出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)， 請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝， 暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否， 無(wú)論準(zhǔn)備與否， 我們已走進(jìn)高三， 走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
命題作文“底氣”導(dǎo)寫
[文題展示]
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
底氣，指基本的信心和力量。財(cái)富、學(xué)識(shí)、家庭背景、專項(xiàng)技能等都能成為你的底，并產(chǎn)生底氣。有了底氣，就會(huì)不畏山高路遙，就會(huì)唱出嘹亮的歌聲，就會(huì)有生活的方向與動(dòng)力，就會(huì)有了希望„„
但底氣需要積淀，也需要正確對(duì)待。
請(qǐng)以“底氣”為題，寫一篇不少于800字的作文，文體不限。
[寫作指導(dǎo)]
要正確審好命意性命題作文題(導(dǎo)語(yǔ)加標(biāo)題要求的命題作文)，就必須認(rèn)真解讀導(dǎo)語(yǔ)材料。本題也不例外，審題時(shí)須仔細(xì)品讀導(dǎo)語(yǔ)材料，以此捕捉關(guān)鍵信息，把握題意指向，尋找審題突破口，進(jìn)而促發(fā)聯(lián)想和想象，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)理性思辨。
從導(dǎo)語(yǔ)材料可以看出“底氣”的基本的含義，產(chǎn)生的本源、作用，以及對(duì)待它的正確方式。這些信息，對(duì)正確審題立意、選材行文都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。必須注意的是，“底氣”不完全等同于“信心”，立意行文時(shí)若不注重聯(lián)系“底”，而孤立地談“氣”，勢(shì)必給人片面、膚淺的感覺。材料中的關(guān)鍵句“底氣需要積淀”也暗示了這一立意指向。
同時(shí)，材料還告訴我們要辯證地看待“底氣”，正確地體現(xiàn)“底氣”。換句話說，就是人應(yīng)該具有什么樣的“底”，并由此產(chǎn)生什么樣的“氣”。如，是通過自我奮斗并經(jīng)由繼承與發(fā)展而產(chǎn)生的厚實(shí)的“底”，還是一味啃著的老人的“底”，抑或是通過投機(jī)取巧甚至徇私枉法而獲得的“底”?產(chǎn)生的“氣”是正氣，是霸氣，還是邪氣?等等。如此思考，才能使思維不斷深化，立意趨向深刻，視野越發(fā)開闊，聯(lián)想愈加豐富„„
其實(shí)，該題的命制是源于當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。“我爸是李剛”代表了現(xiàn)代人尤其是年青人對(duì)“底氣”的誤讀，而隨著社會(huì)的進(jìn)步與繁榮，國(guó)人到底應(yīng)該具有怎樣的“底氣”觀，這正是一個(gè)重要的課題。放眼生活，一顰一笑，一言一行，無(wú)不體現(xiàn)著“底氣”。因此，無(wú)論是寫記敘類文章還是議論類文章，都應(yīng)有事可述，有理可言，有情可抒。
佳作示例
底 氣
王盈盈 在老師眼里，她是一個(gè)“差生”。
她的眼睛很大，很漂亮，可是每當(dāng)有人跟她說話時(shí)，她就會(huì)低垂著雙眼，目光直視地面。而回答別人的問題時(shí)，她也總是結(jié)巴無(wú)力。平日里，她總是沉默寡言。
她每天的任務(wù)就是渾渾噩噩地坐在教室里神游天外。不幸的是，她有我這樣一個(gè)被公認(rèn)為好學(xué)生的同桌。每每老師批評(píng)她時(shí)，總要加上一句：“你看看你自己，再看看你的同桌，人家不知比你強(qiáng)了多少倍!”這時(shí)她總會(huì)沉默地低下頭，如同茫茫宇宙中的一粒塵埃，對(duì)自己的卑微已然失去了悲哀的情緒。
那是一個(gè)晴朗的午后，溫暖的陽(yáng)光下我們正進(jìn)行著一場(chǎng)考試。中途時(shí)她突然偏過頭對(duì)我低聲說：“能不能借我一支鋼筆?”似是哀求我，目光中帶著膽怯。我剛準(zhǔn)備遞筆給她，老師突然從講臺(tái)上沖到她面前，一把奪過她的卷子，厲聲呵斥道：“考試作弊倒有本事，平時(shí)干什么去了!”她瞪大雙眼，眸子里滿是驚恐與委屈，焦急地解釋道：“我沒有作弊，我只是向她借支筆。”老師根本不相信：“那你靠她那么近干什么?分明是想偷看人家卷子。你要借筆可以向我舉手示意啊。”她的臉漲得通紅，一句話也說不出來。老師得意地說：“承認(rèn)了吧。這場(chǎng)試你也不用考了，明天寫一份一千字的檢查交給我!”說罷又回到講臺(tái)上。她低下頭，默不作聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛圍起來的只是一團(tuán)漆黑，那雙烏黑眸子的深處，掩映著孤獨(dú)的悲哀與沉默。 第二天早上我遲到了，到教室時(shí)早讀課已接近尾聲，老師什么也沒有說便讓我坐下了，而她卻因遲到了三分鐘而站在教室后面。下課后我問她有沒有向老師解釋昨天發(fā)生的事。她依舊低著頭，輕輕地說沒有。我問她為什么，她幾乎是以一種消彌了喜悲的語(yǔ)調(diào)說：“我是個(gè)差生，沒有你那樣的底氣。”我不知道我該說些什么，也不知道我能說些什么。我對(duì)她感到同情和一絲憐憫，那位老師能否一視同仁，這些都不重要。真正讓我感到難過的是，她失去了一樣可貴的東西，一種讓她覺得自己可以挺著腰板說話的底氣。
后來我寫了一張卡片給她，上面寫著這樣一句話：“你的底氣不是來自于你在別人心目中的位置，而是來自于你對(duì)自己的認(rèn)同與敢作敢為。”她看后一怔，旋即便有晶瑩的淚從眼眶溢出，她抬頭看著我，我第一次覺得那雙靈動(dòng)的瞳仁中閃爍著奇異的光彩，如同高懸的北極星，明亮得讓人一瞬間感到眩目。
這時(shí)的窗外，天空一碧如洗，萬(wàn)里無(wú)云。
【點(diǎn)評(píng)】 作者記述了缺乏“底氣”的“她”的故事，從反面闡述底氣的重要性，也揭示出教育中的存在的誤區(qū)。從教育與成長(zhǎng)的角度行文，情感深沉，引人共鳴，催人反思。“你的底氣不是來自于你在別人心目中的位置，而是來自于你對(duì)自己的認(rèn)同與敢作敢為。”這一句話新穎深刻，令人警醒。
高考作文