐mǐn()尷gà()眼lián()tān()塌打niān()罪niè()sù()簌
3、補(bǔ)充成語心安()得鄭重其()無影無()不()設(shè)想光明()落局()不安突如()來小心翼()
4、文體常識
《牛虻就義》講述的是(國)青年牛虻反對奧地利統(tǒng)治者、爭取國家獨(dú)立統(tǒng)一的故事，其作者是(國家)作者(人名)。
素養(yǎng)篇3.
有人認(rèn)為在牛虻就義時(shí)，行刑者與就義者的心理顯得不合常情，你的看法呢?
4.“感謝上帝”上校重復(fù)著說，“事情到底了結(jié)了!”這句話有什么含義?
選做題：(恭喜你!已經(jīng)完成當(dāng)堂任務(wù)!你是最棒的!加油!)
1.中國自古就不乏“殺身成仁”“舍生取義”的英雄，請你從我國古代愛國人物中選取兩個(gè)，并寫出他們就義前留下的詩句。
2.將題后句子序號填入題上橫線處。
天地有大美，于簡單處得;人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。人，______;______。這反映出的現(xiàn)實(shí)問題是：更多的人，______，______。①要活出簡單不容易。 ②一簡單就快樂，但快樂的人寥寥無幾。③一復(fù)雜就痛苦可痛苦的人卻熙熙攘攘。 ④要活出復(fù)雜來卻很簡單。
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