? ? 研究生入學(xué)考試中，翻譯的考查方式是主觀題，它不單單要求學(xué)生的英語(yǔ)基本功，而且對(duì)考生漢語(yǔ)表達(dá)能力有很高的要求，翻譯評(píng)分上沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，不易得分，所以很多學(xué)生對(duì)該題型感到撓頭。
長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)劃分要清晰
劃分英語(yǔ)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)，是理解英語(yǔ)句子含義的基礎(chǔ)。許多同學(xué)反映，一看到長(zhǎng)句就恐慌;再加上幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，根本無(wú)從下手，不知道原文在表達(dá)什么，所以只能認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞就翻譯幾個(gè)單詞，寫(xiě)出的譯文自己都不知所云。要成功翻譯一篇英文文章，既要對(duì)英語(yǔ)原文理解正確無(wú)誤，又要把漢語(yǔ)表達(dá)得流暢通順。但在這兩者中，正確理解原文既是起點(diǎn)也是關(guān)鍵。而要做到正確理解原文，就需要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)知識(shí)和正確分析英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的能力。
邏輯關(guān)系梳理要明確
在正確理解原文句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，如果局限于原文的句子結(jié)構(gòu)，沒(méi)有真正弄懂各句之間的邏輯關(guān)系，也會(huì)造成誤譯。這是因?yàn)?，英語(yǔ)中的許多連接詞本身就有不同的含義，比如as，既可以引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，也可以引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，還能和其他詞構(gòu)成新的引導(dǎo)詞和短語(yǔ)等;而且某些連接詞引導(dǎo)的從句的表面邏輯關(guān)系與實(shí)際邏輯關(guān)系并不相同，比如所有的定語(yǔ)從句看起來(lái)都是作定語(yǔ)，但實(shí)際上有時(shí)卻從原因、結(jié)果、目的或條件等方面對(duì)被修飾詞加以限定，所以為了更確切地表達(dá)這種邏輯關(guān)系，往往將一些定語(yǔ)從句譯成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句。在正義反說(shuō)或反義正說(shuō)方面，還有對(duì)狀語(yǔ)是修飾限定動(dòng)詞還是整句話，某些詞語(yǔ)是作狀語(yǔ)還是作定語(yǔ)，或者是否存在否定轉(zhuǎn)移的理解等，都可能造成邏輯關(guān)系的誤譯。
詞意把握要到位
一位語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在新的上下文里使用的每一個(gè)詞都是新詞?！庇⒄Z(yǔ)中普遍存在一些一詞多義、一詞多類(lèi)的現(xiàn)象，除了一些專(zhuān)有名詞之外，幾乎沒(méi)有絕對(duì)等值的詞語(yǔ)。正是詞的這種多義性和變義性，決定了對(duì)英語(yǔ)詞義的理解及其漢語(yǔ)表達(dá)是英譯漢的難點(diǎn)所在。所以，對(duì)于英譯漢中每個(gè)詞語(yǔ)的翻譯都需要仔細(xì)斟酌，不可輕易憑經(jīng)驗(yàn)而譯。在翻譯一個(gè)詞時(shí)，看到的絕不應(yīng)該僅僅是這個(gè)詞本身，必須充分考慮它在上下文中所處的地位以及與其他詞的搭配關(guān)系，孤立的譯詞是下下之策。
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