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出國留學網高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關注。時光飛逝，暑假過去了，新學期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
廣東
三、本大題4小題，共18分。 閱讀下面的文字，完成12 — 15題。
創(chuàng)新與想象 王生平
藝術貴在創(chuàng)造，科學貴在創(chuàng)新、藝術是情感的表達，追盔盟是奏 { 科學是理性的事業(yè)，追求的是真，二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。
藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思?古人的“兩句三年得，一吟雙淚流”的深沉慨嘆;今人把“你是沒有骨氣的文人”中的“是”改成“這”，而提議者被尊為“一字之師”;著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而后悔：這一切都說明了藝術上的一字之差、半拍之慢，是美感強弱的構成因素、決定成分。盡管藝術采用的是形象的表達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學問題。無科學性，藝術表達就不會有美感，也就難以為人所理解。
科學不是藝術，但科學發(fā)現也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是“睫在眼前常不見”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。楊振寧20世紀50年代關于“交換規(guī)范場論”的論文就經歷了一個由不理解到理解的過程?！霸?0世紀50年代，我們只覺得這篇文章很美妙：到了60年代，才覺察到它的重要性。我到1964年以后才清楚認識到它跟數學的關系：”(《楊振寧文集》)電報的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，1832年10月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫“電磁鐵”的新器件時說：“實驗已經證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過?！闭沁@句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽設想：既然電流可以在瞬間通過導線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢?這個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術，投身到科學領域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報：美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學家凱庫勒發(fā)現“苯環(huán)”結構，都是在“無意識”的夢中完成的?鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫?莫尼埃。這些事例意味著，科學發(fā)現并不只是理性思維的產物，它還依賴于藝術的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。
上述的創(chuàng)造和發(fā)現說明，藝術與科學、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統一。王國維曾提到了這一現象，他通過討辛茅蒺詢?！赌咎m花慢》 —— “可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭”的研究，認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟”。1964年8月，毛澤東在同周培源、于光遠談哲學時也認為，“這首詩含有地圓的意思”。西方物理學家海森堡說“美是真理的光輝”，而愛因斯坦直接把科學發(fā)現稱為“自由創(chuàng)造”，表達的均是同樣的意思。為什么會這樣?因為審美與科學殊途而同歸：同歸于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、具體的社會分工上。分工的優(yōu)點是產生了專業(yè)和特長，缺欠是出現了職業(yè)的癡呆。中外先賢、學者給了我們以忠告。達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要讀詩、賞畫、學音樂。工程院院士許國志詩云：“他生倘得從吾愿，甘為詩書再獻身?！庇捎谏鐣诎l(fā)展、歷史在前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產生了專業(yè)和特長的強強聯盟，消化著消極的弊病，使二者互補成為主流，于是便有了科學與藝術的相得益彰態(tài)勢。科技美學的誕生標志著這一點，而美育學科的建立，則意味著我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。
藝術與科學的關系啟示我們，不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學的邏輯推理，而且需要藝術的想象力和創(chuàng)造力;不僅需要理性，而且需要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內容。
12 — 13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。
12.根據文意，以下說法正確的兩項是(6分) ( )( )
A.藝術追求的是美，但也離不開真?。
B.有了科學性，藝術表達就會有美感。
C.科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”。
D.科技創(chuàng)新主要是形象思維的產物，但也離不開理性思維的輔助。
E.文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。
F.科學與藝術是相互依存的，二者沒有本質的區(qū)別。
答案：A、C(B“藝術表達就會有美感”錯誤;D“科技創(chuàng)新主要是形象思維的產物”應為“邏輯思維”;E“職業(yè)癡呆”并非是“對自己從事的職業(yè)缺乏了解”。F(二者沒有本質的區(qū)別”判斷錯誤)
13.下列各項中不能作為論據證明“藝術與科學、美與真，有重疊、有交融”的是(3分)
A.美國人莫爾斯發(fā)明了電報。
B.毛澤東說，《木蘭花慢》含有地圓的意思。
C.隨著社會的發(fā)展，科技美學誕生了。
D.藝術創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。
答案：D(答非所問)
14.本文第二段和第四段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎?請說明理由。(4分)
答案：本題考查考生對文章結構的理解和分析能力。
不重復。第二段是說藝術的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學性;第四段則說藝術作品表現的內容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學性。(意對即可)
15.從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展?(5分)
答案：本題考查考生對作者觀點的概括能力。
從事科學研究的人，應該學習藝術，以不斷提高現象思維能力，激發(fā)想像和創(chuàng)造能力。
從事藝術創(chuàng)作的人，應該學習科學，以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術的規(guī)律。
一個人既懂得自然科學，又有藝術素養(yǎng)，二者相互補充、相得益彰，才能得到全面發(fā)展。
