出國(guó)留學(xué)越來(lái)越熱，美國(guó)，英語(yǔ)，加拿大等先進(jìn)的西方國(guó)家是國(guó)內(nèi)學(xué)生及家長(zhǎng)的首選。但是對(duì)于國(guó)外的學(xué)校情況，生活等方面卻是知之勝少，以下就是由專業(yè)的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您搜集整理的美國(guó)留學(xué)常見問(wèn)題解答，希望對(duì)有志前往美國(guó)留學(xué)的學(xué)生及家長(zhǎng)有所參考借鑒，在您做出決定的時(shí)候提供有利的資料及意見。更多留學(xué)資料請(qǐng)收藏本站!
1. 請(qǐng)問(wèn)小孩多大開始接觸外語(yǔ)較適合?
關(guān)于小孩學(xué)外語(yǔ)：
要看是如何學(xué)吧。假如是國(guó)內(nèi)的那種學(xué)外語(yǔ)的方式，最好還是初中以后學(xué)。
假如是使用沉浸方式，最好是8到12歲。專家們的一致意見是小孩在12歲以前學(xué)外語(yǔ)會(huì)沒(méi)有口音，過(guò)了12歲就有口音了。另外，假如只是學(xué)講話的話，最好是跟母語(yǔ)同步學(xué)?；蛘咧辽僭?歲以前學(xué)。在小孩4歲以前接觸外語(yǔ)，他們是能自動(dòng)學(xué)會(huì)的，用不著專門去教。
2. “能否講一講美國(guó)學(xué)校是如何考核學(xué)生、評(píng)價(jià)老師的?”
從二年級(jí)開始美國(guó)的學(xué)校就有全州的統(tǒng)考了，小學(xué)和初中主要考英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。高中還包括生物、物理、化學(xué)、天文、地理、地質(zhì)、氣象、世界歷史、美國(guó)歷史、代數(shù)、幾何、高等代數(shù)、三角函數(shù)、微積分、解析幾何、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美國(guó)民主政治這些科目，每年全州的學(xué)生統(tǒng)考一次，按照學(xué)校統(tǒng)考的成績(jī)?nèi)菖琶?。一些州還根據(jù)名次來(lái)發(fā)獎(jiǎng)金給名次好的學(xué)?；蛘哌M(jìn)步的學(xué)校。最近布什的政府還準(zhǔn)備增加全國(guó)統(tǒng)一的考試。這樣，每年每一個(gè)州的學(xué)生可能會(huì)有一次全州統(tǒng)考，一次全國(guó)統(tǒng)考了。
平時(shí)對(duì)學(xué)生的考核每一個(gè)老師都不同。大概是考試占多少分，平時(shí)功課占多少分，課堂作業(yè)占多少分，然后各占百分之多少，加起來(lái)看達(dá)到哪一個(gè)分?jǐn)?shù)。有的老師是用二級(jí)評(píng)分的辦法，用全班排名，前百分之十的拿A，前百分之二十的拿B等。
對(duì)老師的評(píng)價(jià)是校長(zhǎng)每?jī)赡甑嚼蠋熣n室聽一堂課，按照那堂公開課的印象給優(yōu)、良、中、差、不及格幾個(gè)分?jǐn)?shù)。假如連續(xù)兩年拿不及格，校長(zhǎng)就會(huì)要求教育局派人來(lái)連續(xù)聽那個(gè)老師十天的課。假如仍然是不及格，就會(huì)要求州教育廳的專家來(lái)聽十天課，還是不及格，就要在法院召開公聽會(huì)，由法官判決是否不讓那個(gè)老師繼續(xù)教書了。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師是教書教得非常非常差的，到了要州教育廳的專家來(lái)聽她的課的地步。結(jié)果專家聽了她的課以后說(shuō)，這輩子從來(lái)沒(méi)有聽過(guò)那么優(yōu)秀的課。于是這個(gè)老師就從不及格變成了優(yōu)秀了。
3. 學(xué)生采用的漢語(yǔ)教材是統(tǒng)一的嗎?”
