出國留學越來越熱，美國，英語，加拿大等先進的西方國家是國內學生及家長的首選。但是對于國外的學校情況，生活等方面卻是知之勝少，以下就是由專業(yè)的出國留學網(wǎng)為您搜集整理的美國留學常見問題解答，希望對有志前往美國留學的學生及家長有所參考借鑒，在您做出決定的時候提供有利的資料及意見。更多留學資料請收藏本站!
1. 請問小孩多大開始接觸外語較適合?
關于小孩學外語：
要看是如何學吧。假如是國內的那種學外語的方式，最好還是初中以后學。
假如是使用沉浸方式，最好是8到12歲。專家們的一致意見是小孩在12歲以前學外語會沒有口音，過了12歲就有口音了。另外，假如只是學講話的話，最好是跟母語同步學?；蛘咧辽僭?歲以前學。在小孩4歲以前接觸外語，他們是能自動學會的，用不著專門去教。
2. “能否講一講美國學校是如何考核學生、評價老師的?”
從二年級開始美國的學校就有全州的統(tǒng)考了，小學和初中主要考英語和數(shù)學。高中還包括生物、物理、化學、天文、地理、地質、氣象、世界歷史、美國歷史、代數(shù)、幾何、高等代數(shù)、三角函數(shù)、微積分、解析幾何、經(jīng)濟學、美國民主政治這些科目，每年全州的學生統(tǒng)考一次，按照學校統(tǒng)考的成績全州排名次。一些州還根據(jù)名次來發(fā)獎金給名次好的學?；蛘哌M步的學校。最近布什的政府還準備增加全國統(tǒng)一的考試。這樣，每年每一個州的學生可能會有一次全州統(tǒng)考，一次全國統(tǒng)考了。
平時對學生的考核每一個老師都不同。大概是考試占多少分，平時功課占多少分，課堂作業(yè)占多少分，然后各占百分之多少，加起來看達到哪一個分數(shù)。有的老師是用二級評分的辦法，用全班排名，前百分之十的拿A，前百分之二十的拿B等。
對老師的評價是校長每兩年到老師課室聽一堂課，按照那堂公開課的印象給優(yōu)、良、中、差、不及格幾個分數(shù)。假如連續(xù)兩年拿不及格，校長就會要求教育局派人來連續(xù)聽那個老師十天的課。假如仍然是不及格，就會要求州教育廳的專家來聽十天課，還是不及格，就要在法院召開公聽會，由法官判決是否不讓那個老師繼續(xù)教書了。我認識一個老師是教書教得非常非常差的，到了要州教育廳的專家來聽她的課的地步。結果專家聽了她的課以后說，這輩子從來沒有聽過那么優(yōu)秀的課。于是這個老師就從不及格變成了優(yōu)秀了。
3. 學生采用的漢語教材是統(tǒng)一的嗎?”
不統(tǒng)一。原因是中國人喜歡內斗，來自不同地方的人因為政治觀點不同，影響到學術觀點，無法坐下來好好談談統(tǒng)一漢語教材的事情。
舉例而言：來自香港的老師(占多數(shù)，因為他們來美國的歷史比較久，而且香港移民的英語好，大部份能當老師。)認為廣東話才是漢語，其它方言根本就不是中國話。結果：舊金山中文雙語教育的中文官方語言是粵語。
來自臺灣的老師認為簡體字是“共產(chǎn)字”，注音符號才是漢語拼音?，F(xiàn)在新一代來自臺灣的老師干脆認為“臺語”和“自然拼音”才是他們要教學生學的東西，漢語?還是讓“中國人”去擔心吧。他們反正不是中國人。結果?臺灣來的移民占多數(shù)的學校，假如開中文課，可能在教臺語，或者臺灣客家話。
來自中國大陸的老師最善良。勢力大的老師說什么就跟什么，從來沒有怨言。(不過，全美國來講，來自中國大陸的，在公立中小學教書的教師，真可能是屈指可數(shù)。)但是，來自中國大陸的，在美國大學教書的人卻非常多。大概因為是美國的中小學教師的工資待遇太低，要求又高，沒有人愿意做吧。
4. “請問美國是如何加強中小學思想品德教育的?其主要內容有哪些?”
美國有中小學思想品德教育嗎?好像沒有吧?公立學校好像不允許灌輸什么是對的東西給學生。任何東西都必須說“有這樣一個說法”，是否正確，自己判斷好了。
美國倒是非常重視愛國主義教育。凡開會必請出國旗，大家對著國旗宣誓。小學每天都升旗，每天都宣誓。開國元勛，重要的總統(tǒng)，重要的歷史事件，總統(tǒng)的重要講話，從小學到高中，反復學習。
5. “請問方老師，美國的高中生好教嗎?他們是不是也像國內學生一樣刻苦?”
美國的高中生大部份不好教。(看過我寫的《我在美國教高中》就知道了。)
刻苦的學生有，一個星期上七天課，每天做功課做到凌晨三點，就是為了拼進好大學。這樣的學生不多，通常是中國人。
6. 美國中小學是如何開展心理教育的?
