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[公務(wù)員備考經(jīng)驗(yàn)] 突破瓶頸，動(dòng)手能力是關(guān)鍵
喜歡聽課的考生，容易忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，聽課和做題是兩個(gè)不同的、需要相輔相成的過程?？紙錾现挥凶约簞?dòng)腦思考、自己動(dòng)筆計(jì)算才能得到正確答案，聽課的過程畢竟是不需要自己太多的獨(dú)立思考和計(jì)算的，所以備考過程中要注意不能忽略了這方面能力的培養(yǎng)。
很多考生，培訓(xùn)參加過不少，但一直沒有提升，一個(gè)很重要的原因是動(dòng)手能力薄弱有關(guān)。在培訓(xùn)時(shí)相信也聽懂了很多東西，但僅僅聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 聽課是信息的輸入，這個(gè)過程不需要考生有太多的獨(dú)立思考，大多數(shù)考生都能聽懂，而聽懂之后會(huì)不會(huì)做題就取決于課后考生是否獨(dú)立思考了聽懂的內(nèi)容并自己動(dòng)手解答，所以要注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
聽課或看書是被動(dòng)的從老師那里或書籍里接收信息，這個(gè)過程中考生的思路是受到老師或書籍的引導(dǎo)和提示的，因而沒有太多的獨(dú)立思考成分，聽懂、看懂通常沒有 太大難度;但做題就不一樣了，一道題目擺在面前，考生需要獨(dú)立的讀題、審題，弄清設(shè)問和已知條件以及求解的過程，沒有任何的提示和引導(dǎo)，全靠調(diào)動(dòng)考生已經(jīng) 掌握的知識、已經(jīng)具備的能力，而這個(gè)過程才是考查考生是否掌握了相關(guān)知識、是否具備了相關(guān)能力的關(guān)鍵。明白這一點(diǎn)就可以很好的解釋很多考生課聽了很多、書讀了很多，但是一做題就感覺看過聽過的東西完全用不上這個(gè)現(xiàn)象，原因就在于知識沒有消化、沒有經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的能力。所謂的運(yùn)用，最直接的方法就是做題，通過做題，強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識并融會(huì)貫通、發(fā)現(xiàn)存在的漏洞進(jìn)而彌補(bǔ)，慢慢的就會(huì)越做越快、越做越好。
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