隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，世界上各角落的距離正在迅速縮小。留學生們在赴荷之前，都搜索了大量關(guān)于荷蘭的信息。盡管還未踏上那片陌生的土地，荷蘭的氣候環(huán)境，衣食住行，學習娛樂等都變得不再抽象。如今開學一個月了，留學生們的生活漸漸安定下來，對荷蘭也有了些現(xiàn)實認識。實際中的荷蘭是否是他們想象中的？在這一個月里他們是否經(jīng)歷了所謂的“文化休克”？我們?yōu)榇瞬稍L了兩名在阿姆斯特丹的華人留學生。
私人空間
來自南昌的顏蕾在阿姆斯特丹高等?？茖W院做交換生。她說，荷蘭老師及其注重他們的私人空間，這讓中國學生頗感不適。所有的老師在頭一堂課上都會留下電子郵件聯(lián)系方法，學生課外見老師都要通過郵件預約。很少有老師愿意留下辦公室電話，更沒有人留下私人手機號碼。一次在荷蘭語課上，老師沒有留下電子郵件。課后一學生問老師郵箱是什么，老師竟回答，重要的課上都已經(jīng)講了，沒有必要再來找我。顏蕾說，這在中國大學難以想象。中國老師公私?jīng)]有分得那么清楚，學生去請教老師很少會遭到拒絕。而荷蘭老師卻把自己的職責和學生的義務(wù)界限劃得相當分明，逾越邊界一步都不愿意。
批判性思維
來自臺北的郁芬在阿姆斯特丹大學讀新媒體碩士。她說，讓她沒有心理準備的是荷蘭課堂上的思維方式。在臺灣她也學過類似的課程，但學習的目的是尋找解決問題的方法。而到了這里，除了要學習有關(guān)新媒體的理論外，還要學會來批判這些理論。由于以前對批判性的東西接觸不多，她現(xiàn)在有些手足無措，同時又有些惶惑。她不知道，學了這些東西對將來有什么用，畢竟將來還是要走出校門去找工作的。作為自我安慰，她告訴自己，來留學的初衷就是為了學習新東西，說不定這些新思維真的會對她有幫助。
友善的阿姆斯特丹人
顏蕾和郁芬在來留學之前都聽說荷蘭人像他們的天氣一樣冷淡。到此之后，她們才驚喜地發(fā)現(xiàn)身邊充滿了友善人士。顏蕾說，隨便在街上問個路，所遇的陌生人都極其友好，而且?guī)缀跞巳苏f英語，比她想象的還要普及。郁芬說，有過不少素不相識的人主動上前來幫助她。比如，一次她在露天市場買菜，一個陌生人得知她在找有機農(nóng)產(chǎn)品，便特意繞遠道為她帶路。還有一次她騎自行車摔傷了，一個路邊餐館的服務(wù)生跑出來為她包扎止血。郁芬來荷之前還在美國留學過一年。她說，那里留學生之間競爭激烈，大家都為了能留在美國而拼命奮斗。美籍華人也瞧不起新移民，新移民卻急于拋去舊文化去融入美國社會。到了荷蘭，這種壓力突然消失了。留學生們的心態(tài)輕松平和，大家平等互助，沒有誰瞧不起誰。外國人本土文化的生存空間一下子大了許多。
變態(tài)的阿姆斯特丹人
不久后郁芬她才發(fā)現(xiàn)，原來那些好心人里大多也是外國人。這或許正是阿姆斯特丹的特色。然而，人雜了也不免有不少居心不良的。阿姆斯特丹的怪人和它的好人一樣讓人驚異。每天上課她都要經(jīng)過紅燈區(qū)，總有人用異樣的眼光打量她。一次她在超市購物，一個陌生男子上前抱住她，對別人說：“我要這個女人!”她的隔壁宿舍里住著個菲律賓裔男生，不到一個星期就有個白人老頭搬進來和他同居。同時，也有個退休的荷蘭“銀行家”愿義務(wù)教她荷蘭語，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)該人果真另有企圖。這些矛盾的經(jīng)歷讓她不安，卻也讓她更好奇了。“阿姆斯特丹真是個奇怪的地方，”她說，“我一定要留下來，在這里多住些時候，有更多的經(jīng)驗，再來解釋這些現(xiàn)象。”