美國的中學基本都配備叫“counselor"，中文叫“顧問”的教師。通常一個年級一個顧問。顧問接受過心理治療的訓練，能提供基本的心理輔導。不過，顧問的主要工作是指導學生選擇合適的課來上，以拿到足夠的學分畢業(yè)或者申請上高一級的學校。小學很少有顧問的。美國的中小學沒有專門的“心理教育”，心理教育是通過學習文學作品或者學習社會學的時候從中獲得的，沒有一個系統(tǒng)。
7. 德育這個概念，在美國是被涵蓋于宗教之中的么?
美國的公立學校沒有德育教育。私立學校是用宗教進行德育教育。
8. 科教如此發(fā)達的國家，怎樣使全民篤信上帝?他們真的篤信不疑?
美國是個宗教完全自由的國家。美國并不是全民信上帝的。無論是信仰正宗的宗教也好，邪教也好，迷信也好，只要不觸犯法律，沒有人干涉你。美國的科學家很多人都是虔誠的信徒。最最重要的一點是：美國的教育中把科學和宗教分得很開，絕對不會彼此干涉，也不會出現(xiàn)“我信仰科學，因此宗教是錯誤的。”這樣的笑話。美國的科學家，無論是否信仰宗教，一致的意見是：只有能被實驗驗證，能重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，才是科學研究的對象，才屬于科學的范疇。凡是不屬于科學研究范疇的，只可以說科學管不著，卻不可以說那是錯誤的，因為說不定將來科學發(fā)達以后可以用實驗驗證從前無法驗證的東西呢?
中國人沒有辦法拿科學的諾貝爾獎，很重要一點就是缺乏科學教育的精神。像上面我說的科學跟宗教的分別，國內肯定是無法接受的。國內唯一能接受的，就是“宗教是不科學的，因此是錯誤的。”
難以想象為什么美國那么多人信仰宗教，卻科技發(fā)達。很簡單：信仰宗教并不妨礙對科學的探索。反之，對科學的探索，并不意味著必須不信仰宗教才能進行。兩者根本不存在于同一個系統(tǒng)里面。
美國也不是全民信上帝。有信安拉的，有信佛祖的，有信關公的。就算信上帝的，也分哪個教會，不是隨便哪個教堂都可以進去亂信一通的，復雜得很。為什么能這樣?自由啊。在一個沒有人管你的思想究竟信仰什么的地方，信一樣東西，就跟上超級市場買菜一樣方便舒服，大家自然在沒有壓力的情況下都找點精神安慰吧。
美國絕對不是“素質教育”，只可以說是“自由教育”。教師教什么，怎么教，有非常大的自由度。這就是美國的教師奮斗了幾十年爭取來的“學術自由”(academicfreedom)。在一個學校里面教同一個科目的老師，用的課本，教學的方法和內容，可能完全不同的。比如，我教高中生物。我用的課本是人民教育出版社出版的雙語生物課本。我的同事，在我隔壁課室上課，她用的是美國出版的高中生物教材。因為我用中國的課本，我的學生每年生物全州統(tǒng)考的成績都比她的學生好。(國內的課本講問題講得很細致，不考的東西在課本里面根本就沒有。美國的課本體積比國內課本大三倍以上，重五倍，但很多是考試不考的內容。)那是不是學美國課本的學生素質就高?當然不是!我的學生考試能力，動手能力，做研究的能力，樣樣都比她的學生強。原因是她的學生很多是黑人和拉丁人，根本就不愿意讀書的。我的學生很多是亞洲人，讀書跟玩命似的，你教一樣東西，他們自己去補習班補足十樣出來。素質想不好都難。
9.“請問，中學的考試方式和內容在美國是怎樣的?和國內的最大區(qū)別是什么?考試成績在評價一個教師的教學時是怎么評價的?評價一個老師的主要依據(jù)是什么?”
你說的是統(tǒng)考還是平時的考試?我覺得跟國內沒有什么區(qū)別。美國的老師出題目的時候喜歡出選擇題，因為可以用機器來改卷，改起來就快捷很多?？荚嚦煽兏蠋煹慕虒W是不掛鉤的，學生考得很好老師沒有獎勵(統(tǒng)考除外)，考得很差老師沒有懲罰。評價一個老師的主要依據(jù)是校長每兩年去老師的課室聽一次課的印象。老師的評價沒有什么用處，因為老師沒有“職稱”，工資是每年肯定長一級，拿到了教師證書以后，就有了鐵飯碗，誰也不能不經(jīng)過法律程序開除教師。所以，為什么要“評價”?美國的老師上課睡覺，看報紙的都有。國內的老師可以這樣做嗎?
10. “中國正在進行課程改革，請問美國在教育方面有哪些改革?中美改革的異同點是什么?”
美國一直沒有停止教育方面的改革。相同的地方都是為了提高教育質量。不同的地方是美國的改革很少是從全國范圍內統(tǒng)一進行，大部分是各州各地自己進行。唯一全國范圍的就是“無一孩子落后”法案，采用全國統(tǒng)一考試的方式來考核學生每一年的學習程度如何。
我的印象是美國現(xiàn)在越來越重視考試、統(tǒng)一的課程標準、統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的考試等。學生要考的試越來越多。中國則希望減負，最好盡量少考試，就像美國十幾年前那樣就最好，最“素質教育”了。既然美國的“素質教育”已經(jīng)那么好了，美國人為什么還要學中國人，考那么多試呢?
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