(意對即可，應分別作答)
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廣東
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創(chuàng)新與想象 王生平
藝術貴在創(chuàng)造，科學貴在創(chuàng)新、藝術是情感的表達，追盔盟是奏 { 科學是理性的事業(yè)，追求的是真，二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。
藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思?古人的“兩句三年得，一吟雙淚流”的深沉慨嘆;今人把“你是沒有骨氣的文人”中的“是”改成“這”，而提議者被尊為“一字之師”;著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而后悔：這一切都說明了藝術上的一字之差、半拍之慢，是美感強弱的構成因素、決定成分。盡管藝術采用的是形象的表達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學問題。無科學性，藝術表達就不會有美感，也就難以為人所理解。
科學不是藝術，但科學發(fā)現也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是“睫在眼前常不見”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。楊振寧20世紀50年代關于“交換規(guī)范場論”的論文就經歷了一個由不理解到理解的過程?！霸?0世紀50年代，我們只覺得這篇文章很美妙：到了60年代，才覺察到它的重要性。我到1964年以后才清楚認識到它跟數學的關系：”(《楊振寧文集》)電報的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，1832年10月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫“電磁鐵”的新器件時說：“實驗已經證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過?！闭沁@句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽設想：既然電流可以在瞬間通過導線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢?這個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術，投身到科學領域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報：美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學家凱庫勒發(fā)現“苯環(huán)”結構，都是在“無意識”的夢中完成的?鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫?莫尼埃。這些事例意味著，科學發(fā)現并不只是理性思維的產物，它還依賴于藝術的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。
上述的創(chuàng)造和發(fā)現說明，藝術與科學、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統一。王國維曾提到了這一現象，他通過討辛茅蒺詢?！赌咎m花慢》 —— “可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭”的研究，認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟”。1964年8月，毛澤東在同周培源、于光遠談哲學時也認為，“這首詩含有地圓的意思”。西方物理學家海森堡說“美是真理的光輝”，而愛因斯坦直接把科學發(fā)現稱為“自由創(chuàng)造”，表達的均是同樣的意思。為什么會這樣?因為審美與科學殊途而同歸：同歸于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、具體的社會分工上。分工的優(yōu)點是產生了專業(yè)和特長，缺欠是出現了職業(yè)的癡呆。中外先賢、學者給了我們以忠告。達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要讀詩、賞畫、學音樂。工程院院士許國志詩云：“他生倘得從吾愿，甘為詩書再獻身?！庇捎谏鐣诎l(fā)展、歷史在前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產生了專業(yè)和特長的強強聯盟，消化著消極的弊病，使二者互補成為主流，于是便有了科學與藝術的相得益彰態(tài)勢。科技美學的誕生標志著這一點，而美育學科的建立，則意味著我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。
藝術與科學的關系啟示我們，不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學的邏輯推理，而且需要藝術的想象力和創(chuàng)造力;不僅需要理性，而且需要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內容。
12 — 13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。
12.根據文意，以下說法正確的兩項是(6分) ( )( )
A.藝術追求的是美，但也離不開真?。
B.有了科學性，藝術表達就會有美感。
C.科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”。
D.科技創(chuàng)新主要是形象思維的產物，但也離不開理性思維的輔助。
E.文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。
F.科學與藝術是相互依存的，二者沒有本質的區(qū)別。
答案：A、C(B“藝術表達就會有美感”錯誤;D“科技創(chuàng)新主要是形象思維的產物”應為“邏輯思維”;E“職業(yè)癡呆”并非是“對自己從事的職業(yè)缺乏了解”。F(二者沒有本質的區(qū)別”判斷錯誤)
13.下列各項中不能作為論據證明“藝術與科學、美與真，有重疊、有交融”的是(3分)
A.美國人莫爾斯發(fā)明了電報。
B.毛澤東說，《木蘭花慢》含有地圓的意思。
C.隨著社會的發(fā)展，科技美學誕生了。
D.藝術創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。
答案：D(答非所問)
14.本文第二段和第四段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎?請說明理由。(4分)
答案：本題考查考生對文章結構的理解和分析能力。
不重復。第二段是說藝術的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學性;第四段則說藝術作品表現的內容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學性。(意對即可)
15.從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展?(5分)
答案：本題考查考生對作者觀點的概括能力。
從事科學研究的人，應該學習藝術，以不斷提高現象思維能力，激發(fā)想像和創(chuàng)造能力。
從事藝術創(chuàng)作的人，應該學習科學，以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術的規(guī)律。
一個人既懂得自然科學，又有藝術素養(yǎng)，二者相互補充、相得益彰，才能得到全面發(fā)展。
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