出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)高三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是
A、辛亥(hài) 隔閡(hã) 形骸(hài) 言簡(jiǎn)意賅(gāi) 駭(hài)人聽聞
B、沮(jǔ)喪 咀(jǔ)嚼 詛(zǔ)咒 艱難險(xiǎn)阻(zǔ) 越俎(chú)代庖
C、沏(qì)茶 砌(qì)墻 竊(qiâ)取 徹(châ)頭徹尾 切(qiâ)中時(shí)弊
D、黜(chù)免 茁(zhuï)壯 拙(zhuō)劣 相形見絀(chù) 咄(duō)咄逼人
2、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，書寫有誤的一組是
A、銷聲匿跡 煙消云散 霄衣旰食 逍遙法外 宵壤之別
B、本末倒至 相濡以沫 轉(zhuǎn)彎抹角 秣馬厲兵 香如茉莉
C、星火燎原 書寫潦草 號(hào)聲嘹亮 官僚作風(fēng) 青面獠牙
D、成績(jī)斐然 纏綿悱惻 妄自菲薄 獲益匪淺 惡意誹謗
3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①在抗擊“非典”那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者不僅用自己的青春和熱血挽救了眾多患者的生命，而且以高尚的職業(yè)道德為全社會(huì) 了無私奉獻(xiàn)的榜樣。
②2003年6月，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉就大學(xué)生就業(yè)壓業(yè)現(xiàn)狀 央視新聞?lì)l道，與白巖松展開深入討論，引起了強(qiáng)烈反響。
③社會(huì)的飛速發(fā)展真令我們眼花繚亂， 誰(shuí)一覺睡了十年才醒來， 會(huì)發(fā)現(xiàn)自己好像遠(yuǎn)古的來客，仿佛自己同身邊的世界格格不入。
A、豎立 做客 不管/都 B、樹立 做客 如果/就
C、樹立 作客 如果/就 D、豎立 作客 不論/都
4、下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> A、小巨人姚明進(jìn)入高手如林的NBA不久，就取得了令人矚目的成績(jī)，相信他將越戰(zhàn)越勇，成為NBA的明日黃花。
B、社區(qū)晚會(huì)上，民間藝人用拇指吹奏高亢之音刻畫纖夫粗獷豪爽性格、用小指吹奏柔和之音表現(xiàn)村姑嬌柔含羞情態(tài)的精彩表演，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾拍手稱快。
C、九十年的風(fēng)雨洗禮，九十年的滄桑更迭，寧中人篳路藍(lán)縷，勇于探索，勤于實(shí)踐，走出了一條坎坷而輝煌的道路。
D、“老班”在班會(huì)課上說：“有的同學(xué)對(duì)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤總是不以為然，還用‘金無足赤，人無完人’來為自己辯護(hù)，這種態(tài)度是要不得的。”
5、下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是
A、我校九十周年校慶徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽的參賽者大多是以高二年級(jí)的師生為主，其他年級(jí)的師生也有，但數(shù)量不多。
B、我國(guó)如果不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
C、實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變以單純傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
D、中宣部有關(guān)人士指出，如果不加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些消極落后的思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，擾亂正常的社會(huì)，損害改革發(fā)展的大局。
6、下列各句中語(yǔ)意明確的一句是
A、一個(gè)暑假的分離對(duì)這個(gè)牽掛他的姐姐的孩子來說，實(shí)在太長(zhǎng)了。
B、校慶慶典一結(jié)束，就有兩個(gè)報(bào)社的記者采訪我們的校長(zhǎng)。
C、在全班同學(xué)中，只有我跟他學(xué)過二胡。
D、打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)，我們十分高興。
1、D(A形骸hái ， B越俎zǔ代庖，C沏qī茶)
2、A(宵衣旰食、霄壤之別)
3、B(豎立：指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。多用于具體事物，如：寶塔豎立在山頂上/門前豎立一根旗桿。樹立：建立。多用于抽象的好的事情，如：樹立榜樣/樹立典型/樹立助人為樂的好風(fēng)尚。做客：當(dāng)客人。如：到姑媽家做客。作客：指寄居在別處。如：作客他鄉(xiāng)。“不管„„都”、“不論„„都”均用于條件關(guān)系的復(fù)句，“如果„„就”則表示假設(shè)關(guān)系。)
4、C(A、“明日黃花”出自蘇軾《九日次韻王鞏》詩(shī)：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。”農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)，節(jié)后的黃花都將逐漸枯黃，縱然蝴蝶來了也沒有什么值得玩賞的了?，F(xiàn)用“明日黃花”比喻過時(shí)的事物。B、拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句宜用“拍手叫絕”或“拍案叫絕”。C、蓽路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容艱苦創(chuàng)業(yè)。該成語(yǔ)使用正確。D、不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意〈別人的觀點(diǎn)〉，含有輕視之意。該句宜用“不以為意” 〈不把它放在心上，表示不重視〉。)
5、C(A、句式雜煣，應(yīng)將“大多是以高二年級(jí)的師生為主”改為“大多是高二年級(jí)的師生”或“以高二年級(jí)的師生為主”;B、搭配不當(dāng)，“緩解„„負(fù)擔(dān)”動(dòng)賓不搭配，應(yīng)將“負(fù)擔(dān)”改為“壓力”，第一個(gè)單句中關(guān)聯(lián)詞“如果”提到句首;D、成分殘缺，“擾亂”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“社會(huì)”一詞后面加上“秩序”。)
6、D(A、“牽掛他的姐姐的孩子”有歧義：①牽掛他的/姐姐的孩子——孩子“牽掛”的是“他”;②牽掛他的姐姐/的孩子——孩子“牽掛”的是“他的姐姐”。B、“兩個(gè)報(bào)社的記者”有歧義：①兩個(gè)/報(bào)社的記者——記者數(shù)目為“兩個(gè)”，他們到底來自一家報(bào)社還是兩家報(bào)社，沒交代;②兩個(gè)報(bào)社/的記者——記者來自兩家報(bào)社，總共來了多少記者，沒交代。
C、“我跟他學(xué)過二胡”有歧義：“跟”字在該句中既可作介詞，也可作連詞。作介詞，該短語(yǔ)意思是“我”在“他”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)二胡;作連詞，該短語(yǔ)意思是“我”和“他”兩個(gè)人都學(xué)習(xí)過二胡。D、“打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)”孤立看有歧義，但在“我們十分高興”這一特定語(yǔ)境中，其含義是明確的，即：〈我們〉打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)，因而整句語(yǔ)意是明確的。)
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