不統(tǒng)一。原因是中國(guó)人喜歡內(nèi)斗，來(lái)自不同地方的人因?yàn)檎斡^點(diǎn)不同，影響到學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，無(wú)法坐下來(lái)好好談?wù)劷y(tǒng)一漢語(yǔ)教材的事情。
舉例而言：來(lái)自香港的老師(占多數(shù)，因?yàn)樗麄儊?lái)美國(guó)的歷史比較久，而且香港移民的英語(yǔ)好，大部份能當(dāng)老師。)認(rèn)為廣東話才是漢語(yǔ)，其它方言根本就不是中國(guó)話。結(jié)果：舊金山中文雙語(yǔ)教育的中文官方語(yǔ)言是粵語(yǔ)。
來(lái)自臺(tái)灣的老師認(rèn)為簡(jiǎn)體字是“共產(chǎn)字”，注音符號(hào)才是漢語(yǔ)拼音?，F(xiàn)在新一代來(lái)自臺(tái)灣的老師干脆認(rèn)為“臺(tái)語(yǔ)”和“自然拼音”才是他們要教學(xué)生學(xué)的東西，漢語(yǔ)?還是讓“中國(guó)人”去擔(dān)心吧。他們反正不是中國(guó)人。結(jié)果?臺(tái)灣來(lái)的移民占多數(shù)的學(xué)校，假如開中文課，可能在教臺(tái)語(yǔ)，或者臺(tái)灣客家話。
來(lái)自中國(guó)大陸的老師最善良。勢(shì)力大的老師說(shuō)什么就跟什么，從來(lái)沒(méi)有怨言。(不過(guò)，全美國(guó)來(lái)講，來(lái)自中國(guó)大陸的，在公立中小學(xué)教書的教師，真可能是屈指可數(shù)。)但是，來(lái)自中國(guó)大陸的，在美國(guó)大學(xué)教書的人卻非常多。大概因?yàn)槭敲绹?guó)的中小學(xué)教師的工資待遇太低，要求又高，沒(méi)有人愿意做吧。
4. “請(qǐng)問(wèn)美國(guó)是如何加強(qiáng)中小學(xué)思想品德教育的?其主要內(nèi)容有哪些?”
美國(guó)有中小學(xué)思想品德教育嗎?好像沒(méi)有吧?公立學(xué)校好像不允許灌輸什么是對(duì)的東西給學(xué)生。任何東西都必須說(shuō)“有這樣一個(gè)說(shuō)法”，是否正確，自己判斷好了。
美國(guó)倒是非常重視愛(ài)國(guó)主義教育。凡開會(huì)必請(qǐng)出國(guó)旗，大家對(duì)著國(guó)旗宣誓。小學(xué)每天都升旗，每天都宣誓。開國(guó)元?jiǎng)?，重要的總統(tǒng)，重要的歷史事件，總統(tǒng)的重要講話，從小學(xué)到高中，反復(fù)學(xué)習(xí)。
5. “請(qǐng)問(wèn)方老師，美國(guó)的高中生好教嗎?他們是不是也像國(guó)內(nèi)學(xué)生一樣刻苦?”
美國(guó)的高中生大部份不好教。(看過(guò)我寫的《我在美國(guó)教高中》就知道了。)
刻苦的學(xué)生有，一個(gè)星期上七天課，每天做功課做到凌晨三點(diǎn)，就是為了拼進(jìn)好大學(xué)。這樣的學(xué)生不多，通常是中國(guó)人。
6. 美國(guó)中小學(xué)是如何開展心理教育的?
美國(guó)的中學(xué)基本都配備叫“counselor"，中文叫“顧問(wèn)”的教師。通常一個(gè)年級(jí)一個(gè)顧問(wèn)。顧問(wèn)接受過(guò)心理治療的訓(xùn)練，能提供基本的心理輔導(dǎo)。不過(guò)，顧問(wèn)的主要工作是指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課來(lái)上，以拿到足夠的學(xué)分畢業(yè)或者申請(qǐng)上高一級(jí)的學(xué)校。小學(xué)很少有顧問(wèn)的。美國(guó)的中小學(xué)沒(méi)有專門的“心理教育”，心理教育是通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品或者學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的時(shí)候從中獲得的，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)。
7. 德育這個(gè)概念，在美國(guó)是被涵蓋于宗教之中的么?
美國(guó)的公立學(xué)校沒(méi)有德育教育。私立學(xué)校是用宗教進(jìn)行德育教育。
8. 科教如此發(fā)達(dá)的國(guó)家，怎樣使全民篤信上帝?他們真的篤信不疑?
美國(guó)是個(gè)宗教完全自由的國(guó)家。美國(guó)并不是全民信上帝的。無(wú)論是信仰正宗的宗教也好，邪教也好，迷信也好，只要不觸犯法律，沒(méi)有人干涉你。美國(guó)的科學(xué)家很多人都是虔誠(chéng)的信徒。最最重要的一點(diǎn)是：美國(guó)的教育中把科學(xué)和宗教分得很開，絕對(duì)不會(huì)彼此干涉，也不會(huì)出現(xiàn)“我信仰科學(xué)，因此宗教是錯(cuò)誤的。”這樣的笑話。美國(guó)的科學(xué)家，無(wú)論是否信仰宗教，一致的意見是：只有能被實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，能重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，才是科學(xué)研究的對(duì)象，才屬于科學(xué)的范疇。凡是不屬于科學(xué)研究范疇的，只可以說(shuō)科學(xué)管不著，卻不可以說(shuō)那是錯(cuò)誤的，因?yàn)檎f(shuō)不定將來(lái)科學(xué)發(fā)達(dá)以后可以用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證從前無(wú)法驗(yàn)證的東西呢?
