出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評， 請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝， 暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否， 無論準(zhǔn)備與否， 我們已走進(jìn)高三， 走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
話題作文“陪讀”導(dǎo)寫
[文題]
“昔孟母，擇鄰處。”古時，孟母為教子三次搬家;時下，為了讓孩子專心讀書，一些家長也開始“遷徙”。孩子備戰(zhàn)高考，父母全職陪同;孩子報考藝校，母親天南海北地陪考;孩子上了大學(xué)，還有父母租房陪讀„„陪讀，一個極具中國特色的詞匯，成為近年來愈演愈烈的現(xiàn)象。從初中到高中，從高中到大學(xué)，由國內(nèi)到國外，父母陪讀者都不罕見。陪讀，究竟是在幫助孩子，還是在傷害孩子?陪讀，到底拖累了孩子，還是拖累了家長?這些都是值得探討的話題。
你對“陪讀”有怎樣的感悟或認(rèn)識?請以“陪讀”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選;②立意自定;③除詩歌外，文體自選;④不得抄襲。
[思路導(dǎo)引]
“陪讀”是一個非常具有現(xiàn)實針對性的問題。任何事情都有兩面性，陪讀也不例外。對于有些學(xué)生來說，家長的陪讀是必須和應(yīng)該的。比如，有的學(xué)生自控能力差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)或游戲，成績急劇退步，或不習(xí)慣食堂飯菜，這時候家長選擇陪讀，監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，改善生活，是有一定效果的。陪讀也可能會給孩子成長帶來一些“副作用”：專家指出，對學(xué)生而言，容易造成“能力缺失癥”;容易造成“精神缺鈣癥”;容易造成“高原性心理”。不當(dāng)?shù)呐阕x對孩子成長不利。一位陪讀媽媽說：“當(dāng)初為了幫助孩子，我選擇了陪讀。沒想到，六年陪下來，孩子什么都依賴我。”作為家長，應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子的獨立生活和學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會與其他同學(xué)相處。陪讀對家長而言，家庭單位學(xué)校三頭跑，花錢又費力氣，苦不堪言。
陪讀可以節(jié)省學(xué)生的時間，讓他們有更多時間學(xué)習(xí);父母可以更好地照顧好孩子的營養(yǎng)和起居，作息也更有規(guī)律;現(xiàn)在誘惑太多，陪讀減少孩子犯錯誤的機會;在父母的督促下，能提高孩子的學(xué)習(xí)效率等等。
寫議論文，可以從反面去寫。從“弊”的角度來探討：陪讀不利于培養(yǎng)孩子的自理自立能力，父母應(yīng)該放開雙手，讓孩子學(xué)會自己行走;陪讀讓父母和家庭失去中心，把教育看成唯一發(fā)展之道，導(dǎo)致父母不求回報，只求孩子金榜題名，這種孤注一擲，只能成功，不能失敗的心態(tài)，這種“高投資”渴求“高回報”的賭博心理，容易讓家長心理失衡，也給孩子帶來太大的壓力。如有的家長會說：“我為了你班都不上了，你要是達(dá)不到我們的目標(biāo)，對得起我們嗎?”還有陪讀時，父母過分的監(jiān)視和嘮叨，也束縛了孩子的自由，會引起孩子的反感。
不論從正面還是反面寫，關(guān)鍵問題是切入角度要盡可能小，論證要盡可能充分，嚴(yán)謹(jǐn);要力求新穎，言人之所未言，這樣才能得到閱卷老師的青睞。行文時不要忘記擺現(xiàn)象，析成因，列危害，指方向。
[素材必備] 名言警句
父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。
——《觸龍說趙太后》
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
——孟子
最可怕的是用父母的幸福來栽培孩子的幸福。
——蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯
父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。
——馬卡連柯
溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的孩子不肯把心靈獻(xiàn)一點兒給別人。
——蘇霍姆林斯基
世界上只有一種愛是以分離為目標(biāo)的，這種愛就是父母之愛，孩子越早離開父母獨立，家庭教育就越成功，父母之愛才是真正成功的愛。
——英國一位心理學(xué)博士
有了父母陪讀，就像有了強大的“后勤”保障一樣，不但能減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而且孩子也不必為一些生活瑣事分心勞神。
——吉林白山市 劉浪
經(jīng)典事例
1.龐大的陪讀大軍
觀察一下我們的周圍，陪讀現(xiàn)象已然成風(fēng)，家長陪做家庭作業(yè)、陪著看書、陪著上培訓(xùn)班，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至到大學(xué)，陪讀已經(jīng)司空見慣。許多家長為了孩子能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能考出更好的成績，能抵制各種誘惑，能按照自己設(shè)計的藍(lán)圖發(fā)展，對孩子的學(xué)習(xí)都會有不同程度的陪伴。甚至有家長為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，上演了新版“孟母三遷”，舉家離開原來的住所，來到孩子的學(xué)校附近，全程陪讀。
