新加坡有越來(lái)越多學(xué)校提供國(guó)際中心會(huì)考課程，學(xué)生人數(shù)逐年增加。
IB亞太區(qū)域組織新加坡支部的數(shù)據(jù)顯示，雖然本地早在1977年已迎來(lái)第一所提供國(guó)際中心會(huì)考課程(International Baccalaureate，簡(jiǎn)稱(chēng)IB)的學(xué)校，但直到步入2000年后才開(kāi)始起了變化，學(xué)校在短短十年內(nèi)從三所“暴增”至23所?，F(xiàn)在，有27所學(xué)校提供IB課程，參加IB專(zhuān)業(yè)文憑會(huì)考的人數(shù)也從2000年的283人增至去年的1624人。
這不單因?yàn)闉橥鈬?guó)僑民提供教育的國(guó)際學(xué)校增加，也和加入直通車(chē)計(jì)劃(Integrated Programme，簡(jiǎn)稱(chēng)IP)的學(xué)校能自行決定要繼續(xù)和其他主流學(xué)校一樣沿用英國(guó)劍橋O水準(zhǔn)和A水準(zhǔn)課程，或采納其他課程有關(guān)。
在現(xiàn)有18所直通車(chē)學(xué)校中，英華中學(xué)(自主)、美以美女校、圣若瑟書(shū)院和新加坡藝術(shù)學(xué)院便提供兩年的IB專(zhuān)業(yè)文憑課程(IB Diploma)。此外，三所新加坡式國(guó)際學(xué)校——英華國(guó)際學(xué)校、華中國(guó)際學(xué)校和圣若瑟國(guó)際書(shū)院，也開(kāi)辦IB課程。
每屆劍橋A水準(zhǔn)考生人數(shù)約1萬(wàn)4000多人，IB課程逐漸被新加坡人所接納，與其“國(guó)際化”的特性有關(guān)，學(xué)生要報(bào)讀國(guó)內(nèi)外大學(xué)都行。另外，課程內(nèi)容也普遍被認(rèn)為兼具深度和廣度。
從今年開(kāi)始“通車(chē)”的圣若瑟書(shū)院回復(fù)本報(bào)詢(xún)問(wèn)時(shí)說(shuō)，IB課程與書(shū)院的教育目標(biāo)一致，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”、“如何生活”，以培養(yǎng)品格高尚、愿為他人服務(wù)的學(xué)生。
英華中學(xué)(自主)是最早提供IB課程的新加坡學(xué)校。校長(zhǎng)溫斯頓(Winston Hodge)認(rèn)為IB課程的模式既全面也富挑戰(zhàn)性，例如創(chuàng)意行動(dòng)服務(wù)(Creativity, Action, Service)學(xué)科讓很多學(xué)生變得更有社會(huì)意識(shí)。
對(duì)剛畢業(yè)的陳體明(18歲)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意行動(dòng)服務(wù)等相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)啟了他為社會(huì)服務(wù)的大門(mén)，讓他確定行醫(yī)的志向。
在該學(xué)科和相關(guān)計(jì)劃下，他定期給貧困孩童補(bǔ)習(xí)、給貧困家庭做飯，也曾到泰國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)義工，畢業(yè)后還自發(fā)到新光學(xué)校(Pathlight School)和中國(guó)云南鄉(xiāng)村去幫助自閉癥兒童。他說(shuō)：“我特別喜歡IB課程的廣度，多元化的課程打開(kāi)了我的視野，讓我走出了自己小小的世界看到其他人的生活，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。”