中國(guó)人沒(méi)有辦法拿科學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)，很重要一點(diǎn)就是缺乏科學(xué)教育的精神。像上面我說(shuō)的科學(xué)跟宗教的分別，國(guó)內(nèi)肯定是無(wú)法接受的。國(guó)內(nèi)唯一能接受的，就是“宗教是不科學(xué)的，因此是錯(cuò)誤的。”
難以想象為什么美國(guó)那么多人信仰宗教，卻科技發(fā)達(dá)。很簡(jiǎn)單：信仰宗教并不妨礙對(duì)科學(xué)的探索。反之，對(duì)科學(xué)的探索，并不意味著必須不信仰宗教才能進(jìn)行。兩者根本不存在于同一個(gè)系統(tǒng)里面。
美國(guó)也不是全民信上帝。有信安拉的，有信佛祖的，有信關(guān)公的。就算信上帝的，也分哪個(gè)教會(huì)，不是隨便哪個(gè)教堂都可以進(jìn)去亂信一通的，復(fù)雜得很。為什么能這樣?自由啊。在一個(gè)沒(méi)有人管你的思想究竟信仰什么的地方，信一樣?xùn)|西，就跟上超級(jí)市場(chǎng)買菜一樣方便舒服，大家自然在沒(méi)有壓力的情況下都找點(diǎn)精神安慰吧。
美國(guó)絕對(duì)不是“素質(zhì)教育”，只可以說(shuō)是“自由教育”。教師教什么，怎么教，有非常大的自由度。這就是美國(guó)的教師奮斗了幾十年?duì)幦?lái)的“學(xué)術(shù)自由”(academicfreedom)。在一個(gè)學(xué)校里面教同一個(gè)科目的老師，用的課本，教學(xué)的方法和內(nèi)容，可能完全不同的。比如，我教高中生物。我用的課本是人民教育出版社出版的雙語(yǔ)生物課本。我的同事，在我隔壁課室上課，她用的是美國(guó)出版的高中生物教材。因?yàn)槲矣弥袊?guó)的課本，我的學(xué)生每年生物全州統(tǒng)考的成績(jī)都比她的學(xué)生好。(國(guó)內(nèi)的課本講問(wèn)題講得很細(xì)致，不考的東西在課本里面根本就沒(méi)有。美國(guó)的課本體積比國(guó)內(nèi)課本大三倍以上，重五倍，但很多是考試不考的內(nèi)容。)那是不是學(xué)美國(guó)課本的學(xué)生素質(zhì)就高?當(dāng)然不是!我的學(xué)生考試能力，動(dòng)手能力，做研究的能力，樣樣都比她的學(xué)生強(qiáng)。原因是她的學(xué)生很多是黑人和拉丁人，根本就不愿意讀書的。我的學(xué)生很多是亞洲人，讀書跟玩命似的，你教一樣?xùn)|西，他們自己去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)足十樣出來(lái)。素質(zhì)想不好都難。
9.“請(qǐng)問(wèn)，中學(xué)的考試方式和內(nèi)容在美國(guó)是怎樣的?和國(guó)內(nèi)的最大區(qū)別是什么?考試成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)時(shí)是怎么評(píng)價(jià)的?評(píng)價(jià)一個(gè)老師的主要依據(jù)是什么?”
你說(shuō)的是統(tǒng)考還是平時(shí)的考試?我覺(jué)得跟國(guó)內(nèi)沒(méi)有什么區(qū)別。美國(guó)的老師出題目的時(shí)候喜歡出選擇題，因?yàn)榭梢杂脵C(jī)器來(lái)改卷，改起來(lái)就快捷很多?？荚嚦煽?jī)跟老師的教學(xué)是不掛鉤的，學(xué)生考得很好老師沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)(統(tǒng)考除外)，考得很差老師沒(méi)有懲罰。評(píng)價(jià)一個(gè)老師的主要依據(jù)是校長(zhǎng)每?jī)赡耆ダ蠋煹恼n室聽一次課的印象。老師的評(píng)價(jià)沒(méi)有什么用處，因?yàn)槔蠋煕](méi)有“職稱”，工資是每年肯定長(zhǎng)一級(jí)，拿到了教師證書以后，就有了鐵飯碗，誰(shuí)也不能不經(jīng)過(guò)法律程序開除教師。所以，為什么要“評(píng)價(jià)”?美國(guó)的老師上課睡覺(jué)，看報(bào)紙的都有。國(guó)內(nèi)的老師可以這樣做嗎?
10. “中國(guó)正在進(jìn)行課程改革，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)在教育方面有哪些改革?中美改革的異同點(diǎn)是什么?”
美國(guó)一直沒(méi)有停止教育方面的改革。相同的地方都是為了提高教育質(zhì)量。不同的地方是美國(guó)的改革很少是從全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行，大部分是各州各地自己進(jìn)行。唯一全國(guó)范圍的就是“無(wú)一孩子落后”法案，采用全國(guó)統(tǒng)一考試的方式來(lái)考核學(xué)生每一年的學(xué)習(xí)程度如何。
我的印象是美國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越重視考試、統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的考試等。學(xué)生要考的試越來(lái)越多。中國(guó)則希望減負(fù)，最好盡量少考試，就像美國(guó)十幾年前那樣就最好，最“素質(zhì)教育”了。既然美國(guó)的“素質(zhì)教育”已經(jīng)那么好了，美國(guó)人為什么還要學(xué)中國(guó)人，考那么多試呢?
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