據(jù)中國社科院教育研究所的一項統(tǒng)計顯示，我國36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象。在城市家庭中，陪讀的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個數(shù)字。一項對670位小學(xué)生家長的調(diào)查顯示，近五成小學(xué)生回家做作業(yè)需家長陪伴，36%的學(xué)生需要家長監(jiān)督，僅一成小學(xué)生回家后能獨立完成作業(yè)。
2.反對陪讀呼聲高
不少家長不惜夫妻分居、丟下工作、放下生意到學(xué)校附近租房陪讀。在這種望子成龍的焦灼心態(tài)背后，有著社會、家庭、學(xué)生的深層原因：社會主流觀念仍然把成才與學(xué)歷文憑等同，把上大學(xué)、拿高薪作為人生成功的必由之路;而現(xiàn)在“四二一” 的家庭結(jié)構(gòu)使孩子在家庭中的地位日益重要，同時同學(xué)之間不乏攀比與從眾心理，這些因素都是推動家長陪讀的巨大動力。 針對這種做法，有研究者對部分學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果贊成陪讀的占36.7%，反對的占63.3%。贊成者多從減輕學(xué)生壓力、幫助他們提高成績出發(fā)，也有人認(rèn)為這樣能讓孩子學(xué)會感恩。反對者則異口同聲地認(rèn)為“抱著的孩子長不大”，學(xué)生必須學(xué)會自立自強。
3.該“放養(yǎng)”時不“圈養(yǎng)”
放養(yǎng)的鳥兒更戀巢。其實，面對家長的一片苦心，不少孩子也未必領(lǐng)情。高三學(xué)生小文告訴記者：“都那么大的人了，哪還要人照顧吃穿啊，他們越重視，我的壓力就越大。我爸媽要想陪讀，我肯定堅決反對。”
當(dāng)然，父母不用像老鷹一樣把子女早早啄出巢任其自生自滅，但如果孩子走到哪里，父母就把家搬到哪里，分明是在告訴孩子：“我們給你尋找食物，你就不用學(xué)習(xí)飛翔了。”這樣的“圈養(yǎng)”方式束縛孩子心靈的自由成長、剝奪孩子基本的生存能力。所以，家長不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)按孩子實際情況決定是否陪讀，如果不是面臨大考，平時該“放養(yǎng)”時應(yīng)少“圈養(yǎng)”。
4.一對化學(xué)家夫婦百般疼愛孩子，喝水只給孩子喝蒸餾水，孩子最終因免疫力低下而夭折，夫妻后悔莫及，過分溺愛就是毒藥。
5.作家鄭淵潔育兒有特色，兒子18歲必須獨立，住在家中必須交納房租、水電費，自己養(yǎng)活自己。
[佳作示例]
“陪讀”能“陪”出什么來
梁昭遠(yuǎn)
古時中國有專門“陪太子讀書”之角色，權(quán)貴人家的子弟也往往有書童陪讀。前些年有學(xué)子出洋求學(xué)，但凡結(jié)了婚的，另一半也常常申請出去相伴，時人謂之“異性陪讀”。時至今日，世事變幻，“陪讀”又有了新義。
據(jù)報道，近年考上大學(xué)的學(xué)生中，有些父母心疼孩子，常常辭去公職或提前辦了退休，或轉(zhuǎn)換工作崗位想方設(shè)法到子女就讀的城市，專門照顧孩子的飲食起居，當(dāng)起專職的“陪讀”，并認(rèn)為這是一種投入，是一種可貴的責(zé)任心。這真是古風(fēng)今來，“陪讀”“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”了。 可是“陪讀”又能“陪”出什么來呢?
入讀大學(xué)的學(xué)生大多已是成年人，他們應(yīng)該擁有獨立生活的能力。大學(xué)階段既是學(xué)習(xí)知識的黃金時期，更是學(xué)習(xí)如何做人如何生存的最好階段。而父母們的“陪讀”實際上剝奪了他們養(yǎng)成獨立生活能力的機會，使他們產(chǎn)生凡事依賴的心理，喪失了不畏艱苦、堅韌頑強的意志與毅力。從而永遠(yuǎn)不敢面對社會，不敢面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為永遠(yuǎn)長不大的永遠(yuǎn)要吃奶的孩子!從這一點來說，“陪讀”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。
望子成“龍”望女成“鳳”無可厚非。但不少“陪讀”父母之所以對“陪讀”情有獨鐘，是以為非此無以表現(xiàn)出父母對子女的關(guān)愛，非此無以表現(xiàn)其無私與偉大。究其實這種做法是徹底忘記了自己的社會責(zé)任。每一代人，每一個人都有自己的人生角色，都應(yīng)該承擔(dān)起社會與時代賦予自己的責(zé)任，并努力工作，盡可能完善自我，這樣才能與他人共同構(gòu)筑起社會的繁榮與進(jìn)步。很難想象，一個徹底地忘記了自己社會職責(zé)的父母會給后代帶來什么正面的影響。如果我們的民族一代又一代都想著犧牲自己，都把希望寄托給下一代，如此循環(huán)往復(fù)，我們的民族還有什么未來? 因此，“陪讀”“陪”出來的只能是無能的下一代，“陪”出民族無望的未來。
[簡評]
立意鮮明深刻。關(guān)于陪讀，贊成者有之，反對者有之，折中者有之。本文作者高屋建瓴，站在時代的高度，寫人之所未寫，言人之所未言，不僅分析陪讀的結(jié)果——“只能是無能的下一代”，而且指出陪讀會“‘陪’出民族無望的未來”，如晴空霹靂，令人警醒，較同類習(xí)作高出一籌。
結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。文章按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)謀篇。第一、二段先古后今，擺出生活中種種陪讀現(xiàn)象;然后用‘陪讀’又能‘陪’出什么來呢引出下文，分析陪讀的危害，探究陪讀的成因;水到渠成，接著得出結(jié)論。
高考作文